Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

Взаимодействие педагогов, специалистов и воспитателей

 

1.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

§  Задачи по всем образовательным областям для каждой возрастной группы в соответствии с ФГТ и реализуемыми комплексной и парциальной программы.

§  Возможные пути интеграции различных образовательных областей.

§  Перечень программ, технологий, пособий, согласующихся с ФГТ и реализуемой и парциальной программы по концептуальным основам, целям, задачам и принципам.

§  Формы, приемы организации образовательного процесса по каждой образовательной области.

Физкультурно-оздоровительное направление

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: - формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, - гармоничное физическое развитие детей. Задачи: 1.развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); 2.накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); 3.формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Связь с другими образовательными областями:

Образовательные области	Задачи
Здоровье	Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма. Формировать интерес и любовь к спорту.
Познание	Расширять знания о явлениях природы, животных, птицах, окружающей жизни в процессе проведения подвижных игр, упражнения на ориентировку в пространстве, построение конструкций для подвижных игр, просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте.
Безопасность	Формировать знания о правилах обращения со спортивными снарядами, пособиями, умение координировать свои движения во время подвижных игр, элементов футбола, баскетбола, соблюдать правила безопасности при катании на велосипеде, санках, лыжах.
Социализация	Создание ситуаций морального выбора, закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры, справедливо оценивать результата игры, доброжелательно общаться со сверстниками, развивать интерес к народным играм. Формировать волевые качества.
Труд	Закреплять умение готовить пособия к физкультурным занятиям, аккуратно убирать их на место, старательно и аккуратно выполнять поручения воспитателя.
Коммуникация	Развивать умение свободно общаться со сверстниками и взрослыми в процессе занятий физической культурой, во время подвижных игр, обсуждение пользы занятий физической культурой.
Чтение художественной литературы	Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок, сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок
Художественное творчество	Обращать внимание к эстетике внешнего вида, оформление помещения, использовать на занятиях изготовленные детьми физкультурные пособия (флажки, картинки, мишени), рисование мелком разметки для подвижных игр.
Музыка	Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение, проведение спортивных игр и соревнований под музыку, развивать артистические способности в подвижных играх имитационного характера. Совершенствовать умение импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец), менять характер движений в соответствии с темпом музыкального сопровождения (бег, ходьба, бег на носочках и т. д.)

Программное обеспечение

Перечень программ и технологий

- 1983 г. «Физкультурные занятия с детьми 3-7 лет» - Пензулаева занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, . - Пензулаева занятия в детском саду. Средняя груп-за.-М.: Мозаика- Синтез, . - Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика- Синтез, 2010. - Степаненкова физического воспитания. — М., 2005. - Степаненкова проведения подвижных игр. — М.: Мозаика-Синтез, 2008- 2010. - Степаненкова воспитание в детском саду, —М.: Мозаика-Синтез, - Лайзане культура для малышей Москва Просвещение 1987

Реализация образовательной области «Физическая культура» в разных формах работы

Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
1.Основные движения: -ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения. 2.Общеразвивающие упражнения 3.Подвижные игры 4.Спортивные упражнения 5.Активный отдых	3-5 лет, вторая младшая и средняя группы	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее В занятиях по физическому воспитанию: -тематические комплексы -сюжетные -классические -с предметами -подражательный комплекс Физ. минутки Динамические паузы	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -сюжетно-игровая -тематическая -полоса препятствий Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: - коррекционная -оздоровительная -сюжетно-игровая -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья (ср. гр.)	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
1.Основные движения: - ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения. 2.Общеразвивающие упражнения 3.Подвижные игры 4.Спортивные упражнения 5.Спортивные игры 6.Активный отдых	5-7 лет, старшая и подгот. к школе группы	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее -по развитию элементов двигательной креативности (творчества) В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами Физ. минутки Динамические паузы Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая -аэробика (подгот. гр.) Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Занятие-поход (подгот. гр.) Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Игровые упражнения Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

Образовательная область «Здоровье»

Цели: - охрана здоровья детей,

- формирование основы культуры здоровья.

 Задачи: 1.сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; 2.воспитание культурно-гигиенических навыков; 3.формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Связь с другими образовательными областями:

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Формировать интерес и любовь к спорту; выполнять физминутки на занятиях; обеспечивать оптимальную двигательную активность в течение дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения
социализация	И., театрализованных по художественным произведениям на темы здорового образа жизни. Дидактические игры. Игры с правилами на темы здорового образа жизни.
Труд	Следить за чистотой своей одежды; Общественно полезный труд по поддержанию чистоты в группе.
Безопасность	Формирование основ безопасной жизнедеятельности как предпосылок к сохранению своего здоровья.
Познание	Беседы о пользе закаливания, гигиенических процедур
Коммуникация	Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни посредством общения с детьми, организации речевых игр и упражнений на данную тему.
Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы о здоровом образе жизни
Художественное творчество	Продуктивная деятельность детей на темы здорового образа жизни
музыка	Слушание, пение произведений на темы здорового образа жизни.

