Образовательная программа (стр. 12 )

Автор:

Пояснительная записка к курсу

Программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд»  входит в учебный комплект для начальных классов, в соответствии с учебным планом МОУ - СОШ №1. Программа рассчитана на 33 часа. Изложение материала соответствует содержанию примерной программы, разработанной под руководством и редакцией народного художника России,  академика РАО . Содержание образовательной программы разработано на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, разработанного в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования;

Три вида художественной деятельности, определяющие все многообразие визуальных пространственных искусств, положены в основу первого вступительного класса. На помощь приходит игровая, образная форма приобщения к искусству: Мастер  Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки. Для детей должно стать открытием, что многие их повседневные игры являются художественной деятельностью - тем же чем и занимаются взрослые художники. Увидеть в окружающей жизни работу того или иного Мастера - интересная игра. Здесь закладывается фундамент в познании огромного мира пластических искусств. Задачей этого года также является осознание того, что Мастера работают различными материалами, а также первичное освоение этих материалов. Но мастера предстают перед детьми не сразу. В первой четверти начинает «играть» с детьми Мастер Изображения. Во второй четверти знакомятся с Мастером Украшения, а в 3 четверти с Мастером Постройки. В 4 четверти они показывают детям, что друг без друга они жить не могут и всегда работают вместе. Нужно  иметь в виду и особый смысл обобщающих уроков: в них через работу каждого Мастера связывается детская художественная работа с взрослым искусством, с  окружающей действительностью.

Содержание образовательной программы

 Общая тема: «Искусство видеть. Ты и мир вокруг тебя»- 33 часа

· Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

«Наблюдаем и изображаем осень» -8 часов

· Ты украшаешь. Знакомство с мастером Украшения

«В чем красота зимы?»- 7 часов

· Ты строишь, знакомство с Мастером Постройки

«Мы и наши друзья»- 10 часов

· Изображение,  украшение, постройка всегда помогают друг другу

«Какого цвета весна и лето» - 8 часов

Общеучебные умения и навыки.

I.Организация учебного труда.

Учащиеся должны учиться:

· выполнять советы учителя по подготовке рабочего места;

· соблюдать правильную осанку во время работы;

· проверять свою работу по образцу;

· правильно оценивать свою работу.

II. Работа с книгой и другими источниками информации.

Учащиеся должны учиться:

· правильно пользоваться учебником;

· под руководством учителя работать над текстами учебника;

· бережно обращаться с книгой.

III. Культура устной речи.

Учащиеся должны учиться:

· давать простейшее описание растения, животного;

· отвечать на отдельные вопросы.

IV. Мыслительные умения.

Учащиеся должны учиться:

· сравнивать и классифицировать изображения на картинках и аппликациях;

· высказывать простое предложение, отвечая на вопрос « Как это можно сделать?».

Учебно - методический комплект

Учебно - методический комплект, выпускаемый издательством «Просвещение» (Москва) включает в себя учебники под редакцией народного художника России, академика РАО , « Искусство и ты: ты изображаешь, украшаешь и строишь» - Учебник для 1го класса.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

· названия цветов и оттенков, три основных цвета

· правила смешивания красок и получения составных цветов;

· выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

· начальные сведения о графике, живописи, скульптуре, декоративно - прикладном искусстве

· значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь

· правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;

· свободно работать карандашом, проводить линии различной толщины;

· правильно располагать лист бумаги в зависимости от характера изображения;

· стараться правильно форму, пропорции, положение предметов;

· передавать в тематических рисунках пространство;

· выполнять узоры из декоративно переработанных фигур животного и растительного мира, геометрических форм;

·   рисовать кистью самостоятельно, применяя простейшие приемы росписи.

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

 повседневной жизни для:

· восприятия и оценки произведений искусства;

· самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Этапы оценивания детского рисунка:

· как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

· характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

· качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

· владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

· общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Критерии оценивания знаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Практические занятия

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает  чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

· Практических работ - 25

· Коллективных творческих работ - 5

· Контрольный срез знаний - 1

Пояснительная записка к тематическому планированию

по изобразительному искусству.

Тематическое планирование по изобразительному искусству для 1 класса разработано на основе примерной программы, авторской программы, разработанной под руководством народного художника России, академика РАО Б, М,Неменского, утверждённой МО РФ (М: Просвещение, 2003) в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2004).

Тематическое планирование рассчитано на 33 часа в год.

Для реализации программного содержания используется учебник: А «Искусство и ты»: учебник для 1 класса-М: Просвещение, 2005.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год – 33;

количество часов в неделю – 1;

количество часов в I четверти – 8;

количество часов во II четверти – 7;

количество часов в III четверти – 9.

количество часов в IV четверти – 9.

1 ЧЕТВЕРТЬ

№	тема урока	вид деятельности	дата
«Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения.»
1	Введение в предмет. Б. «Как работать кистью». Рисунок солнца.	акварель
2	Изображение всюду вокруг нас. Рисунок по замыслу.	гуашь
3	Мастер Изображения учит видеть. Изображение сказочного леса.	акварель или гуашь
4	Изображать можно пятном. Изображение пятном.	акварель или гуашь
5	Изображать можно в объёме. Лепка животного.	пластилин
6	Изображать можно линией. Изображение линией «путаницей»	фломастеры
7	Изображать можно линией. Изобрази себя.	карандаш, фломастеры
8	Художник и зрители. Рассматривание художественных произведений.	экскурсия на выставку

2 ЧЕТВЕРТЬ

№	тема урока	вид деятельности	дата
1	Разноцветные краски. Разноцветный коврик.	гуашь
2	Изображать можно то, что не видно. Изображение настроения.	гуашь
«Знакомство с Мастером Украшения».
3	Мир полон украшений. Изображение сказочного цветка.	гуашь
4	Красоту надо уметь замечать. Изображение картин природы.	акварель
5	Узоры на крыльях. Украшение бабочки.	акварель
6	Красивые рыбы. Украшения рыб.	гуашь
7	Посещение художественной выставки.	экскурсия

3 ЧЕТВЕРТЬ

№	тема урока	вид деятельности	дата
1	Украшения птиц. Выполнение объёмной аппликации.	бумага
2	Узоры, которые создали люди. Рисование орнамента.	гуашь
3	Как украшает себя человек. Рисование сказочного героя.	акварель
4	Мастер Украшения помогает сделать праздник. Изготовление снежинок.	бумага
«Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки».
5	Постройки в нашей жизни. Рисование сказочного дома.	акварель
6	Сказочные постройки. Рисование домика для сказочного героя.	гуашь
7	Домики, которые построила природа. Изготовление сказочного домика в форме овощей или фруктов.	пластилин
8	Дом снаружи и внутри. Рисование дома в виде буквы алфавита.	акварель
9	Строим город. Лепка города из пластилина.	пластилин

4 ЧЕТВЕРТЬ

№	тема урока	вид деятельности	дата
1	Всё имеет своё строение. Выполнение аппликации животного из разных геометрических форм.	бумага
2	Постройка упаковок. Изготовление сумочки.	бумага
3	Город, в котором мы живем. Рисование города.	гуашь
«Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу».
4	Совместная работа трёх братьев – мастеров. «Здравствуй весна!» Рисование весеннего пейзажа.	акварель
5	Праздник весны. Конструирование птиц.	бумага
6	Разноцветные жуки. Изображение божьей коровки.	гуашь
7	Сказочная страна. Рисование сказочной страны.	акварель
8	«Здравствуй лето!» Рисование летнего пейзажа.	акварель
9	Работа братьев – мастеров в природе.	экскурсия в парк

5. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