Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

Таблица 2.

Режим дня детей МДОУ детский сад «Шонанпыл» д. Кельмаксола в теплый период года (июнь – август)

	1 разновозрастная группа	2 разновозрастная группа	3 разновозрастная группа
Утро радостных встреч: Встреча детей на участке, встреча с друзьями Проявление заботы и внимания о них.	7.30 – 8.00	7.30 – 8.00	7.30 – 8.00
Утренняя гимнастика на свежем воздухе	8.00 – 8.05	8.00 – 8.10	8.00 – 8.10
Беседы, привитие культурно-гигиенических навыков, игровая деятельность, художественно-речевая деятельность Подготовка к завтраку. Завтрак.	8.10 – 8.50	8.10 – 8.50	8.10 – 8.50
День интересных дел: Понедельник - «ЛЮБОЗНАЙКА» - расширение представлений детей об окружающем мире, чтение литературы, рассматривание объектов природы. Вторник – «ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА» - продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование Среда - «ЗДОРОВЕЙКА» - советы доктора Безопасность. Четверг - «ТРУДОЛЮБИК» - экспериментальная деятельность с детьми, труд в природе. Пятница - «ПОТЕШНИК» - развлечения, досуг или праздник. Музыкальное занятие - 2 раза в неделю (по плану музыкального руководителя). Физкультурное занятие на улице - 3 р. в неделю Прогулка (наблюдение, труд, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми).	9.00 – 11.30	9.00 – 12.10	9.00 – 12.20
Возвращение с прогулки	11.30	12.10	12.20
Мытье ног. Подготовка к обеду. Обед	11.30–12.20	12.05–12.40	12.20–13.00
Подготовка ко сну. Сон	12.20 – 15	12.40 – 15	13.00 – 15
Вечер игр с друзьями. Подъём. Гимнастика пробуждения. Гимнастика после дневного сна.	15.30–15.40	15.30–15.40	15.30–15.40
Полдник.	15.40-15.50	15.40-15.50	15.40-15.50
Прогулка (наблюдение, подвижные игры, игры сюжетно-ролевого характера, индивидуальная работа с детьми). Беседы с родителями	15.50-18.00	15.50-18.00	15.50-18.00

Организация сна.

При недостатке сна 1,5 ч в сутки выносливость нервных клеток у детей ослабевает, наступают снижение активности, вялость. Длительное недосыпание может привести к невротическим расстройствам. Поэтому общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12,5 часов, из которых 2,0-2,5 часа отводят дневному сну. Для детей от 1,5 до 3 лет – до 3-х часов.

При организации сна учитываются следующие правила:

1. В момент подготовки детей ко сну обстановка должна быть спокойной, шумные игры исключаются за 30 мин до сна.

2. Первыми за обеденный стол садятся дети с ослабленным здоровьем, чтобы затем они первыми ложились в постель.

3. Спальню перед сном проветривают со снижением температуры воздуха в помещении на 3—5 градусов.

4. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.

5. Не допускается хранение в спальне лекарства и дезинфицирующих растворов.

6. Необходимо правильно разбудить детей; дать возможность 5-10 минут полежать, но не задерживать их в постели

Для организации сна детей в ДОУ созданы следующие условия:

№ группы	Возраст детей	Отдельное помещение спальни, площадь (м2)	Стационарные одноместные кровати, шт.	Постельные принадлежности, шт.
Матрацы	Подушки	Одеяло	Покрывало
1	1,5 – 3 года	49,5	19	19	19	19	19
2	3-5 года	48,6	19	19	19	19	19
3	5-7 года	49,4	14	14	14	14	14
примечание		Деревянные одноместные кровати		60*60 , пуховые подушки

Организация прогулки.

Ежедневная продолжительность прогулки детей в ДОУ составляет около 4- 4,5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна и (или) перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет - при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м/с.

Прогулка состоит из следующих частей:

·  наблюдение,

·  подвижные игры,

·  труд на участке,

·  самостоятельную игровую деятельность детей,

·  индивидуальную работу с детьми по развитию физических качеств.

Чтобы дети не перегревались и не простужались, выход на прогулку организовывается подгруппами, а продолжительность регулируется индивидуально, в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и погодными условиями. Детей учат правильно одеваться, в определенной последовательности.

В зависимости от предыдущего занятия и погодных условий – изменяется и последовательность разных видов деятельности детей на прогулке. Так, если в холодное время дети находились на занятии, требующем больших умственных усилий, усидчивости, на прогулке необходимо вначале провести подвижные игры, пробежки, а затем перейти к наблюдениям. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, то начинают с наблюдений, спокойных игр.

Один раз в неделю с 3-х летнего возраста с детьми проводят целевые прогулки. При этом учитываются особые правила:

1. Темы целевых прогулок, их место, время проведения должны быть спланированы заранее, но не в день их проведения.

2. Место и дорога должны быть апробированы заранее, должны быть безопасными для жизни и здоровья детей

3. Ответственность за проведение экскурсии возлагается на воспитателя данной группы.

4. Длительность экскурсии должна быть предусмотрена программой ДОУ, согласно возрасту детей.

Организация питания.

В ДОУ для детей организуется 4-х разовое питание. Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на медицинскую сестру Учреждения от Советского ЦРБ

В ДОУ осуществляется работа с сотрудниками по повышению качества, организации питания, с родителями воспитанников в целях организации рационального питания в семье, с детьми, посещающими дошкольное образовательное учреждение по формированию представлений о правильном питании и способах сохранения здоровья. Для обеспечения преемственности питания родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню за время пребывания в ДОУ.

Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы медицинским работником с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Вес порционных блюд соответствует выходу блюд, указанному в меню-раскладке.

Для каждой возрастной группы выделена столовая и чайная посуда, столовые приборы:

столовые принадлежности	обеспеченность ДОУ	столовые принадлежности	обеспеченность ДОУ
столовая посуда: 1. Суповая тарелка (фарфоровая)	52	Столовые приборы: 7. Вилка (из нержавеющей стали)	14
2. Тарелка порционная (фарфоровая)	52	7. Десертная ложка (из нержавеющей стали)	52
4. Кружка (фарфоровая)	52

Для персонала имеется отдельная столовая посуда, которая хранится в отдельном от детской посуды месте.

В процессе организации питания решаются задачи гигиены и правил питания:

·  мыть руки перед едой

·  класть пищу в рот небольшими кусочками и хорошо ее пережевывать

·  рот и руки вытирать бумажной салфеткой

·  после окончания еды полоскать рот

Для того чтобы дети осваивали нормы этикета, стол сервируют всеми необходимыми приборами: тарелкой, вилкой, столовой и чайной ложками. На середину стола ставят бумажные салфетки, хлеб в хлебнице.

В организации питании, начиная со второй разновозрастной группы, принимают участие дежурные воспитанники группы. Учитывается и уровень самостоятельности детей. Работа дежурных сочетается с работой каждого ребенка: дети сами могут убирать за собой тарелки, а салфетки собирают дежурные. Огромное значение в работе с детьми имеет пример взрослого. Исходя из этого, предъявляются высокие требования к культуре каждого сотрудника дошкольного учреждения.

Организация совместной деятельности

Совместная деятельность – деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время.

Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности).

Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации работы с воспитанниками.

Организация самостоятельной деятельности.

Самостоятельная деятельность:

1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

2) организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту и др.).

Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Организация организованных образовательных форм

Учебные занятия по школьному типу не являются адекватной формой обучения в дошкольном возрасте по следующим причинам:

·  Обучение по школьному типу опирается на высшие психические функции (произвольно управляемые человеком), тогда как в дошкольном возрасте у ребенка только идет процесс формирования этих функций.

·  У дошкольника еще нет мотивов учения, позволяющих ему осмысленно отнестись к учению как самостоятельному занятию.

·  Усвоение знаний в дошкольном возрасте происходит непреднамеренно, в виде «побочного продукта»; дошкольник учится главным образом в процессе игры, практической деятельности и общения со взрослыми.

