Образовательная программа (стр. 21 )

К концу первого года обучения по курсу "Введение в народоведение" учащиеся должны знать:

- что такое устное народное творчество, загадки, скороговорки, считалки, прибаутки, пословицы и потешки;

- историю возникновения различных праздников;

- традиции и обряды России;

- особенности одежды в XVIII-XIX вв;

- отличие народной песни и авторской;

- различные народные игрушки России;

- историю возникновения первых икон на Руси.

Учащиеся должны уметь:

- отличать пословицы и поговорки;

- исполнять народную песню;

- отличать различные виды росписи;

- проводить русские народные игры;

- изображать элементы русского народного костюма;

- понимать смысл библейских легенд.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Библиотека русского фольклора. - М., 1990.

2. Богуславская глиняная игрушка. - Л., 1975.

3. Василенко Хохломы. - М., 1959.

4. Дмитриева история Искусств. - М., 1991.

5. Русская народная живопись. - М., 1984.

6. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. - М., 1992.

7. Лукашевич -музыкальная хрестоматия. - М., 1915.

8. , Матрешка. - М., 1976.

9. , Дубинская народное прикладное искусство. - М., 1980.

10. Палеховское чудо. - М., 1976.

11. Обрядовая поэзия. - М., 1989.

12. , Каплан художественные промыслы. - М.,1984.

13. , Пройменко деревянная игрушка. - М.,1989.

14. Русские народные пословицы, поговорки. - М., 1990.

15. Русева-Давыдова Крутца. - М., 1991.

16. , Королева художественные промыслы. - М.,1990.

17. Якимчук Гжели. - М., 1985.

8.5. Общественно-полезное направление

8.5.1. «Помогай – ка»

Пояснительная записка

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников). Непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура). Перед педагогом ставят задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Цель: – воспитание гармонично развитой личности, создание благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности в различных видах деятельности.

Задачи:

1. Создание условий для позитивной самореализации детей.

2. Приобщение к миру доброты, заботы, милосердия; возрождение традиций тимуровской работы.

3. Формирование основ экологической культуры.

4. Формирование патриотизма как качества личности.

5. Приобщение детей к истории и культуре «малой родины».

6. Физическое развитие, профилактика вредных привычек, вовлечение в занятия спортом и туризмом.

7. Развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей.

8. Развитие творческих способностей и талантов детей, приобщение к миру прекрасного.

9. Забота о духовном здоровье растущего человека, всестороннем его развитии, приобщение к общечеловеческим ценностям и социально – значимым делам.

10.Развивать детей и подростков посредством улучшения окружающей жизни через поиск новых форм взаимодействия друг с другом.

Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Согласно проекту Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

2. Для реализации в школе доступны следующие направления внеучебной деятельности: (формы работы - кружки, секции, студии, экскурсии и др.)

· спортивно-оздоровительное;

· художественно – эстетическое;

· научно-познавательное;

· военно-патриотическое

· общественно-полезное;

· проектная деятельность

3. Для успеха в организации внеучебной деятельности школьников принципиальное значение имеет различение результатов и эффектов этой деятельности.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

Образовательные результаты внеучебной деятельности школьников могут быть трех уровней.

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Достижение всех трех уровней результатов внеучебной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

