Социологические исследования хода апробации комплексного учебного курса в субъектах Российской Федерации «Основы религиозных культур и светской этики» (курс ОРКСЭ) (стр. 5 )

Критерии	Положи-тельно	Скорее положи-тельно	Скорее отрица-тельно	Отрица-тельно	Трудно сказать	Не ответили
Доступность для детского восприятия	17,5	33,3	7,0	3,5	21,1	17,6
Качество изложения разных религиозных культур	12,3	36,8	12,3	-	21,1	17,5
Уровень воспитательного воздействия	15,8	33,3	7,0	5,3	21,1	17,5

Учебное пособие по основам светской этики

Критерии	Положи-тельно	Скорее положи-тельно	Скорее отрица-тельно	Отрица-тельно	Трудно сказать	Не ответили
Доступность для детского восприятия	19,3	26,3	7,0	7,0	21,1	19,3
Качество изложения основ нравственного поведения	14,0	24,6	15,8	5,3	21,1	19,2
Уровень воспитательного воздействия	14,0	24,6	8,8	3,5	29,8	19,3

Проявляют ли, на Ваш взгляд, представители органов образования Вашего региона заинтересованность в сотрудничестве с религиозными организациями?

Да	29,8
Скорее да	42,1
Скорее нет	24,6
Нет	3,5
Затруднились ответить	-

Что Вы можете отметить в деятельности представителей органов образования в ходе апробации курса? (Сумма ответов не равна 100%, так как по методике опроса можно было выбрать несколько вариантов. Данные приведены в порядке убывания количества ответивших.)

Учет предложений представителей разных религиозных организаций	36,8
Внимательное отношение к мнению представителей религиозных организаций	36,8
Содействие взаимному уважению людей разного мировоззрения, представителей разных учреждений и организаций	36,8
Профессионализм	24,6
Другое	14,0
Затрудняюсь ответить	28,1

Стремятся ли, по Вашему мнению, представители Вашей религиозной организации активно участвовать в решении вопросов хода апробации курса?

Да	45,6
Скорее да	36,8
Скорее нет	7,0
Нет	1,8
Затруднились ответить	8,8

Имеют ли, на Ваш взгляд, представители разных религиозных организаций равную возможность высказывать свою точку зрения по вопросам апробации курса?

	45,6
Скорее да	26,3
Скорее нет	15,8
Нет	3,5
Затруднились ответить	8,8

Каким образом могли бы лично Вы или представители Вашей религиозной организации способствовать совершенствованию курса?

(Сумма ответов не равна 100%, так как по методике опроса можно было выбрать несколько вариантов. Данные приведены в порядке убывания количества ответивших.)

Оказывать консультативную помощь	86,0
Принимать участие в обсуждении учебных пособий и методических материалов по курсу	70,2
Другое	12,3

Результаты экспертного опроса руководителей школ

Формулировки вопросов и варианты ответов изложены в редакции, предложенной респондентам.

Данные приведены в процентах от общего количества опрошенных.

Какие формы духовного и нравственного воспитания используются в Вашей школе? (Сумма ответов не равна 100%, так как по методике опроса можно было выбрать несколько вариантов. Данные приведены в порядке убывания количества ответивших.)

Внеклассные мероприятия, посвященные духовно-нравственному воспитанию учащихся (экскурсии, музеи и т. д.)	88,1
Классные часы на этические темы	81,7
Занятия, посвященные изучению культурного наследия своей страны, края	73,4
Занятия по формированию установок здорового образа жизни	73,4
Организация литературных вечеров, спектаклей, концертов	73,4
Встречи с ветеранами, культурными деятелями	70,6
Элементы духовно-нравственного воспитания на отдельных учебных предметах	67,0
Факультативные занятия, посвященные изучению религиозных культур	31,2
Встречи со служителями церкви, мечети, синагоги и т. д.	30,3
Другое	4,6

Как Вы относитесь к введению в учебный процесс Вашей школы нового курса «Основы религиозных культур и светской этики»?

Положительно	58,7
Скорее положительно	36,7
Безразлично	0,9
Скорее отрицательно	1,9
Отрицательно	1,8
Затруднились ответить	-

В чем Вы видите положительное значение введения курса? (Сумма ответов не равна 100%, так как по методике опроса можно было выбрать несколько вариантов. Данные приведены в порядке убывания количества ответивших.)

Духовное и культурное развитие детей	75,2
Расширение кругозора детей	72,5
Воспитание культуры межнационального общения, уважения к культурным, религиозным традициям народов России	70,6
Формирование уважительного отношения к различным мировоззрениям и религиям	68,8
Повышение нравственности детей	65,1
Формирование патриотизма и гражданской солидарности	52,3
Приобретение знаний о различных культурах, вероисповеданиях	51,4
Формирование уважительного отношения к старшим	47,7
Формирование ценности здорового образа жизни	40,4
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	32,1
Снижение уровня преступности, наркомании в подростковой среде	28,4
Приобщение молодежи к вере	16,5
Другое	0,9
Затруднились ответить	0,9

В чем Вы видите риски, связанные с введением курса? (Сумма ответов не равна 100%, так как по методике опроса можно было выбрать несколько вариантов. Данные приведены в порядке убывания количества ответивших.)

Дополнительная нагрузка на школьника	50,5
Обособление школьников по мировоззрению или национальной принадлежности	20,2
Формирование формального отношения к религии, вере	18,3
Принудительное навязывание одного из модулей	14,7
Принудительное навязывание веры, религии	8,3
Снижение уровня терпимого отношения к культурным, конфессиональным и религиозным различиям	2,8
Другое	4,6
Затруднились ответить	21,1

Какие модули комплексного учебного курса изучаются учащимися в Вашей школе? (Сумма ответов не равна 100%, так как по методике опроса можно было выбрать несколько вариантов. Данные приведены в порядке убывания количества ответивших.)