Поэтому организация в ДОУ организованных образовательных форм осуществляется в разных формах. С детьми раннего возраста - в индивидуальной форме и носят игровой характер. Постепенно с возрастом детей объединяют в небольшие подгруппы (1,5-3 года) и со второй младшей группы переходят к групповым организационным формам.

2 п. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Проектирование воспитательно-образовательного процесса предусматривает и предполагает:

·  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  построение воспитательно-образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми в виде игр, бесед, чтения, наблюдений и др.

·  комплексно-тематический подход в построении образовательного процесса с учетом реализации принципа интеграции образовательных областей.

Принципы организации воспитательно-образовательного процесса соотносятся с ценностно-целевыми ориентирами, подходами в деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Принципы организации воспитательно-образовательного процесса:

1. Принцип психологической комфортности, предполагающий психологическую безопасность, защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для активности, самореализации дошкольника (ценность жизни и здоровья, здоровьесберегающие технологии).

2. Принцип активности, инициативности и субъектности в развитии ребенка (развивающий, личностный, деятельностный подход).

3. Принцип выбора. Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка (индивидуальный, личностный, деятельностный подход)

4. Принцип доверия и поддержки. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению (личностный подход, здоровьесберегающие технологии).

Планирование ежедневной организация воспитательно-образовательного процесса

Планирование ежедневной организация воспитательно-образовательного процесса включает время, отведенное на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов, самостоятельную деятельность детей, взаимодействие с семьями воспитанников и учитывает равнодолевое соотношение основных направлений развития ребенка: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

План образовательной деятельности

План образовательной деятельности составлен с учетом равнодолевого соотношения основных направлений развития ребенка: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:

¾  совместная деятельность взрослого и ребенка, которая осуществляется в ходе режимных моментов (решение задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми) и организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, продуктивной и т. п.), а также создание условий для самостоятельной деятельности детей в группе;

¾  непосредственно-образовательная деятельность (не сопряжена с выполнением функций по уходу и присмотру за детьми).

Непосредственно-образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности и их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.

Учебный план

МДОУ детский сад «Шонанпыл» д. Кельмаксола

на 2012-2013 учебный год

Приоритетные направления	Образовательные области	Виды занятий	Количество занятий в неделю
с 1 до2	с 2 до 3	с 3 до 4	с 4 до 5	с 5 до 6	с 6 до 7
1	2	3	4	5	6	7	8
Инвариативная часть
Познавательно-речевое развитие	Познание	Формирование целостной картины мира	1	0,5	1	1	1	1
Конструктивная деятельность	1	0,5	0,5	0,5	1	1
С дидактическим материалом	2	-	-	-	-	-
Формирование элементарных математических представлений	-	-	0.5	0.5	1	2
Коммуникация	Развитие речи	1	1	0,5	0,5	1	1
Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы	1	1	0,5	0,5	1	1
Социально-личностное развитие
Художественно-эстетическое	Художественное творчество	Рисование	-	1	1	1	2	2
Лепка	-	1	0,5	0,5	0,5	0,5
Аппликация	-	-	0,5	0,5	0,5	0,5
Музыкальное воспитание	Музыка	2	2	2	2	2	2
Физическое развитие Здоровье Физическая культура	Физкультурное	Физкультурное	2	3	3	3	3	3
	Итого:		10	10	10	10	13	14
Вариативная часть
	Художественно-эстетическое	«Весёлый карандашик»			1

				Утвержадю: Заведующий МДОУ _______
Комплексное планирование организованных видов детской деятельности
I разновозрастная группа, учебный год
День недели	1 подгруппа (1,5 - 2 года)	2 подгруппагода)
Время	Образовательные области	Время	Образовательные области
Понедельник	9.00-9.10	1. Музыка	9.00-9.10	1. Музыка
15.45-15.55	2. Игра-занятие с дидактическими материалами	9.15-9.25	1. Познание (познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, формирование целостной картины мира)
Вторник	9.15-9.25	1. Развитие речи	9.00-9.10	1. Коммуникация. Чтение художественной литературы
16.05-16.15	2. Игра-занятие со строительными материалами	15.45-15.55	2. Физическая культура
Среда	9.00-9.10	1. Расширение ориентировки в окружающем	9.15-9.25	1. Художественное творчество (лепка)
15.45-15.55	2. Развитие движений	16.05-16.15	2. Физическая культура
Четверг	9.00-9.10	1. Музыка	9.00-9.10	1. Музыка
16.05-16.15	2. Развитие речи	9.20-9.30	2. Коммуникация. Чтение художественной литературы
Пятница	9.15-9.25	1. Игра-занятие с дидактическими материалами	9.00-9.10	1. Художественное творчество (рисование)
16.05-16.15	2. Развитие движений	15.45-15.55	2. Физическая культура

				Утверждаю:
			Заведующий МДОУ _______
Комплексное планирование организованных видов детской деятельности
II разновозрастная группа, учебный год
День недели	1 подгруппагода)	2 подгруппалет)
Время	Образовательные области	Время	Образовательные области
Понедельник	9.00-9.15	1. Познание (формирование целостной картины мира)	9.15-9.35	1. Музыка
9.20-9.35	2. Музыка	15.40-16.00	2. Познание (формирование целостной картины мира)
Вторник	9.20-9.35	1. Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование)	9.00-9.20	1. Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование)
9.45-10.00	2. Физическая культура	9.40-10.00	2. Физическая культура
Среда	9.05-9.20	1. Художественное творчество (лепка, аппликация)	9.00-9.20	1. Художественное творчество (лепка, аппликация)
9.00-9.45	2. Физическая культура	15.40-16.00	2. Физическая культура
Четверг	9.00-9.15	1. Коммуникация. Чтение художественной литературы	9.15-9.35	1. Музыка
9.25-9.40	2. Музыка	9.45-10.05	2. Художественное творчество (рисование)
Пятница	9.20-9.35	1. Художественное творчество (рисование)	9.00-9.20	1. Коммуникация. Чтение художественной литературы
9.45-10.00	2. Физическая культура	9.40-10.00	2. Физическая культура
Утвержадю: Заведующий МДОУ ___________ Комплексное планирование организованных видов детской деятельности III разновозрастная группа, учебный год
День недели	1 подгруппа (5- 6 года)	2 подгруппалет)
Время	Образовательные области	Время	Образовательные области
Понедельник	9.00-9.25	1. Познание (формирование целостной картины мира)	10.20-10.50	1. Познание (формирование целостной картины мира)
9.45-10.10	2. Музыка	9.40-10.10	2. Музыка
		16.00-16.30	3. Физическая культура
Вторник	9.35-10.00	1. Познание (формирование элементарных математических представлений)	9.00-9.30	1. Познание (формирование элементарных математических представлений)
10.35-11.00	2. Познание (познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность)	10.05-10.35	2. Познание (познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность)
16.00-16.25	3. Физическая культура
Среда	9.35-10.00	1. Коммуникация.	9.00-9.30	1. Чтение художественной литературы
10.10-10.35	2. Художественное творчество (рисование)	10.05-10.35	2. Художественное творчество (рисование)
10.45-11.10	3. Физическая культура	16.00-16.30	3. Физическая культура
Четверг	9.05-9.30	1. Художественное творчество (лепка, аппликация)	9.00-9.30	1. Художественное творчество (лепка, аппликация)
9.45-10.10	2. Музыка	9.40-10.10	2. Музыка
		10.20-10.50	3. Познание (формирование элементарных математических представлений)
Пятница	9.35-10.00	1. Чтение художественной литературы	9.00-9.30	1. Коммуникация.
10.10-10.35	2. Художественное творчество (рисование)	10.05-10.35	2. Художественное творчество (рисование)
10.45-11.10	3. Физическая культура	16.00-16.30	3. Физическая культура