Можно назвать некоторые качества, которыми должна обладать любая программа. Учитывая специфику летнего оздоровительного лагеря, выделим основные из них.
Актуальность – свойство программы быть нацеленной, ориентированной на решение наиболее важных проблем в сложившихся для оздоровительного лагеря условиях (учет требований времени, региона, родителей, детей и т. д.).
Целостность – требование к программе объединить в единую систему все воздействия: от выдвижения целей до описания предполагаемого результата деятельности детского оздоровительного лагеря. Целостность программы это прежде всего ее логичность.
Прогностичность – работа на перспективу, отражение в своих целях и планируемых действиях не только того, что есть на сегодня (популярно, востребовано), но и предполагаемых (прогнозируемых) изменений, новых требований к деятельности лагеря.
Реальность – требование к программе быть выполнимой, оптимальной для потенциала (творческого, материального, и т. п.) конкретного детского оздоровительного лагеря.
Оригинальность – способность программы отражать специфику лагеря, его своеобразие, нетрадиционный подход к решению поставленных проблем.
По своей структуре программа может иметь различные варианты, но постоянными ее элементами (составными частями) остаются: введение, цели и задачи, основное содержание деятельности, механизмы реализации и предполагаемые результаты. Часто можно встретить и другие ее элементы, например, кадровое обеспечение, предполагаемые затраты, критерии оценки эффективности реализации данной программы и т. д. Их значимость в программе определяется ее назначением. Например, рабочий вариант для внутреннего пользования программы может и не иметь таких разделов, а для представления в иные инстанции они необходимы.
Остановимся подробнее на основных разделах программы.
Введение (объяснительная записка, преамбула, обоснование и т. д.).
В этой части программы обосновывается ее актуальность и значимость. Для этого необходимо проанализировать социально-педагогические условия, в которых работает детский оздоровительный лагерь/центр (на момент разработки программы). Здесь же учитывается адресность программы, т. е. для кого она предназначена (для какого возраста, какой социальной группы детей и т. д.). Во введении раскрываются основные идеи и принципы программы, хотя они могут быть выделены и в отдельный блок, объясняется направление программы.
Цели и задачи.
В этом разделе указываются цели и задачи предстоящей деятельности. Однако следует различать понятия "цель" и "задача". Цель – образ предполагаемого результата, который лагерь может реально достичь к определенному моменту времени. Задача – это частная цель, точнее мини-цель. Блок целей и задач должен быть конкретным, реальным, достижимым. На практике это означает, что каждую из поставленных задач важно сформулировать так, чтобы: - было ясно, чего конкретно за данный период следует добиться в деятельности лагеря; - для ее решения имелись реальные возможности; - ее действительно можно было решить (достигнуть) за тот срок, на который она рассчитана.
Опыт программирования убеждает, что хорошая программа может иметь одну-две цели и несколько конкретизирующих их задач. Задачи в свою очередь также можно разделить на воспитательные (ведущие) и организационно-практические (вспомогательные). Главное, чтобы они согласовывались с целью программы.
Содержание (блоки программы, основные направления и т. д.).
В этом разделе описываются формы и методы, с помощью которых предполагается реализовать цели и задачи предстоящей деятельности. Обычно, исходя из задач, содержание разбивается на отдельные части – блоки, модули, направления, подпрограммы и т. д., представляющие собой относительно самостоятельные разделы.
В этой части программы указываются планируемые мероприятия, дела, а также регулярность и последовательность их проведения. Программа не требует лишней детализации. Например, если запланирован какой-либо поход – его маршрут, состав участников в программе могут не указываться. Подробная информация должна быть отражена в плане работы на смену, который по сравнению с программой носит более конкретный и детализированный характер.
Механизм реализации (логика развития, режим реализации программы и т. д.).
Один из наиболее сложных разделов. Он представляет собой описание плана действий по воплощению в жизнь замысла, идеи программы (что необходимо сделать, в каком порядке, в какие сроки и т. п.). В зависимости от группы программы механизм реализации может быть внешним и внутренним. Внешний – это когда для реализации программы необходимо участие каких-либо сил со стороны. Внутренний механизм реализации предполагает использование собственных сил и внутренних резервов.
Главное назначение этого раздела – подумать, как все то, что изложено на бумаге, воплотить в реальную деятельность детей и взрослых в лагере.
