Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Основные направления развития детей | Образовательные области |
Физическое развитие | «Физическая культура» |
«Здоровье» | |
Познавательно-речевое развитие | «Коммуникация» |
«Чтение детям художественной литературы» | |
«Познание» | |
Художественно-эстетическое развитие | «Музыка» |
«Художественное творчество» | |
Социально-личностное развитие | «Социализация» |
«Труд» | |
«Безопасность» |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.
Исходя из направленности Программы содержание психолого-педагогической работы обеспечивает формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.
Содержание психолого-педагогической работы базируется на следующих принципах:
- соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;
- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности.
2.1. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ребенка
2.1.1. Образовательная область «Физическая культура»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
Ø Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
Ø Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
Ø Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
Развитие движений
1 год 6 месяцев - 2 года
Создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности; содействовать развитию основных движений; содействовать развитию основных движений. Учить ходить ходить в прямом направлении, сохраняя равновесие и постепенно включая движения рук; влезать на стремянку и слезать с неё; подлезать, перелезать; отталкивать предметы при бросании и катании; выполнять движения совместно с другими детьми.
2-3 года
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
- формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога
- формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку
- развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности
- закреплять навыки ползания, лазанья, разнообразные действия с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать)
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
- воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке
- развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями
- развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание, катание);формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать) и т. д.
Основные движения, подвижные игры и упражнения
Основные движения
Ходьба, бег, ползание, лазанье, катание, бросание, метание, прыжки, групповые упражнения с переходами, ритмическая гимнастика
Общеразвивающие упражнения
- упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса
- упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибеости позвоночника
- упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног
Спортивные упражнения
Катание на санках, скольжение, ходьба на лыжах
Подвижные игры
С бегом, с прыжками, с подлезанием и лазаньем, с бросанием и ловлей мяча, с подпрыгиванием, на ориентировке в пространстве
3-4 года
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
- развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях
- формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии
- формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать
- продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Развивать навыки лазания, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений
- вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений
- развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см
- закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно
- обучать хвату за перекладину во время лазанья
- закреплять умение ползать
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
- поощрять детей в совместных играх и физических упражнениях
- воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время
- способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности
- формировать желание и умение кататься на санках, лыжах
- развивать умение надевать т снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место
- развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», выполнять правила в подвижных играх
- развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх; организовать подвижные игры с правилами
- поощрять самостоятельные игры детей с автомобилями, мячами, шарами
4-5 лет
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
- формировать правильную осанку
- закреплять и развивать умение бегать, согласовывая движения рук и ног. Развивать умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком
- приучать к выполнению действий по сигналу. Упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения
- закреплять умение ползать, подлезать, перелезать через предметы
- закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве
- в прыжках в длину и высоту с места формировать умение сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Формировать умение прыгать через короткую скакалку
- закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями (не прижимая к груди)
- развивать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость
- продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами
- совершенствовать умение ходить на лыжах шагом, выполнять повороты, подниматься на горку
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
- формировать умения и навыки правильного выполнения движения в различных формах организации двигательной деятельности детей; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений
- развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности
- закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры
- приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках
- один раз в месяц проводить физкультурные досуги продолжительностью 20 минут; два раза в год — физкультурные праздники продолжительностью 45 минут
- продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами
- развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку
- воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр
- приучать к выполнению действий по сигналу
- во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками
Основные движения
Ходьба, бег, ползание, лазанье, катание, бросание, метание, прыжки, групповые упражнения с переходами, ритмическая гимнастика
Общеразвивающие упражнения
- упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса
- упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибеости позвоночника
- упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног
Спортивные упражнения
Катание на санках, скольжение, ходьба на лыжах, игры на лыжах
Подвижные игры
С бегом, с прыжками, с подлезанием и лазаньем, с бросанием и ловлей мяча, с подпрыгиванием, на ориентировке в пространстве, на внимание
5-6 лет
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
- совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности
- продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения
- развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость
- совершенствовать двигательные умения и навыки детей
- закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий
- совершенствовать умение прыгать в длину
- закреплять умение ходить на лыжах скользящим шагом
- знакомить со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми - эстафетами
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
- развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений
- воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах
- продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество
- приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место
- поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны
- один раз в месяц проводить физкультурные досуги продолжительностью 25-30 минут; два раза в год — физкультурные праздники продолжительностью до 1 часа
- во время физкультурных досугов и праздников привлекать дошкольников к участию в коллективных играх, развлечениях, соревнованиях
Основные движения
Ходьба, бег, ползание, лазанье, катание, бросание, метание, прыжки, групповые упражнения с переходами, ритмическая гимнастика
Общеразвивающие упражнения
- упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса
- упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника
- упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног
- статистические упражнения
Спортивные упражнения
Катание на санках, скольжение, ходьба на лыжах, игры на лыжах
Спортивные игры
Городки, элементы баскетбола, бадминтон, элементы футбола, элементы хоккея
Подвижные игры
С бегом, с прыжками, с подлезанием и лазаньем, с бросанием и ловлей мяча, с подпрыгиванием, на ориентировке в пространстве, на внимание, эстафеты, с элементами соревнования, народные игры
6-7 лет
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта
- формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности
- формировать сохранять правильную осанку в различных видах деятельности
- закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге
добиваться активного движения кисти руки при броске
- закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, круге; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе
- развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость
- продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве
- закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх
- совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения
- закреплять умение сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
- закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры
- поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта
- развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол)
- проводить один раз в месяц физкультурные досуги длительностью до 40 минут, два раза в год - физкультурные праздники (зимний и летний) длительностью до 1 часа
Основные движения
Ходьба, бег, ползание, лазанье, катание, бросание, метание, прыжки, групповые упражнения с переходами, ритмическая гимнастика
Общеразвивающие упражнения
- упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса
- упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибеости позвоночника
- упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног
- статистические упражнения
Спортивные упражнения
Катание на санках, скольжение, ходьба на лыжах, игры на лыжах
Спортивные игры
Городки, элементы баскетбола, бадминтон, элементы футбола, элементы хоккея
Подвижные игры
С бегом, с прыжками, с подлезанием и лазаньем, с бросанием и ловлей мяча, с подпрыгиванием, на ориентировке в пространстве, на внимание, эстафеты, с элементами соревнования, народные игры
Основные движения, подвижные игры и упражнения
3 - 7 лет
- упражнения у стенки на коррекцию осанки - ОРУ на гибкость - дыхательная гимнастика - упражнения на массажерах - релаксация - подражательные упражнения ходьба бег - прыжки - метание - лазание по гимнастической стенке - построения, перестроения и повороты - лазание по канату - лазание по веревочной лесенке - хоккей - санки | - упражнения на гимнастической скамейке - перелезание, прыжки - кувырки, перекаты - с обручами и кольцами - с кеглями - с гимнастическими палками - с мешочками - «школа мяча» - «школа скакалки» - подвижные игры - малоподвижные игры без предмета - хороводы - футбол, баскетбол |
Общеразвивающие упражнения
- Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса
- упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника
- упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног
- статистические упражнения
Типы физкультурных занятий:
Образно - игровое (с 3 лет)
- через воображаемый подражательный образ направлять детей на выполнение движений и на приобретение разнообразных двигательных навыков
Сюжетно - игровое (с 3 лет)
- развивать умение ставить перед собой цель и достигать ее, преодолевая различные проблемные ситуации, вырабатывая в себе необходимые для этого психологические и физические качества
Предметно - образное (с 3 лет)
- развивать умение детей придавать снарядам и предметам игровой образ и характер, чтобы разнообразить и обогатить двигательную деятельность на данном снаряде и с данным предметом
По сказкам (с 3 лет)
- используя сюжет сказки или образ сказочного героя, вводить детей в сказочный мир, развивать у них творчество, фантазию и воображение; развивать умение преодолевать двигательные трудности, ориентироваться в проблемных ситуациях
По литературным произведениям (с 3 лет)
- обогащать двигательную деятельность детей, развивать воображение и артистичность, посредством активного включения в сюжет произведения учить преодолевать двигательные трудности в достижении цели
Круговая тренировка (с 4 лет)
- развивать у детей моторную память, творческое мышление, умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции, ловкость и самостоятельность в выполнении движений
Эстафеты и соревнования (с 5 лет)
- развивать у детей физические и волевые качества; учить преодолевать препятствия для достижения поставленной цели; развивать стремление к победе и уверенность в своих силах
По интересам с 3 лет)
- выявить интерес детей к какому-либо виду спорта, учитывая их возможности, развивать потребность в физических упражнениях; развивать и укреплять интерес и самостоятельность в организации индивидуальных и групповых игр и игровых упражнений
На свободное творчество (с 5 лет, с 3-4 лет — в индивидуальном порядке)
- выявлять и развивать творческие двигательные способности детей к какому - либо виду спорта; вырабатывать умение преодолевать физические и психологические трудности; учить чувствовать движение и получать радость и удовлетворение от него;выработать потребность в целенаправленных движениях и физических упражнениях
Контрольное с 3 лет)
- определить уровень физической подготовленности, состояние здоровья каждого ребенка и группы в целом для осуществления индивидуального подхода; выявить способности и интересы каждого ребенка для их дальнейшего развития
Примерные виды интеграции области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарем и спортивной одеждой). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования). «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.)). «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей) | «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики) |
Перечень программ, технологий, пособий
Программы, технологии | Методические пособия |
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2010. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. , , . Первая младшая группа/ авт.- сост. (и др.). – Волгоград: Учитель, 2012. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. , , . Вторая младшая группа/ авт.- сост. , , . – Волгоград: Учитель, 2012. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. , , . Средняя группа/ авт.- сост. – Волгоград: Учитель, 2012. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. , , . Старшая группа/ авт.- сост. . – Волгоград: Учитель, 2012. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. , , . Подготовительная группа группа/ авт.- сост. . – Волгоград: Учитель, 2012. | 1. Физическая культура для малышей.-М.:Просвещение, 1978. 2. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа.-М.: Мозаика-Синтез, . 3. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа.-М.: Мозаика-Синтез, 4. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа.-М.: Мозаика-Синтез, 2009. 5. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.-М.: Мозаика-Синтез, 2011. 6. , . «Физические упражнения и подвижные игры»: Метод. Пособие. М.- Изд-во НЦЭНАС, 2005. 7. «Модыш-уш погыш» Марий калык модыш-влак. – Йошкар-Ола, 1993. 8. , «Игры для детей» М.: ПО «Сфера» ВГФ им. , 1992. 9. » Марий калык модыш. Йошкар-Ола,1990. 10. Физическая культура – дошкольникам. Младший возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. |
2.1.2. Образовательная область «Здоровье»
Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.
