Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

« Утверждаю»

Заведующая МДОУ д/с «Ягодка»

_____________

Приказ № __12____

от «_06___» ___06__2013__г

Основная общеобразовательная программа

дошкольного образования

муниципального дошкольного образовательного учреждения

Детский сад «Ягодка» п. Пятилетка

(срок реализации 2013 – 2018 гг.)

«Принято»

на заседании Совета педагогов

Протокол № ___4___

от «_28___» __05____2013__г

п. Пятилетка

2013 год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………………………………………………………….. 3

1.  Общие сведения о дошкольном образоватедьном учреждении ……………………………………………………..6

2.  Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ, сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников………………………………………………….7

3.  Содержание образовательного процесса ………………………………………………………………………………11

4.  Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………………………………………………………………………………………………. ……. ….12

5.  Особенности образовательного процесса в ДОУ ……………………………………………………………………..13

6.  Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы дошкольного

образования……………………………………………………………………………………………………………….14

Часть I (обязательная)

1.1.  Организация режима пребывания детей в ДОУ………………………………………………………………………17

1.2.  Проектирование воспитательно – образовательного процесса ……………………………………………………..25

1.3.  Система физкультурных, закаливающих и оздоровительных мероприятий……………………………………….42

1.4.  Двигательный режим ………………………………………………………………………………………………….47

1.5.  Взаимодействие всех участников …………………………………………………………………………………….51

1.6.  Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей……………………..70

1.7.  Содержание коррекционной работы…………………………………………………………………………………128

1.8.  Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы дошкольного образования ……128

1.9.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………170

Часть II (формируемая участниками образовательного процесса)

2.1.  Региональный компонент……………………………………………………………………………………………..183

2.2.  Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста……………………………...185

2.3.  Особенности организации образовательного процесса в старших дошкольных группах………………………...196

2.4.  Условия реализации образовательной программы ДОУ…………………………………………………………….200

Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа МДОУ д/с «Ягодка» п. Пятилетка (далее – Программа) – это документ, определяющий специфику организации образовательного процесса в детском саду, с учётом государственных требований к дошкольному уровню образования. Основное назначение образовательной программы – стать средством интеграции усилий педагогического коллектива в интересах всестороннего развития ребенка.

Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад «Ягодка» п. Пятилетка разработана в соответствии с:

-Конвенцией о защите прав человека и основных свобод (от 4 ноября 1950г. с изменениями и дополнениями);

-Конвенцией о правах ребёнка (от 01.01.01г.);

-Декларацией прав ребёнка;

Федеральными законами:

- Конституцией РФ (1993г.);

- Семейным Кодексом РФ от 01.01.2001г. с изменениями, внесёнными от 01.01.2001г. №32-ФЗ;

- Законом РФ «Об образовании» (с изменениями и дополнениями на 30.12.2001г. );

Постановлениями и приказами Правительства Российской Федерации:

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»

Нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ:

- «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» (Письмо от 01.01.2001г. №65/23-16);

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» 2.4.1.2660-10 Утверждены постановлением № 91 Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека 22.07.2010

- «О построении преемственности в программах дошкольного обучения и начальной школы (письмо от 01.01.2001г. № 000/23-16);

- «О порядке проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования» (письмо от 01.01.2001г. №70/23-16);

- Устава МДОУ детский сад «Ягодка» п. Пятилетка Черепановского района;

- Договора между МДОУ детский сад «Ягодка» п. Пятилетка Черепановского района и родителями (законными представителями).

Основная общеобразовательная программа МДОУ д/с «Ягодка» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1 года до 7 лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно - речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе (необходимого и достаточного уровня развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования).

Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации.

Предназначение МДОУ детского сада «Ягодка» п. Пятилетка заключается в создании условий для развития ребёнка в разновозрастных группах в рамках его ценностно-эмоциональных и ценностно – смысловых отношений к окружающему миру, охраны и укрепления его физического и психического здоровья.

Образовательные программы
№ п/п	Наименование	Уровень	Нормативный срок освоения
1	2	3	4
1.	Дошкольное образование	общеобразовательная	5  лет

Основными средствами реализации образовательной программы

МДОУ детского сада «Ягодка» п. Пятилетка являются:

·  Устав МДОУ детский сад «Ягодка» п. Пятилетка

·  Лицензированная образовательная деятельность

Освоение воспитанниками основной образовательной программы «От рождения до школы» под ред. / под редакцией , , .- М.: Мозаика – Синтез, 2010.

·  Парциальными программами:

- Николаева экологического воспитания в детском саду. – М.: просвещение, 2006

-Основы безопасности детей дошкольного возраста , , М.:Просвещение 2007

·  Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка;

·  Создание для воспитанников соответствующей развивающей среды: музыкально-театрализованной, предметно-развивающей среды занятий, предметно-игровой среды, культурных ландшафтов, физическо - игровых и оздоровительных сооружений, детской библиотеки, экокомнаты, мини этнографического музея.

·  Интеграция разнообразных видов деятельности с целью повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;

·  Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;

·  Обеспечение единства подходов к воспитанию ребёнка в условиях ДОУ и семьи;

·  Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности исключающее умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающее исключение давления предметного обучения;

·  Обеспечение благоприятного психологического микроклимата в ДОУ;

·  Соответствие профессиональных компетенций педагогического состава ДОУ требованиями заложенными в настоящей программе.

1.  Общие сведения о ДОУ

Наименование ДОУ	муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ягодка» п. Пятилетка Черепановского района
Ф. И.О. руководителя
Место нахождения Учреждения	Россия, Новосибирская область, Черепановский район, п. Пятилетка,
Режим работы	пятидневная рабочая неделя, в режиме сокращенного дня (10-ти часового пребывания); с 8:00 до 18:00
Адрес электронной почты	yagodka. *****@***ru
Учредитель	Учредителем Учреждения является муниципальное образование -  Черепановский район Новосибирской области. Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация Черепановского района Новосибирской области.
Адрес учредителя	Новосибирская область,
Нормативно – правовая основа деятельности МДОУ	1.  Устав МДОУ детский сад «Ягодка» п. Пятилетка; 2.  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении 3.  Лицензия: серия А № 000 от 8 июля 2010 г., регистрационный № 000 Срок действия лицензии: бессрочно. 4.  Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление и т. д.
Ресурсное обеспечение ДОУ	Год открытия МДОУ детского сада «Ягодка» п. Пятилетка - 1991 года Общая площадь здания – 1275,5 кв. м. Общая площадь земельного участка – 5876 кв. м. Количество игровых помещений – 3 Количество спальных комнат – 3 Количество дополнительных помещений: ·  Музыкальный и физкультурный зал – 1. ·  Кабинет заведующего – 1. ·  Кабинет заведующего хозяйством – 1. ·  Методический кабинет – 1. ·  Медицинский блок – 1. ·  Пищеблок – 1. ·  Прачечная – 1. Количество игровых участков – 2

2.  Особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, сведения о семьях воспитанников и сведения о квалификации педагогических кадров.

Характеристика контингента детей, воспитывающихся в ДОУ на 01.09.2012 г.

Индивидуальные особенности контингента детей

Физическое состояние и здоровье воспитанников

Группа здоровья	Количество детей	% от общего количества детей
1	21	40%
2	30	56%
3	2	4%

Детей-инвалидов, а также детей с ограниченными возможностями в ДОУ нет.

Количество детей на опеке и попечительстве – 2 ребенка.

Комплектация групп происходит в соответствии с требованиями санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН.

Сведения о семьях воспитанников.

Важнейшей целью преобразований в сложившейся педагогической практике детского сада является создание условий для максимального удовлетворения запросов родителей по воспитанию и обучению. Родители являются полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса, включены в процесс управления дошкольным учреждением через родительские комитеты, Управляющий совет.

Детский сад большое внимание уделяет изучению контингента родителей на основе социальных паспортов и анкетирования.

Социальный портрет семей воспитанников

   

Всего семей	Полные семьи	Неполные семьи	Матери одиночки
51	45 (из них 4 семьи многодетные)	4	2

 Возраст родителей:

до 30 лет – 31 чел. ( 31%)

      от 30 до 40 лет – 59 чел. (59%)

      после 40 лет –10 чел. ( 10%)

     

 Образовательный уровень родителей:

      высшее образование – 10 чел. (10%)

      незаконченное высшее – 2 чел. (2%)

      среднее специальное  - 70 чел. (70%)

      среднее – 16 чел. (16%)

      неполное среднее – 2 чел. (2%)

Характеристика контингента родителей воспитанников:

по роду деятельности по сфере занятости

Сведения о квалификации педагогических кадров.

Коллектив педагогов МДОУ детский сад «Ягодка» с большим творческим потенциалом, что позволяет успешно решать задачи воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста. Педагогический состав стабилен, постоянно стремиться к взаимопомощи, мотивации на успех. 