Результаты (итоги).
В этой части программы раскрываются ожидаемые и предполагаемые результаты, итоги ее выполнения. Как и задачи, результаты должны быть конкретными и реальными. По сути, главным результатом деятельности любого детского оздоровительного лагеря является развитие ребенка. Показатели этого развития – укрепление физических и психических сил ребенка, приобретение им новых знаний, умений, т. е. новый положительный жизненный опыт – и должны стать результатами успешной деятельности лагеря.
Разработка программ деятельности детского оздоровительного лагеря - процесс не простой, требующий от авторов определенного опыта и знаний. Лучший путь – объединить усилия всех заинтересованных лиц, тех, кто любит лагерь и считает себя настоящим участником лагерной команды.
Документы по личному составу.
ØТрудовые договоры с различными категориями работников.
ØЛичная карточка работника.
Унифицированные формы "Личная карточка работника" (форма Т-2) утверждены и введены в действие Постановлением Госкомстата РФ № 26 от г.
Правила заполнения личных карточек определены в "Инструкции по применению и заполнению форм первичной учетной документации по учету труда и его оплаты", прилагаемой к "Альбому унифицированных форм первичной документации по учету труда и его оплаты" (Постановление Госкомстата РФ № 26 от
Личная карточка заполняется на лиц, принятых на работу, на основании приказа (распоряжения) о приеме на работу (форма №Т-1 или Т-1а), трудовой книжки, паспорта, военного билета, документа об окончании учебного заведения, страхового свидетельства государственного пенсионного страхования, свидетельства о постановке на учет в налоговом органе и других документов, предусмотренных законодательством, а также сведений, сообщенных о себе работником.
ØТрудовые книжки.
Трудовая книжка установленного образца является основным документом о трудовой деятельности и трудовом стаже работника (ст. 66 ТК РФ).
Форма, порядок ведения и хранения трудовых книжек, а также порядок изготовления бланков трудовых книжек и обеспечения ими работодателей устанавливаются Правительством Российской Федерации. В настоящее время принято Постановление правительства РФ "О трудовых книжках" от 01.01.01 г. № 000.
Работодатель (за исключением работодателей – физических лиц) обязан вести трудовую книжку на каждого работника, проработавшего в организации свыше пяти дней, если работа в этой организации является для работника основной.
В соответствии с требованием ст. 309 Трудового кодекса РФ "Работодатель – физическое лицо не имеет права производить запись в трудовых книжках работников, а также оформлять трудовые книжки работникам, принимаемым на работу впервые. Документом, подтверждающим время работы у работодателя – физического лица, является письменный трудовой договор.
Сведения о работе по совместительству (об увольнении с этой работы) по желанию работника вносятся по месту основной работы в трудовую книжку на основании документа, подтверждающего работу по совместительству.
ØПриказы по личному составу.
Приказы по личному составу в настоящее время имеют две формы: унифицированную (трафаретную) и неунифицированную (текстовую). Выбор формы зависит от содержания. Приказы о приеме на работу, предоставлении отпуска, прекращении действия трудового договора, командировании работника, поощрении оформляются с использованием существующих унифицированных форм Т-1, Т-1а, Т-5, Т-5а, Т-6, Т-6а, Т-8, Т-8а, Т-9, Т-9а, Т-11, Т-11а ("Альбом унифицированных форм первичной документации по учету труда и его оплаты"). Другие приказы по личному составу (об изменении фамилии, имени, отчества, о вынесении взысканий, установлении разряда оплаты, присвоении квалификационной категории и др.) оформляются в текстовой форме на обычном бланке приказа. При этом следует иметь в виду, что унифицированные формы ведения документации должны быть введены официальным распорядительным документом (как правило, учредителем).