Программное обеспечение

Перечень программ и технологий

- 2004 г. «Быть здоровыми хотим» - 2005 г. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет» - 2005 г. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет» - 2005 г. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет» - 2005 г. 5-7 л. «Игры, которые лечат» - 2004 г. «Я и моё тело» - 2004 г. «Как приучить ребёнка заботиться о своём здоровье от 4 до 6 лет» - Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, . - Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, ; - Доскин сохранить и уктепить здоровье ребёнка. Пособие для воспитателей, родителей и инструкторов физкультуры. М.: Просвещение: 2006.; - Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет. Москва «Просвещение» 1987.Теленчи.

Реализация образовательной области «Здоровье» в разных формах работы.

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Формы организации детей
Индивидуальные, Подгрупповые.	Групповые, подгрупповые,	Индивидуальные	Групповые, подгрупповые, индивидуальные
Закаливающие процедуры	Дни здоровья Игра, Ситуативный разговор, Беседа, рассказ, Чтение, Игровая беседа, Проблемная ситуация	Выполнение культурно – гигиенических процедур	Беседы о влиянии образа жизни семьи на здоровье ребёнка Информация о факторах, влияющих на физическое здоровье ребёнка Оказание помощи в сохранении и укреплении физического и психического здоровья Рекомендации по чтению художественной литературы и просмотре художественных и мультипликационных фильмов, посвящённых сохранению и укреплению здоровья Наглядная информация о проводимых оздоровительных мероприятиях в ДОУ.

Художественно-эстетическое направление

Образовательная область «Музыка»

Цели:  - развитие музыкальности детей,

- развитие способности эмоционально воспринимать музыку

 Задачи: 1.развитие музыкально-художественной деятельности;; 2.приобщение к музыкальному искусству; 3.развитие музыкальности детей; 4.развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Программно-методическое обеспечение

Перечень программ и технологий

Ветлугина воспитание в детском саду. – М.: Просвещение,1981 Кононова дошкольников игре на детских музыкальных инструментах.- М.: Просвещение,1990 Зацепина -досуговая деятельность — М.: Педагогическое общество России, 2004г Зацепина -досуговая деятельность в детском саду — М.: Мозаика - Синтез, 2005 , В Праздники и развлечения в детском саду. — М.: Мозаика - Синтез, 2005 Зацепина праздники в детском саду - Мозаика-Синтез 2006 Чупина книга праздников для детей Академия развития Ярославль 2006 Дзержинская воспитание младших дошкольников Просвещение 1985

Формы работы с детьми образовательная область «Музыка»

Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
1. Развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству *Слушание * Пение * Песенное творчество * Музыкально-ритмические движения * Развитие танцевально-игрового творчества * Игра на детских музыкальных инструментах	3-5 лет вторая младшая и средняя группы	Занятия Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: -Театрализованная деятельность -Слушание музыкальных сказок, -Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов - рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности; Игры, хороводы - Рассматривание портретов композиторов (ср. гр.) - Празднование дней рождения	Использование музыки: -на утренней гимнастике и физкультурных занятиях; - на музыкальных занятиях; - во время умывания - в продуктивных видах деятельности - во время прогулки (в теплое время) - в сюжетно-ролевых играх - перед дневным сном - при пробуждении - на праздниках и развлечениях	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО. Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты Игры в «праздники», «концерт» Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии Импровизация танцевальных движений в образах животных, Концерты-импровизации Игра на шумовых музы-кальных инструментах; экспериментирование со звуками, Музыкально-дид. игры	Консультации для родителей Родительские собрания Индивидуальные беседы Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Посещения детских музыкальных театров Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций
Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
1. Развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству *Слушание * Пение * Песенное творчество * Музыкально-ритмические движения * Музыкально-игровое и танцевальное творчество * Игра на детских музыкальных инструментах	5-7 лет старшая и подг. к школе группы	Занятия Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: -Театрализованная деятельность -Слушание музыкальных сказок, - Беседы с детьми о музыке; -Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов - Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности; - Рассматривание портретов композиторов - Празднование дней рождения	Использование музыки: -на утренней гимнастике и физкультурных занятиях; - на музыкальных занятиях; - во время умывания - во время прогулки (в теплое время) - в сюжетно-ролевых играх - перед дневным сном - при пробуждении - на праздниках и развлечениях Инсценирование песен -Формирование танцевального творчества, -Импровизация образов сказочных животных и птиц - Празднование дней рождения	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности. ТСО Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия», «телевизор» Придумывание простейших танцевальных движений Инсценирование содержания песен, хороводов Составление композиций танца Музыкально-дидактические игры Игры-драматизации Аккомпанемент в пении, танце и др Детский ансамбль, оркестр Игра в «концерт», «музыкальные занятия»	Консультации для родителей Родительские собрания Индивидуальные беседы Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Посещения музеев, выставок, детских музыкальных театров Прослушивание аудиозаписей, Просмотр видеофильмов Создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
Физическая культура	Развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности Использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности).
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки
Познание	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности.
Чтение художественной литературы	Использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений