Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Адекватными возрасту формами работы с детьми является экспериментирование, проектирование, коллекционирование, беседы, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Вышеназванные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса (основной формой работы с до­школьниками и ведущим видом их деятельности является игра).

При разработке образовательной программы были так же учтены:

·  принцип гуманизации. Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважения к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса;

·  принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивают развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляя этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития;

·  принцип непрерывности образования обеспечивает связь всех ступеней дошкольного образования, от раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирования у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью – любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и т. др.;

·  принцип системности. Основная образовательная программа представляет собой целостную систему: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы

Часть I (обязательная)

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Организация режима дня

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. При построении режима дня, ДОУ руководствовалось основным принципом - принципом соответствия возрастным психофизическим особенностям детей.

Режим дня скорректирован с учетом:

- времени пребывания детей в ДОУ (10-часовое);

- климата (тёплого и холодного периода года);

- действующих СанПиН (санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, СанПиН 2.4.1.2660-10.)

Допускается изменение режима в каникулярное время с отклонениями в пользу самостоятельной деятельности детей и прогулки.

Во время ЛОП (летнего оздоровительного периода) осуществляется организованная деятельность по художественно-эстетическому и физическому развитию.

В режиме дня предусмотрено сбалансированное чередование:

- специально организованной образовательной деятельности;

- совместной деятельности взрослых и детей;

- самостоятельной деятельности детей на достижение задач всех образовательных областей.

В детском саду разработано два сезонных режима с постепенным переходом от одного к другому.

Для каждой разновозрастной группы определен свой режим дня (таблица 1, 2).

Таблица 1

Организация жизнедеятельности дошкольника в течение дня

(холодный период года)

Режимные моменты	Вторая младшая и средняя группы (от 3 до 5 лет)	Старшая и подготовительная группы (от 5 до 7 лет)
Приём детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика	8.00 – 8.20	8.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.40	8.30 – 8.45
Игры, самостоятельная деятельность	8.40 – 9.00	8
Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)	9.00 – 9.50	9.10 – 11.00
Второй завтрак	9.50 – 10.00	11.00 – 11.10
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.00-12.10	11.10 – 12.45
Возвращение с прогулки. Самостоятельная деятельность. Подготовка к обеду, обед	12.10-12.40	12
Подготовка ко сну, дневной сон	12.40 – 15.00	13.10-15.00
Постепенный подъём, оздоровительные и гигиенические процедуры, самостоятельные игры	15.00 – 15.30	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.30 – 15.50	15.25-15.40
Совместная и самостоятельная деятельность ( НОД, игры, досуг и т. д.), вечерняя прогулка. Уход домой.	15.50 – 18.00	15.40-18.00

Таблица 2

Организация жизнедеятельности дошкольника в течение дня

(теплый период года)

Режимные моменты	Вторая младшая и средняя группы (от 3 до 5 лет)	Старшая и подготовительная группы (от 5 до 7 лет)
Утро радостных встреч: (встреча детей на участке, самостоятельная деятельность, игры, утренняя гимнастика)	8.00 – 8.30	8.00 – 8.40
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 8.50	8.40 – 9.00
Игры, самостоятельная деятельность детей, свободное  общение детей, прогулка (наблюдение, труд, индивидуальная работа, подвижные игры), организованная образовательная деятельность	8.50 – 12.30	9.00-12.45
2-й завтрак	10.00 – 10.10	11.00 – 11.10
Подготовка к обеду, обед	12.30 – 12.50	12
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50 – 15.00	13.10 – 15.00
Постепенный подъём, оздоровительные и гигиенические процедуры	15.00 – 15.30	15.00-15.30
Подготовка к полднику, полдник	15.30 – 15.50	15.30-15.45
Прогулка (наблюдение, труд, индивидуальная работа, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, самостоятельная деятельность) Уход домой.	15.50 – 18.00	15.45-18.00

Организация прогулки

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4,5 часов.

Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна и (или) перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет - при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м/с.

Прогулка состоит из следующих частей:

·  наблюдение,

·  подвижные игры,

·  труд на участке,

·  самостоятельную игровую деятельность детей,

·  индивидуальную работу с детьми по развитию физических качеств.

Чтобы дети не перегревались и не простужались, выход на прогулку организовывается подгруппами, а продолжительность регулируется индивидуально, в соответствии с возрастом, состоянием здоровья.

В зависимости от времени года и длительности светового дня, погодными условиями - ежедневная продолжительность прогулки детей в ДОУ может быть сокращена.

В зависимости от предыдущего занятия и погодных условий – изменяется и последовательность разных видов деятельности детей на прогулке. Так, если в холодное время дети находились на занятии, требующем больших умственных усилий, усидчивости, на прогулке необходимо вначале провести подвижные игры, пробежки, а затем перейти к наблюдениям. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, то начинают с наблюдений, спокойных игр.

Один раз в неделю с 3-х летнего возраста с детьми проводят целевые прогулки. При этом учитываются особые правила:

1. Темы целевых прогулок, их место, время проведения должны быть спланированы заранее, но не в день их проведения.

