Анализ работы МС(к)ОУ «С(к)ОШ № 17» г. Магнитогорска (стр. 5 )

Ошибки, допущенные учащимися в аттестационной работе по алгебре

·  Упрощение выражений – 25%

·  Решение системы линейных неравенств -15%

·  Решение уравнений – 10%

·  Решение квадратного неравенства – 10%

·  Решение задачи – 10%

Вывод: все учащиеся 9 класса справились с экзаменационной работой, освоили стандарт содержания образования основной школы. Подтвердили годовую оценку 100% учащихся. Средний балл составил 3,3 балла.

Проблема: в связи с особенностями интеллектуальной сферы детей ЗПР, особые трудности у учащихся возникают с заданиями, в основе которых логические умозаключения.

Задачи:

1. Рекомендовать учителям математики при изучении вышеобозначенных тем учитывать психофизические возможности учащихся, использовать максимальное количество дидактического, опорного и наглядного материала.

РЕЗУЛЬТАТЫ УСТНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ВЫБОРУ УЧАЩИХСЯ.

Предмет Ф. И.О. учителя	Учебный год	Сдавали экзамен	Получили оценку	Средний балл	Экзаменационные оценки
5	4	3	2	Подтвер-дили годовую	Получили выше	Получили ниже
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
ОБЖ
		16 100%	2	12,5	8	50	6	37,5	0	4,1	16	100	0	0	0	0
		20 100%	2	10	8	40	10	50	0	3,5	19	95	1	5	0	0
		17 100%	0	0	10	59	7	41	0	3,6	16	95	1	5	0	0
Физкультура
		16 100%	1	6	7	43,7	8	50	0	3,6	16	100	0	0	0	0
		16 75%	4	25	10	62,5	2	12,5		4,1	13	81,3	3	18,7	0	0
		11 65%	8	73	3	27	0	0		4,7	11	100	0	0	0	0
География
		6 35%	0	0	3	50	3	50		3,5	6	100	0	0	0	0

Вывод: выбор учащимися экзамена по ОБЖ и физкультуре является целесообразным. Данные курсы позволяет отрабатывать с детьми с ЗПР наиболее актуальные темы адаптации в обществе, рассматривать правила безопасности, формируют потребность в здоровом образе жизни, что крайне необходимо для детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.3.  Проблемы, задачи по проведению ГИА выпускников.

Вывод: за последние три года наметилась положительная тенденция усвоения содержания образования выпускниками школы (100%).

Проблема: по-прежнему большой процент работ, выполняемых с ошибками. Психофизические особенности учащихся коррекционной школы требует специфических методов и форм преподавания, что не всегда учитывается в деятельности учителями.

Задачи:

На методическом объединении учителей-предметников провести анализ типичных ошибок и недостаточно сформированных навыков учащихся и учесть их при подготовке выпускников к экзаменам в 2013 – 2014 учебном году. Продолжить работу методических объединениях учителей школы над темой «Особенности преподавания в классах для детей с задержкой развития ВПФ. Эффективные методы и формы работы на уроках в основной школе».

2. Администрации школы спланировать контроль реализации вышеназванной темы.

1.4.  Участие (количество участников) в предметных конкурсах, олимпиадах. Призёры городских, региональных, всероссийских туров.

Специфика контингента школы не позволяет ученикам принять участие в подобного рода конкурсах и олимпиадах. По психофизическим возможностям здоровья наши учащиеся принимают активное участие в движении «Специальная олимпиада», городских, региональных спортивных соревнованиях и конкурсах. В 2учебном году ученики 2-9 классах пробно приняли участие в конкурсах «Медвежонок» (русский язык), «Кенгуру» (математика), где показали знания, соответствующие их психофизическим возможностям.

Задачи:

1. Продолжать проведение в 2учебном году на уровне школы предметных конкурсов для учащихся старших классов.

2.Совместно с ресурсным центром разработать положение городской предметной олимпиады по технологии с элементами СБО и провести ее с приглашением участников из других коррекционных учреждений.

1.5.  Результаты ГИА выпускников в уч. году

Кол-во выпускников на конец учебного года	В том числе получили документ гос. образца об образовании:
всего	в т. ч. особого образца
Кол-во	%	Кол-во	%
17	17	100	0	0

Вывод: в учебном году 100% выпускников по результатам обучения получили аттестат об основном общем образовании.