Задачи:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Оздоровительно-закаливающие процедуры
Осуществлять оздоровительно-закаливающие процедуры с использованием естественных факторов: воздуха, солнца, воды. В групповых помещениях постоянно поддерживать постоянную температуру воздуха (+21-22°С). Одежда детей в помещении должна быть двухслойной.
Во время сна поддерживать в спальне прохладную температуру (+15-16°С). Осуществлять закаливание детей во время одевания после сна и при переодевании в течении дня.
Одним из эффективных закаливающих мероприятий является прогулка с детьми в любую погоду не менее 4 часов( в зимнее время — до температуры -15°С). В ненастье можно гулять с детьми на крытой веранде, организуя подвижные игры (зайчики скачут на лужайке, мышки убегают от кота в норки и др.).
В теплое время года на прогулке предусмотреть кратковременное (3-5 минут) пребывание детей под прямыми лучами солнца. В конце прогулки разрешать походить 2-3 минуты босиком по теплому песку (убедившись предварительно в его чистоте и безопасности).
- Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания
1 год 6 месяцев - 2 года
Поддерживать стремление детей к самостоятельности. Соблюдать принцип постепенности включения каждого ребенка в режимный процесс.
Учить мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем, с частичной помощью взрослого съедать положенную порцию. Закреплять умение после еды благодарить взрослых, задвигать стул.
Содействовать активному участию детей в процессах, связанных с прогулкой и сном. К 1 году 7 месяцам приучать раздеваться с небольшой помощью взрослого (снимать шапку, валенки, рейтузы, расстегнутые туфли, шорты, колготки). К 2 годам под контролем взрослого выполнять отдельные действия: снимать и надевать перечисленные одежду и обувь в определенном порядке.
Приучать детей к опрятности, аккуратности. К 2 годам учить с помощью взрослого пользоваться носовым платком, приводить в порядок одежду, прическу, аккуратно и в определенной последовательности складывать одежду, ставить на место обувь. Учить бережно относиться к вещам. Обращать внимание детей на порядок в группе.
Способствовать выработке навыка регулировать собственные физиологические отправления (к 2 годам).
Воспитывать элементарные навыки культуры поведения. Продолжать формировать поведение детей, соответствующие нормам и правилам: садиться за стол с чистыми руками, правильно вести себя за столом; спокойно разговаривать в группе, не шуметь в спальне; слушать взрослого, выполнять его указания, откликаться на его просьбы, требования, помогать.
Продолжать учить детей понимать слова «хорошо», «плохо», «нельзя», «можно», «нужно» и действовать в соответствии с их значением; приучать здороваться, прощаться, благодарить.
Формировать умение обращать внимание на играющего рядом товарища, понимать его состояние, сочувствовать плачущему. Приучать не мешать сверстнику, не отнимать игрушки, делиться ими, уметь подождать.
Расширять ориентировку в окружающей среде. Формировать умение свободно ориентироваться в группе (приемной, спальне), знать назначение этих помещений, помнить места хранения личных вещей, свое место за столом, свою кровать.
Формировать умение бережно относиться ко всему живому: не рвать цветы и листья, не ходить по газонам, не обижать животных, ласково обращаться с ними, защищать их. Положительные отношение к окружающему должно носить действенный характер: нужно учить детей поливать растения, кормить животных и птиц.
- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
2-3 года
- в течение года под руководством медицинского персонала, учитывая здоровье детей и местные условия, осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды; приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде; обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня
- при проведении закаливающих мероприятий осуществлять дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья
- специальные закаливающие процедуры проводить по решению администрации и медицинского персонала, принимая во внимание пожелания родителей
Воспитание культурно- гигиенических навыков
- продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем
- формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок; формировать навык пользования индивидуальными предметами ( носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком)
- во время еды учить детей правильно держать ложку
- обучать детей порядку одевания и раздевания; при небольшой помошьи взрослого учить снимать одежду, обувь (растегивать пуговицы спереди, застежки на липучках) ; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
- формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки — смотреть и т. д.
3-4 года
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
- продолжать укреплять и охранять здоровье детей, с оздавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движения
- осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки
- осуществлять под руководством медицинского персонала комплекс закаливающих процедур с использованием различных факторов ( воздух, солнце, вода)
- обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание
- приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде; обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня
- ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5-6 минут
Воспитание культурно- гигиенических навыков
- совершенствовать культурно - гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания
- приучать детей следить за своим внешним видом; продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