Если приказы, на которые существуют унифицированные формы, оформлены в текстовой форме с соблюдением всех требований к оформлению распорядительных документов, т. е. выполнены требования к составу и правилам оформления реквизитов (обязательных элементов), то они будут иметь юридическую силу. Общий порядок и правила оформления приказов и распоряжений определены Типовой инструкцией по делопроизводству (утв. приказом Росархива от 27.11.00 № 68). В состав реквизитов приказа входят:
· наименование организации – автора документа (обязательно должно соответствовать наименованию в учредительных документах и обязательно приводиться в именительном падеже);
· наименование вида документа (приказ);
· дата приказа (дата подписания), оформлена цифровым (элементы даты приводятся арабскими цифрами в одну строчку в последовательности: день месяца, месяц, год – 14.06.2004) или словесно-цифровым способом (14 июня 2004 года или 14 июня 2004 г.);
· регистрационный номер (при оформлении приказов по личному составу используется порядковая нумерация, т. е. приказы, изданные в один день, имеют разные порядковые номера, а не обозначаются одним номером с дробями, для приказов по личному составу с разными сроками хранения используются, как правило, буквенные обозначения);
· заголовок к тексту приказа, отражающий его содержание (об увольнении, о приеме на работу, об установлении доплат, о командировании и т. д.);
· текст (фамилия, имя, отчество указываются полностью, наименование должности (профессии) указывается в строгом соответствии с Общероссийским классификатором профессий рабочих и должностей служащих, Единым тарифно-квалификационным справочником, штатным расписанием; формулировка приказа должна соответствовать действующему законодательству);
· основания к приказу (трудовой договор, изменения и дополнения к трудовому договору, заявление, докладная записка, медицинское заключение и др.);
· подпись руководителя учреждения, включающая наименование его должности, подпись и расшифровку подписи;
· виза ознакомления.
Приказ по личному составу объявляется заинтересованному работнику под роспись. Отметка об ознакомлении состоит из слов: "С приказом ознакомлен", подписи работника, расшифровка подписи и даты ознакомления.
Приказы о наложении взыскания (замечание, выговор, строгий выговор и т. д.) оформляются в соответствии со ст. 192, 193 Трудового кодекса РФ, имеют название «О наложении взыскания». Основанием для такого приказа в обязательном порядке является докладная записка (акт проверки) и объяснительная записка лица, на которое накладывается взыскание. В случае невозможности получения объяснительной записки оформляется акт. Работник, на которого наложено взыскание, не имеет права получать премию до момента снятия взыскания.
Документы по административно-хозяйственной
работе лагеря.
ØЗаключения приемной комиссии, акты об открытии лагеря санэпиднадзора, госпожнадзора, государственного технического инспектора.
ØЖурнал регистрации приказов.
Журнал регистрации приказов должен быть пронумерован, прошнурован и скреплен печатью учреждения. На последней странице, где ставится печать, запись: " В журнале регистрации приказов пронумеровано, прошнуровано и скреплено печатью ___ (прописью) страниц". Подпись директора лагеря/центра.
В журнале регистрации указывается: дата приказа, номер, название приказа, лица, которые ознакомлены с приказом.
ØПриказы по основной деятельности.
Приказ по основной деятельности является распорядительным документом, отражающим решения по вопросам финансово-хозяйственной деятельности учреждения, организации планирования, отчетности, оздоровительно-образовательного процесса, внешнеэкономической деятельности, лечебно-профилактических мероприятий, физического развития и т. д.
Приказ вступает в силу с момента подписания директором, если в его тексте не указано другого срока.
Текст приказа по основной деятельности может состоять из констатирующей (преамбулы) и распорядительной частей. В констатирующей части кратко излагаются цели и задачи, факты и события, послужившие основанием для приказа. Она может начинаться словами "в целях", "в соответствии", "во исполнение" и т. д. Если приказ издается на основании другого документа, то в констатирующей части указывается наименование этого документа в творительном падеже, его дата, номер и заголовок.
Преамбула в приказах завершается словом "приказываю", которое печатается в разрядку.
Распорядительная часть должна содержать перечисление предписываемых действий с указанием исполнителя каждого действия и сроков исполнения. Распорядительная часть может делиться на пункты и подпункты, которые нумеруются арабскими цифрами. Действия однородного характера могут быть перечислены в одном пункте. Каждый пункт распорядительной части начинается с указания конкретного действия, выраженного глаголом в неопределенной форме, далее в пункте указываются исполнители и срок исполнения.
В качестве исполнителей указываются структурные подразделения или конкретные должностные лица. Последний пункт распорядительной части может содержать сведения о подразделении или должностном лице, на которое возлагается контроль за исполнением приказа.
Общий порядок и правила оформления приказов и распоряжений определены Типовой инструкцией по делопроизводству (утв. приказом Росархива от 27.11.00 № 68).
ØГрафик работы персонала, утвержденный начальником лагеря/центра.
ØРежим дня, утвержденный учредителем.
ØГрафик работы кружков и секций.
ØМедицинские книжки сотрудников.
ØМедицинская документация, которая включает:
1. Журнал обменных карт (ф. 079 у).
2. Амбулаторный журнал.
3. Журнал патологии (учета детей, состоящих на диспансерном учете).
4. Журнал инфекционной заболеваемости.
5. Журнал изолятора.
6. Журнал записи санитарного состояния учреждения.
7. Журнал санитарно – просветительской работы.
8. Журнал осмотра на инфекционные заболевания и туберкулез.
9. Бракеражный журнал.
10. Журнал скоропортящихся продуктов.
11. Журнал осмотра сотрудников пищеблока.
12. Журнал анализа выполнения натуральных норм питания.
13. Журнал осмотра дежурных по пищеблоку.
14. Журнал учета оздоровительных процедур.
ØГенеральный план лагеря, к которому прилагается:
Схема водопроводной и канализационной сетей.
Схема наружных электросетей.
Схема теплотрасс отопления и горячего водоснабжения.
Проект молниезащиты сооружений и его схема.
ØАкт проверки состояния лагеря/центра комиссией предприятия (хозяйственной комиссией) к которому прилагается:
1. Акт проверки состояния зданий (сооружений) на пригодность их к эксплуатации.
2. Акт проверки систем водопровода, канализации, отопления и горячего водоснабжения.
3. Акт проверки систем электроснабжения.
4. Акт проверки молниезащиты.
5. Акт проверки технологического оборудования пищеблока.
6. Акт проверки мест купания, душевых и прачечных.
7. Акт проверки состояния механизмов, устройств и оборудования во всех службах (по котельной отдельный акт).
8. Акты проверок детской технической станции, спортивных сооружений, аттракционов.
9. Акт проверки благоустройства территории лагеря/центра.
10. Акт проверки вентиляции служебных и жилых помещений.
11. Акт проверки инвентаря и противопожарного оборудования.
12. Акт на испытание электроустановок, электроплит, котлов, газоустановок и механизмов.
13. Акт проверки обслуживающего автотранспорта.
14. Инструкции (правила) по технике безопасности и на все виды работ и эксплуатации оборудования, согласно утвержденного перечня.
15. Протокол испытания сопротивления заземления и изоляции оборудования.
ØЖурналы инструктажа работников по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми.
Журнал регистрации вводного инструктажа по безопасности труда фиксирует проведение вводного инструктажа по безопасности труда руководителем учреждения и его заместителем.
Вводный инструктаж проводится со всеми, кто принимается на работу в оздоровительно-образовательное учреждение, а также с воспитанниками в начале лагерной смены.
Вводный инструктаж с принимаемыми на работу педагогическими работниками проводит руководитель учреждения, а с принимаемым на работу техническим персоналом – заместитель директора по административно-хозяйственной части. Вводный инструктаж с воспитанниками проводят педагоги.
Во вводном инструктаже с работниками им рассказывают об учреждении, разъясняют основные положения законодательства по охране труда и технике безопасности, знакомят с "Правилами внутреннего трудового распорядка". Инструктируют о методах предупреждения травматизма, а особенно электротравматизма. Предупреждают об ответственности за жизнь, здоровье и благополучие детей. Дают ознакомиться с приказами "Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности" и "О пожарной безопасности". Подробно инструктируют о действиях работника, если произошел несчастный случай с ребенком, а также о действиях в случае возникновения пожара.
В журнале регистрации вводного инструктажа по безопасности труда указывается: дата; Ф. И. О. инструктируемого; год рождения; профессия, должность инструктируемого; наименование подразделения, в которое направляется инструктируемый; фамилия, инициалы, должность инструктирующего. В последней графе журнала проставляются подписи инструктирующего и инструктируемого.
Вводный инструктаж с воспитанниками фиксируется воспитателями, руководителями кружков и спортивных секций – в соответствующих журналах.
Журнал регистрации инструктажа по безопасности труда на рабочем месте фиксирует проведение первичного инструктажа на рабочем месте, повторного, внепланового и целевого инструктажей.
Первичный инструктаж на рабочем месте проводится со всеми сотрудниками, принятыми на работу, а также с воспитанниками при знакомстве их с территорией и зданиями лагеря, при проведении занятий в кружках и секциях. В первичном инструктаже воспитанников знакомят с требованиями техники безопасности, показывают, что необходимо предпринять в разных ситуациях.
Повторный инструктаж проводится с целью закрепления знаний, полученных во время первичного инструктажа. Повторный инструктаж также фиксируется в журнале.
Внеплановый инструктаж проводится в случае замены оборудования. Такой инструктаж необходимо провести также в случае изменения "Инструкций по охране труда". Внеплановый инструктаж с воспитанниками проводится при нарушении кем-то из них "Инструкции по охране труда". Внеплановый инструктаж также фиксируется в "Журнале регистрации инструктажа по безопасности труда на рабочем месте".
Целевой инструктаж проводится с воспитанниками перед проведением массовых мероприятий: спортивных соревнований, выездов на экскурсии, туристических походов и т. п. Инструктаж проводится для того, чтобы объяснить детям правила, которые необходимо соблюдать в новых условиях для обеспечения безопасности себе и окружающих. Инструктаж фиксируется в журнале.
В журнале регистрации инструктажа по безопасности труда на рабочем месте указывается: дата; Ф. И. О. инструктируемого; год рождения; профессия, должность инструктируемого; вид инструктажа; причина проведения внепланового инструктажа; фамилия, инициалы, должность инструктирующего. В последней графе журнала проставляются подписи инструктирующего и инструктируемого.
Ø График и схемы движения транспорта на территории лагеря/центра.
ØУдостоверения о прохождении проверки знаний по охране труда руководящего состава лагеря/центра.
Ø Приказ о назначении ответственных за электрохозяйство лагеря/центра.
Ø Протоколы, удостоверения о прохождении проверки знаний по электробезопасности персонала лагеря/центра.
Ø Приказ о назначении ответственных за безопасную эксплуатацию котельной, бойлерной.
Ø Протокол проверки знаний кочегаров (машинистов котельной) и ответственного за исправное состояние и безопасную эксплуатацию котлов.
ØЖурнал регистрации поступления и выбытия детей.
Примерная форма журнала.
_____________________
(наименование лагеря)
ЖУРНАЛ
регистрации поступления и выбытия детей
за____________ смену 2004 г.
№ п/п | Дата прибытия | Номер путевки | Фамилия, имя ребенка | Пол | Возраст | Номер отряда | Домашний адрес | Место работы родителей | Дата выбытия | Число дней пребывания в лагере | Примечания |
Итого дней пребывания ______. Итого за смену койкодней ___________.
Подпись ответственного за ведение журнала регистрации поступления и выбытия детей за смену ______________________________
Обратить внимание на правильное заполнение всех данных, предусмотренных в бланках путевки!
ВНИМАНИЕ! Данный список документов детского оздоровительно-образовательного лагеря/центра не является исчерпывающим.
Список используемой литературы:
1. Рогожин документы в примерах и образцах. – М.: МЦФЭР, 2003. – 496 с. – (Приложение к журналу "Справочник кадровика", 5 – 2003).
2. Трудовой кодекс РФ. М.: Проспект, 2002.
3. ГОСТ Р 6.30 – 2003. Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов. М.: Изд-во стандартов, 2003.
4. Типовая инструкция по делопроизводству в федеральных органах исполнительной власти. Утверждена приказом Федеральной архивной службы России от 27.11.00 № 68. М.
5. Андреев делопроизводство. 2-е издание, переработанное и дополненное. – М.: Альфа – Пресс, 2003.
6. Федосова современной школой. Вып. IV: Кадровое делопроизводство в образовательном учреждении: Практическое пособие для руководителей образовательных учреждений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во "Учитель", 2003.
7. Отдых и оздоровление детей и подростков: Сб. нормативных документов /Сост. , , . – М.: Граф – пресс, 2002.
8. Организация работы детских общественных объединений в летнее время (программы, примерные положения, модели и концептуальные основы). – М: ГОУ ЦРСДОД, 2003. (Серия "Библиотечка для педагогов, родителей и детей").