2. Место и дорога должны быть апробированы заранее, должны быть безопасными для жизни и здоровья детей.

3. Ответственность за проведение экскурсии возлагается на воспитателя данной группы.

4. Вывод на экскурсию разрешается только после проведения заведующей инструктажа, издания приказа по ДОУ и ознакомления с ним воспитателя, записи в журнале «Журнал учета целевых прогулок».

Организация сна

Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12,5 часов, из которых 2 – 2,5 отводится дневному сну. Для детей от 1,5 до 3 лет продолжительность сна составляет не менее 3 часов.

Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр.

Детей с трудным засыпанием и чутким сном рекомендуется укладывать первыми и поднимать последними. В разновозрастных группах более старших детей после сна поднимают раньше. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.

Организация питания

В ДОУ для детей организуется 3-х разовое питание. Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на старшую медицинскую сестру ДОУ.

В ДОУ осуществляется работа с:

·  сотрудниками - по повышению качества, организации питания;

·  родителями воспитанников - в целях организации рационального питания в семье;

·  с детьми, посещающими дошкольное образовательное учреждение по формированию представлений о правильном питании и способах сохранения здоровья.

Для обеспечения преемственности питания родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню за время пребывания в ДОУ.

Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы медицинским работником с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Вес порционных блюд соответствует выходу блюд, указанному в меню-раскладке.

Организация самостоятельной деятельности

Самостоятельная деятельность:

1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

2) организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту и др.).

Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Организация непосредственно образовательной деятельности

Общие требования к проведению непосредственно образовательной деятельности (далее НОД):

·  соблюдение гигиенических требований (помещение должно быть проветрено, свет должен падать с левой стороны; оборудование, инструменты и материалы и их размещение должны отвечать педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям);

·  длительность НОД должна соответствовать установленным нормам, а время использовано полноценно.

В разновозрастных группах продолжительность НОД дифференцируется в зависимости от возраста детей.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка.

Обучение детей строится как увлекательная проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая субъектную позицию ребёнка и постоянный рост его самостоятельности и творчества. 

Учебная деятельность может осуществляться только с детьми 6-7 лет (подготовительные к школе группы).

1.2. Проектирование образовательного процесса.

Структура образовательного процесса

В образовательный процесс включены следующие блоки:

·  непосредственно образовательная деятельность (использование термина «непосредственно образовательная деятельность» обусловлено формулировками СанПиН);

·  образовательная деятельность в режимных моментах;

·  самостоятельная деятельность детей;

·  образовательная деятельность в семье.

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через  организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с  использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы  и  решения конкретных образовательных задач.

Особенности организации образовательного процесса

Особенности организации образовательного процесса отражены в учебном плане ДОУ.

В учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Учебный план МДОУ д/с «Ягодка» п. Пятилетка

Всего 36 учебных недель, из них: 2 недели-мониторинг в октябре, 2 недели – мониторинг в апреле, во время мониторинга непосредственно образовательная деятельность не проводиться.

	Образовательные области	Группы общеразвивающей направленности в возрасте
2мл.\ср. гр. 3-5 лет Количество периодов НОД ( минут) в неделю/учебный год	Ст\подгот. группы с 5 до 7 лет Количество периодов НОД( минут) в неделю/учебный год
Старшая гр.	Подготовит. гр.
Познавательно-речевое направление развития
	Образовательные области
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	1(15-20м)/32	1(25м)/32	1(30м)/32
ФЭМП	1(15-20м)/32	1(25м)/32	2(60м)/64
Коммуникация	Развитие речи	1(15-20м)/32	1(25м)/32	1(30м)/32
Подготовка к обучению грамоте	-	-	1(30м)/32
Чтение художественной литературы		В процессе интеграции с другими образовательными областями	1(25м)/32	1(30м)/32
Социально-личностное направление развития
	Образовательные области
Социализация	Освоение первоначальных представлений социального характера	В процессе интеграции с другими образовательными областями
Труд	Формирование положительного отношения к труду	В процессе интеграции с другими образовательными областями	1(25м)/32	1(30м)/32
в интеграции с конструированием
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания	В процессе интеграции с другими образовательными областями
Художественно - эстетическое направление
	Образовательные области
Музыка	2(30-40м)/64	2(50м)/32	2(60м)/64
Художественное творчество	Рисование	1(15-30м)/32	2(50м)/32	2(60м)/64
Аппликация	0.5(7,5-10м)/16	0.5(12,5м)16	0.5(15м)16
Лепка	0.5(7,5-10м)/16	0.5(12,5м)16	0.5(15м)16
Физическое направление развития
	Образовательные области
Здоровье	Воспитание КГН. Формирование навыков здорового образа жизни.	В процессе интеграции с другими образовательными областями
Физическая культура	Формирование у детей интереса и ценностного отношения к физической культуре	3(45-60м)/96	3(75м)/96	3(90м)/96
	ИТОГО:	10 занимательных дел с недельной нагрузкой 150-200мин./320	13 занимательных дел по 25 мин. в день, с недельной нагрузкой 325 мин./352	15 занимательных дел по 30 мин. в день с недельной нагрузкой 450 мин./480

Примечание: