Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

Образовательная область «Художественное творчество»

Цели:  - формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности,

- удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи: 1.развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); 2.развитие детского творчества; 3.приобщение к изобразительному искусству.

Программно-методическое обеспечение

Перечень программ и технологий
	Куцакова па конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада —М.: Мазаика-Синтез, 2009 Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада.— М Мозаика - Синтез, 2006 занятия по конструированию из строительного материала в средней группе Мозаика-Синтез 2009г , Савенков творчество дошкольников — М.: Педагогическое общество России, 2005 занятия по изобразительной деятельности во 2 мл. группе Мозаика-Синтез 2009г С занятия по избразительной деятельности в детском саду «Просвещение» 1987г Соломенникова творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством — М.: Мозаика - Синтез, 2005 Халезова лепка в детском саду / Под ред. — М.: Сфера, 2005 Богатеева народных орнаментов в детских аппликациях.-М.: Просвещение, 1986 Казакова у дошкольников творчество. – М.:Просвещение, 1985 Куцакова и мастерим.- М.: Мозаика-Синтез, 2007г
Перечень пособий
Серия «Мир в картинках» Филимоновская народная игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, . Городецкая роспись по дереву. — М,: Мозаика-Синтез, . Полхов-Майдан. - М.: Мозаика-Синтез, . Каргополь —народная игрушка. —М,: Мозаика-Синтез, . Дымковская игрушка. - М.: Мозаика-Синтез, . Хохлома, —М.: Мозаика-Синтез, . Гжель. - М.: Мозаика-Синтез, . Плакаты большого формата Гжель. Изделия. —М.: Мозаика-Синтез, 2010. Гжель. Орнаменты. —М.: Мозаика-Синтез, 2010. Полхов-Майдан. Изделия.—М.: Мозаика-Синтез, 2010. Полхов-Майдан. Орнаменты.—М.: Мозаика-Синтез, 2010. Филимоновская свистулька. — М.: Мозаика-Синтез, 2010. Хохлома. Изделия.— М.: Мозаика-Синтез, 2010. Хохлома. Орнаменты. — М.: Мозаика - Синтез, 2010.

Формы работы с детьми образовательная область «Художественное творчество»

Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
1.  Развитие продуктивной деятельности * рисование * лепка * аппликация 2.  Развитие детского творчества 3. Приобщение к изобразительному искусству	3-5 лет вторая младшая и средняя группы	Занимательные показы Индивидуальная работа с детьми Рисование Аппликация Лепка Сюжетно-игровая ситуация Выставка детских работ Конкурсы Интегрированные занятия	Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Индивидуальная работа с детьми	Самостоятельная художественная деятельность Игра Проблемная ситуация	Конкурсы работ родителей и воспитанников Выставки детских работ Художественный досуг Дизайн помещений, участков Оформление групповых помещений, музыкального и физкультурного зала к праздникам Консультативные встречи. Встречи по заявкам.
5-7 лет старшая и подг. к школе группы	Рассматривание предметов искусства Беседа Экспериментирование с материалом Рисование Аппликация Лепка Художественный труд Интегрированные занятия Дидактические игры Художественный досуг Конкурсы Выставки работ декоративно-прикладного искусства	Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Индивидуальная работа с детьми Проектная деятельность Создание коллекций Выставка репродукций произведений живописи	Самостоятельное художественное творчество Игра Проблемная ситуация	Конкурсы работ родителей и воспитанников Выставки детских работ Художественный досуг Дизайн помещений, участков Оформление групповых помещений, музыкального и физкультурного зала к праздникам Консультативные встречи. Встречи по заявкам

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
Физическая культура	Развитие мелкой моторики рук;
Здоровье	Воспитание культурно-гигиенических навыков, динамические паузы, пальчиковый игротреннинг, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Познание	Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
Социализация	Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества. Приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
музыка	Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.

Познавательно-речевое направление

Образовательная область «Коммуникация»

Цели: - овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи: 1.развитие свободного общения со взрослыми и детьми; 2.развитие всех компонентов устной речи детей (лексическая сторона, грамматический строй речи, произносительный строй речи, связная речь – диалогическая и монологическая формы) в различных формах и видах детской деятельности;

3.практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Связь с другими образовательными областями:

Образовательные области	Задачи
Здоровье	Воспитание культурно-гигиенических навыков в процессе общения со взрослыми, сверстниками. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни в процессе общения со взрослыми, сверстниками.
Познание	Сенсорное развитие, развитие познавательно - исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности, формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира, расширение кругозора детей в процессе общения со взрослыми, сверстниками.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); Развитие личностных и интеллектуальных качеств.
Социализация	Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу. Приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств в процессе общения со взрослыми, сверстниками.
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; Воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия, развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств в процессе общения со взрослыми, сверстниками.
Чтение художественной литературы	Формирование целостной картины мира; Развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству, развитие личностных и интеллектуальных качеств в процессе общения со взрослыми, сверстниками.
Художественное творчество	Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); Развитие творчества, приобщение к изобразительному искусству, развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств в процессе общения со взрослыми, сверстниками.
Музыка	Развитие музыкально-ритмической деятельности. Приобщение к музыкальному искусству. Развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств в процессе общения со взрослыми, сверстниками.

Программное обеспечение

Перечень программ и технологий

Гербова речи в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. Гербова по развитию речи в первой младшей труппе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, . Гербова по развитию речи во второй младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, . Гербова по развитию речи в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . Гербова по развитию речи в старшей группе детского са-да.-М.: Мозаика-Синтез, . Гербова речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. — М.: Мозаика-Синтез, . Максаков ли говорит ваш ребенок. — М.; Мозаика-Синтез. . Максаков звуковой культуры речи дошкольников,— М.; Мозаика-Синтез, . Тумакова дошкольника со звучащим словом – М.: Просвещение, 1991 , Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983 Лямина речи детей раннего возраста – М.: Айрис - Дидактика, 2005 Ельцова полноценной речевой деятельности в детском саду г Санкт-Петербург Детство-Пресс 2008г.

Формы работы с детьми образовательная область «Коммуникация»

Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми * Освоение диалогической формы речи со взрослыми, освоение инициативных высказываний (мл. гр.) * Освоение диалогической формы речи со взрослыми, освоение «коллективного монолога» (ср. гр)	3 -5 лет, вторая младшая, средняя группы	- Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками). - Обучающие игры с использованием предметов и игрушек. - Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные) - Сюжетно-ролевая игра. - Игра-драматизация. - Работа в книжном уголке - Чтение, рассматривание иллюстраций - Сценарии активизирующего общения. - Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. - Хороводные игры, пальчиковые игры.	- Речевое стимулирование (повторение, объясне-ние, обсуждение, побуждение, уточнение напоминание) - формирование элементарного реплицирования. - Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. - Хороводные игры, пальчиковые игры. - Образцы коммуникативных кодов взрослого. - Тематические досуги.	- Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек) - Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог). - Игра-драматизация с использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т. п.) - Игры в парах и совместные игры (коллективный монолог)	- Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками, продуктивная деятельность). - Игры парами. - Беседы. - Пример коммуникативных кодов взрослого. - Чтение, рассматривание иллюстраций
1.  Развитие всех компонентов устной речи *Формирование лексической стороны речи *Формирование граммати-ческой стороны речи *Формирование произноси-тельной стороны речи *Формирование связной речи (монологической формы)	- Артикуляционная гимнастика - Дид. Игры, Настольно-печатные игры - Продуктивная деятельность - Разучивание стихотворений, пересказ - Работа в книжном уголке - Разучивание скороговорок, чистоговорок. - обучению пересказу по серии сюжетных картинок, по картине	.Называние, повторение, слушание - Речевые дидактические игры. - Наблюдения - Работа в книжном уголке; Чтение. Беседа - Разучивание стихов	Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. Словотворчество	- Объяснение, повторение, исправление -Дидакт. игры - Чтение, разучивание стихов -Беседа, пояснение
3. Практическое овладение нормами речи (речевой этикет)	-Сюжетно-ролевые игры -Чтение художественной литературы -Досуги	Образцы коммуника - тивных кодов взрослого. - Освоение формул речевого этикета ( пассивное)	Совместная продуктивная и игровая деятельность детей.	Информационная поддержка родителей
Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
1.  Развитие свободного общения со взрослыми и детьми * Освоение диалогической формы речи со взрослыми и детьми (ст, подг.)	5-7 лет, старшая и подгот. к школе группы	- Имитативные упражнения, пластические этюды. - Сценарии активизирующего общения. - Чтение, рассматривание иллюстраций (беседа.) - Коммуникативные тренинги. - Совместная продуктивная деятельность. - Работа в книжном уголке - Экскурсии. - Проектная деятельность	- Поддержание социального контакта (фатическая беседа, эвристическая беседа). - Образцы коммуникативных кодов взрослого. - Коммуникативные тренинги. - Тематические досуги. - Гимнастики (мимическая, логоритмическая).	- Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей - Сюжетно-ролевая игра. - Игра - импровизация по мотивам сказок. - Театрализованные игры. - Игры с правилами. - Игры парами (настольно-печатные) - Совместная продуктивная деятельность детей	- Игры парами. - Пример коммуникативных кодов взрослого. - Чтение, рассматривание иллюстраций - Беседы. Игры-драматизации - Досуги, праздники - Экскурсии - Совместные семейные проекты
2.  Развитие всех компонентов устной речи *Формирование лексической стороны речи *Формирование грамматической стороны речи *Формирование произносительной стороны речи *Формирование связной речи (монологической формы)	- Сценарии активизирующего общения. - Дидактические игры - Игры-драматизации - Экспериментирование с природным материалом - Разучивание, пересказ - Речевые задания и упражнения - Разучивание скороговорок, чистоговорок. - Артикуляционная гимнастика - Проектная деятельность - Обучению пересказу литературного произведения	- Речевые дид. игры. - Чтение, разучивание - Беседа - Досуги - Разучивание стихов	- Игра-драматизация - Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. - Самостоятельная художественно-речевая деятельность	- Объяснение, повторение, исправление -Дидакт. игры - Чтение стихов -Беседа - Консультации у логопедов - Открытый показ занятий по обучению рассказыванию
3. Практическое овладение нормами речи (речевой этикет)	- Интегрированные занятия - Тематические досуги - Чтение художественной литературы - Моделирование и обыгрывание проблемных ситуаций	- Образцы коммуника - тивных кодов взрослого. - Использование в повседневной жизни формул речевого этикета - Беседы	- Самостоятельная художественно-речевая деятельность - Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. - Сюжетно - ролевые игры	- Информацион-ная поддержка родителей - Экскурсии с детьми

Образовательная область «Чтение художественной литературы» Цель: -формировать интерес и потребность в чтении (восприятии) книг.