9. Программы и методические рекомендации по организации спортивно-оздоровительного лагеря. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. (Серия "Библиотечка для педагогов, родителей и детей").
10. Официальные документы в образовании. – 2002. - № 21.
11. Справочник кадровика. – 2003.
МОУ ДОД «Дворец детского творчества имени » | УТВЕРЖДАЮ : Директор ________________ | |
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯВоспитателя (вожатого) детского оздоровительного лагеря | _________________ 2005 г. |
1. Общие положения
1.1 Воспитатель (вожатый) детского оздоровительного лагеря (ДОЛ) относится к педагогическому персоналу.
1.2 На должность воспитателя (вожатого) ДОЛ назначается лицо, имеющее высшее не специальное образование, высшее не законченное образование или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы.
1.3 Назначение на должность воспитателя (вожатого) ДОЛ и освобождение от нее производится приказом руководителя учреждения по представлению заявления.
1.4 Воспитатель (вожатый) должен знать:
· Конвенцию о правах ребенка;
· основы педагогики, психологии, возрастной физиологии, гигиены;
· теории и методики воспитательной работы;
· правила и нормы охраны труда, жизни и здоровья воспитанников, ухода за детьми;
· санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря;
· основы доврачебной медицинской помощи;
· основы трудового законодательства;
· правила техники безопасности и противопожарной защиты.
1.5 Воспитатель (вожатый) в своей деятельности руководствуется:
· правила внутреннего трудового распорядка ДОЛ;
· настоящей должностной инструкцией.
1.6 Воспитатель (вожатый) подчиняется непосредственно – заместителю директора ДОЛ по воспитательной работе и директору лагеря.
2. Функции
2.1 Участие в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников отряда.
2.2 Обеспечение надлежащего санитарного состояния помещений и оборудования.
3. Должностные обязанности
3.1 Воспитатель (вожатый) ДОЛ организует воспитательную досуговую работу в отряде на основе инициативы и самодеятельности самих детей и в соответствии с планом работы на смену.
3.2 Обеспечивает педагогическую направленность в работе отряда и руководит одним из кружков или клубов по интересам.
3.3 Является материально-ответственным лицом за все имущество и инвентарь, переданный ему для создания нормальных условий жизни, отдыха и работы детей.
3.4 Свою деятельность воспитатель (вожатый) строит исходя из программы смены и календарного плана.
3.5 Воспитатель (вожатый) является организатором и руководителем художественной самодеятельности, спортивной работы в отряде, трудовой, учебной и досуговой деятельности детей.
3.6 Воспитатель (вожатый) является членом педагогического совета лагеря.
3.7 Воспитатель (вожатый ) обязан круглосуточно находиться при отряде.
3.8 Воспитатель (вожатый) обязан соблюдать правила техники безопасности и противопожарной защиты, а также контролировать выполнение их детьми.
3.9 Воспитатель (вожатый) постоянно следит за наличием и занятостью детей в отряде.
3.10 Воспитатель (вожатый) ежедневно присутствует на планерке.
4. Права
Воспитатель (вожатый) имеет право:
4.1 Участвовать в обсуждении проектов решений заместителя директора лагеря по воспитательной работе.
4.2 Запрашивать и получать необходимую информацию, документы необходимые для осуществления своей деятельности.
4.3 Участвовать в обсуждении вопросов, касающихся исполняемых им должностных обязанностей.
4.4 Требовать от своего непосредственного руководства оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей.
5. Ответственность
5.1 Воспитатель (вожатый) ДОЛ несет ответственность:
· За жизнь и здоровье детей вверенного ему отряда.
· За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией – в порядке, установленном действующим трудовым законодательством РФ или договором.
· За правонарушения, совершенные в процессе своей деятельности – в порядке, установленном действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ
· За причинение ущерба ДОЛу – в порядке, установленном действующим трудовым законодательством РФ или договором.
Настоящая должностная инструкция разработана:
Специалист по кадрам __________________ "__" _______ 200 _ г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР: __________ "__" _______ 200 _ г.
Юрисконсульт: ________________________ "__" _______ 200 _ г.
С должностной инструкцией ознакомлен, один экземпляр получил на руки и обязуюсь хранить его на рабочем месте.