Данные по количественному, качественному составу и стажу работы

педагогических работников МДОУ детского сада «Ягодка»

 

 

3.  Содержание образовательного процесса

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования – «От рождения до школы», под ред. , , - Москва-Синтез, 2012 год.

4.  Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Цели программы - обеспечение достижения воспитанниками физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе (необходимого и достаточного уровня развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования).

Цели деятельности ДОУ по реализации ООП - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Достижение целей обеспечивает решение следующих задач:

·  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

·  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

·  максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

·  творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

·  вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

·  уважительное отношение к результатам детского творчества;

·  единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

·  соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности;

·  следование принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  соблюдение комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса;

·  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. (Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.)

5.  Особенности образовательного процесса.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд,  познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно – тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью,  а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Образовательный процесс МДОУ д/с «Ягодка» имеет ряд особенностей:

Природно - климатические особенности: При планировании образовательного процесса в ДОУ учтены климатические особенности региона и в связи с этим график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов: холодного и теплого.

В холодный период года составляется определенный режим дня и расписание организованных образовательных форм. Так как зима холодная и продолжительная, с устойчивым снежным покровом, сильными ветрами и метелями пребывание детей на прогулке значительно сокращается.

В теплый период года, в отличии от холодного составляется другой режим дня. В теплое время – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе. Организуются целевые выходы за территорию

учреждения. Время прогулки значительно увеличивается.

Экологические особенности местности (дошкольное учреждение находится в сельской местности, в непосредственной близости к природе, которая является естественной лабораторией для экологического воспитания) позволяют вести углубленную работу экологической направленности.

Демографические особенности: За последние годы в поселке значительно возрасла рождаемость и в связи с этим выросло количество воспитанников, поступающих в группы раннего и младшего возраста, что свидетельствует о направленности деятельности ДОУ на удовлетворение потребности в оказании дошкольных образовательных услуг.

Национально - культурные особенности: Образовательная программа учитывает преобладающее количество семей по национальному и языковому составу – русские и русскоязычные, поэтому реализует социокультурные ценности русского народа. Обучение и воспитание детей ведется на русском языке (в соответствии с Уставом ДОУ).

Каждому воспитаннику обеспечивается возможность приобщения к культуре русского народа, родному языку, к национальным традициям своего народа и т. д.

6.  Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Программа разработана на основе методологических подходов и принципов, определённых Федеральными государственными требованиями.

В основу Программы положены идеи:

·  возрастного подхода (, , Ж. Пиаже) учитывающего, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста.

·  личностного подхода (, , ). Всё поведение ребенка определяется непосредственными и широкими социальными мотивами поведения и деятельности. В дошкольном возрасте социальные мотивы поведения развиты еще слабо, а потому в этот возрастной период деятельность мотивируется в основном непосредственными мотивами. Исходя из этого, предлагаемая ребенку деятельность должна быть для него осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие.

·  деятельностного подхода (, , ). В рамках деятельностного подхода деятельность наравне с обучением рассматривается как движущая сила психического развития. В каждом возрасте существует своя ведущая деятельность, внутри которой возникают новые виды деятельности, развиваются (перестраиваются) психические процессы и возникают личностные новообразования.

·  качественного подхода (, Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка;

·  генетического подхода (, Ж. Пиаже) к проблеме развития психики ребенка;

·  культурно-исторического подхода () к развитию психики человека;

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ведущими принципами построения содержания являются:

·  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

·  сочетание принципов научной обоснованности и практического применения;

·  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть достижение поставленных целей и решение задач только на необходимом и достаточном материале, максимально приближено к разумному минимуму;

·  единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

·  принцип интеграции образовательных областей.

Принцип интеграции содержания дошкольного образования – альтернатива предметному принципу построения образовательных программ.

Весь воспитательно-образовательный процесс  направлен на освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

·  комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен примерный календарь праздников и событий, который обеспечивает:

- социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки к итоговому мероприятию (развлечение, выставка, тематическая акция и др.); - «проживание» ребёнком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности; - поддержание эмоционально-положительного настроя в течение всего периода освоения Программы; - технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к итоговому мероприятию – проведение итогового мероприятия, оформление и демонстрация  продуктов совместного детско-взрослого творчества, подготовка к следующему и т. д.); - многообразие форм подготовки и проведения  мероприятий; - возможность реализации принципа построения программы по спирали, или от простого к сложному (основная часть тематических мероприятий повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребёнком при подготовке и  проведении итогового мероприятия); - сплочения работы ДОУ и родителей (органичное включение в работу ДОУ родителей воспитанников);