_________________ _________________________________________________
(дата) (подпись) (расшифровка подписи)
Примерное Положение о временном детском общественном объединении
(организации) в загородном стационарном учреждении отдыха
и оздоровления детей
Обоснование
В России последнее десятилетие характеризуется процессом создания различных детских общественных объединений. Особенность этого явления заключается в официальном признании статуса детских организаций наравне со взрослыми.
Наша страна ратифицировала Конвенцию о правах ребенка, признав гражданские права и свободы детей: право на имя, гражданство, сохранение индивидуальности, на свободу выражения своего мнения, доступа к соответствующей информации, на свободу мысли, совести и религии, ассоциаций и мирных собраний, на защиту личной жизни, право не подвергаться пыткам или другим жестоким, бесчеловечным и унижающим достоинство видам обращения или наказания.
Стремление к объединению - естественная потребность детского возраста. Детское общественное объединение – понятие по своей сущности и содержанию новое, а потому вызывающее много вопросов и у педагогов, и у родителей.
В законе Российской Федерации “Об общественных объединениях” под детским общественным объединением понимается такое общественное формирование, в котором самостоятельно или вместе со взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.
Детскими признаются общественные объединения, насчитывающие в своем составе не менее 2/3 (70 %) граждан в возрасте до 18 лет от общего числа членов.
Общественным считается детское объединение, которое:
· создается по инициативе и на основе свободного волеизъявления детей и взрослых и не является непосредственным структурным подразделением государственного учреждения, но может функционировать на его базе и при его поддержке, в том числе и материально-финансовой;
· осуществляет социально-творческую деятельность;
· не ставит своей (уставной) целью получение прибыли и ее распределение между членами объединения.
Некоторые детские объединения характеризуются каким-либо одним направлением содержания деятельности (экологическая деятельность, журналистика, милосердие, творчество и т. д.), другие же являются многопрофильными (разнообразными по содержанию и характеру форм деятельности). Существует большое количество разнообразных форм объединения: союз, федерация, ассоциация, организация, клуб, коммуна, дружина, отряд, звено, кружок, группа, компания и т. п.
Форма объединения выражает его реальную конкретную характеристику существования во времени и пространстве (объединения по месту жительства, в школе, Доме детского творчества, Доме культуры).
Объединения могут быть для детей одного и разного возраста. Они отличаются по своим целям, программам деятельности, по количеству и составу своих членов, характеру взаимоотношений, связей, внутренней структуре, уровню развития и влияния на детей и подростков.
Понятием “Детская организация” обозначается особый тип детского объединения.
Детская организация представляет собой самодеятельное, самостоятельное, самоуправляемое детское объединение, создаваемое для реализации какой-либо социально-ценной идеи (цели) и имеющее регулирующие его деятельность нормы и правила, выраженную структуру, программу (программы) деятельности, символы и атрибуты, зафиксированные в Уставе или ином учредительном документе.
При наличии указанных признаков, независимо от численности состава, детское объединение признается организацией.
Любое детское объединение или организация имеет право на получение статуса юридического лица, если в его составе есть хотя бы один совершеннолетний гражданин. Для этого необходимо в соответствии с законом зарегистрировать Устав в органах юстиции. Детское объединение или организация также вправе не регистрировать свой Устав (Положение) в государственных органах: в этом случае они не приобретают права юридического лица, но сохраняют все остальные права, предоставленные законодательством.
Цели и задачи создания временного детского общественно объединения (организации) в учреждении отдыха и оздоровления Детский загородный центр:
· вовлечение детей и подростков в деятельность детских для создания новых детских объединений (далее Объединений) и обеспечения преемственности деятельности детских организаций;
· создание условий для реализации лидерского и творческого потенциала личности;
· разработка оптимальной модели реализации информативной и развивающей функций социальных знаний, приобретаемых детьми и подростками в процессе жизнедеятельности в учреждении отдыха и оздоровления детей (далее – Учреждение);
· обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления в Учреждении.
Участники Объединения
Исходя из условий Учреждения, в нем могут быть созданы одно или несколько детских общественных объединений, участниками которых по желанию могут стать дети, подростки и взрослые. На совместном сборе детей и взрослых принимается Устав или Положение Объединения, в котором оговаривается: какие создавать Объединения, какие использовать символы и ритуалы, какие формы управления и самоуправления выбрать. Возраст участников Объединения - от 8 до 18 лет.
Права и обязанности членов Объединения должны быть зафиксированы в Уставе или Положении об Объединении. Там же раскрываются стимулы деятельности участников Объединения, описываются процедуры поощрений, объясняется необходимость ограничений деятельности участников Объединения.
Права и обязанности членов Объединения не должны противоречить уставным документам Учреждения и законодательству Российской Федерации.
Возможно также заключение договора между Объединением и администрацией Учреждения.
Содержание деятельности и программы Объединения
Временное детское объединение в условиях Учреждения есть специальным образом организованное пространство для включения детей и подростков в развивающую жизнь, удовлетворения каждым из них своих интересов и творческих потребностей, постижения самоценности собственной личности, осознания своей роли в жизни окружающих людей.
Деятельность, избираемая участниками Объединения, призвана удовлетворить возрастные потребности детей и подростков в активных формах познавательной деятельности (коллективные, игровые), в разнообразных самостоятельных и достаточно сложных видах работ (поиск, наблюдение, конструирование, моделирование), в материализации результатов (выполнение практических заданий), в диалоге (информационном, творческом).
Программа (-ы), избираемая(-ые) участниками Объединения, должна (-ы) иметь следующие показатели:
соответствовать интересам личности;
иметь четко выраженный результат;
содержать эффект новизны;
позволять проявлять творчество и самостоятельность;
допускать возможность вариативности в выборе средств достижения заданных (или самим поставленных) целей;
способствовать удовлетворению потребностей личности в самоутверждении и творческом самопроявлении.
Организационные основы временного детского общественного объединения
Организационные структуры, принципы построения детской общественной организации (Объединения) должны логически не только отталкиваться от определенного содержания деятельности участников Объединения, но и проектироваться с учетом интересов личности, опираться на ее ведущие потребности, исходить из особенностей культуры детства.
Объединение создает условия для обеспечения саморазвития, защиты от произвола сверстников и взрослых, охраны от агрессивных проявлений социума и т. п.
Выстраивая организационную структуру Объединения, следует:
воспринимать коллектив как добровольное объединение автономных личностей;
проектировать создание ситуаций выбора, развивать у ребят способность и умение выбирать;
организовать получение полноценной, исчерпывающей информации, необходимой ребенку для его самоопределения.
Управление Объединением осуществляет орган (совет, парламент, вече и т. д.), в который входят и взрослые, и дети, избираемые своими сверстниками.
Принципы педагогической поддержки деятельности участников Объединения в Детском загородном центре
базируются на уважении выбора ребенка при создании или вступлении в Объединение с целью:
· выявления, дифференциации и актуализации усвоенных детьми и подростками норм и ценностей;
· оказания повседневной помощи каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей;
· осуществления ограниченной временем включенности детей и подростков в преобразовательную, ценностно-ориентационную, художественную деятельность;
· обеспечения преемственности содержания различных видов деятельности с учетом эволюции личностного сознания ребенка.
Механизм преемственности деятельности
Объединения на протяжении летнего
оздоровительно-образовательного периода
Учитывая кратковременность пребывания в условиях Учреждения, деятельность создаваемого временного детского общественного объединения должна быть интенсивной и разнообразной.
По результатам работы Объединения в итоговый период смены принимается решение о прекращении его деятельности либо передачи представительских полномочий группе детей или взрослых.
Документально это может быть выражено в виде наказа участникам Объединения следующей смены или принятия Объединением решения о выделении Центром наградных путевок для наиболее активных участников Объединения, либо поручения педагогам - взрослым участникам Объединения.
Результаты деятельности Объединения могут быть положены в основу разработки новых проектов и программ Объединения ребят и взрослых следующих смен.
По итогам летней оздоровительной кампании по месту жительства или учебы активных участников Объединения могут быть направлены благодарственные письма, рекомендации в адрес родителей, учителей, педагогов дополнительного образования; разработаны конкретные документы и материалы, отражающие деятельность Объединения.
,
заместитель председателя СПО-ФДО,
директор Научно-практического центра СПО-ФДО,
доктор педагогических наук
,
заместитель директора
Научно-практического центра СПО-ФДО,
доктор педагогических наук
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