Вид внеучебной деятельности	Образовательные формы	Уровень результатов внеучебной деятельности	Преимущественные формы достижения результата
Спортивно-оздоровительная деятельность программы «Полезные привычки», «Народные игры»	Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах. Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.	1. Приобретение школьником социальных знаний	Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности	.
3. Получение опыта самостоятельного социального действия	Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.
Художественно - эстетическая деятельность программы « Умелые руки», «Ритмика»	Кружки художественного творчества. Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе. Социальные проекты на основе художественной деятельности	1. Приобретение школьником социальных знаний	Кружки художественного творчества.
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе.
3. Получение опыта самостоятельного социального действия	Социальные проекты на основе художественной деятельности
2. Научно – познавательная деятельность. программы «Развитие познавательных способностей» «Индивидуально-коррекционная работа»	Викторины, познавательные игры, познавательные беседы. . Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)	1. Приобретение школьником социальных знаний	Викторины, познавательные игры, познавательные беседы.
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности	.
3. Получение опыта самостоятельного социального действия	Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)
Военно – патриотическая деятельность. программы «Введение в народоведение»	Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальной акции, организованной взрослыми). КТД (коллективно-творческое дело). Социальный проект.	1. Приобретение школьником социальных знаний	Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальной акции, организованной взрослыми).
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности	КТД (коллективно-творческое дело).
3. Получение опыта самостоятельного социального действия	Социальный проект.
Общественно – полезная деятельность программа «Помогай – ка»	Трудовой десант, «Город мастеров», сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика». Субботник, детская производственная бригада.	1. Приобретение школьником социальных знаний	ЛЕГО-конструирование, кружки технического творчества, кружки домашних ремесел.
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Трудовой десант, «Город мастеров», сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика».
3. Получение опыта самостоятельного социального действия	Субботник, детская производственная бригада.
Проектная деятельность Программа «Я исследователь»

На основе этой работы будет оформлен классный уголок:

Спортивно-оздоровительное (красный цвет): «Тропинки здоровья» - развитие духовных и физических возможностей ребят, формирование основ профилактического мышления, навыков ведения здорового образа жизни, экологической культуры, воспитание у детей осознанной потребности в здоровье.

1.  Проведение конкурсов, викторин по ЗОЖ.

2.  Дни здоровья.

3.  Организация Дня туризма.

4.  Занятия в спортивных кружках и секциях.

5.  Проведение соревнований по шашкам.

6.  Спортивные эстафеты, подвижные игры на свежем воздухе.

7.  Участие в школьных и районных спортивных мероприятиях.

8.  Пропаганда здорового образа жизни «Бой вредным привычкам».

9.  Конкурс плакатов, пропагандирующих ЗОЖ.

Художественно-эстетическое (оранжевый цвет): «Калейдоскоп творческих дел» - организация досуга детей, развитие индивидуальных качеств личности, организация и сплочение коллектива, развитие творческих способностей и талантов детей, приобщение к миру прекрасного.

1.  Развлекательные программы (конкурсы, игры, шоу-программы, праздники, фестивали).

2.  Творческие мастерские.

3.  Участие в районных и областных праздниках.

3.  Организация мероприятий во время школьных каникул.

Научно-познавательное (желтый цвет): «Я познаю мир» - развитие познавательного интереса, интеллектуальных способностей детей, расширение кругозора учащихся.

1.  Познавательные, интеллектуальные викторины, конкурсы, беседы.

2. Участие в предметных неделях.

Военно-патриотическое (зеленый цвет): «Я – гражданин России» - развитие интереса ребят к истории своего края и народа, к героям боевых действий, воинам – защитникам, формирование патриотизма как качества личности учащихся.

1.  Изучение народного творчества, старинных обычаев, народных забав и развлечений.

2.  Выступление на утренниках, смотрах с художественными номерами.

3.  Организация выставки «Умелые руки».

4.  Пропаганда правил пожарной безопасности и дорожного движения.

5.  Школьные спортивные соревнования.

6.  Встречи с ВОВ и героями боевых действий.

7.  Организация викторин, чаепитий, экскурсий в музей и на выставки.

Общественно- полезная деятельность (голубой цвет радуги): «Доброе сердце» - организация социально – значимой деятельности детей, приобщение к миру доброты, заботы, милосердия.

1.  Изготовление подарков для ветеранов ВОВ и педагогического труда.

2.  Шефство над ребятами детского сада.

3.  Акция милосердия «Дети – детям». (Сбор игрушек, книг)

4.  КТД «Творцы добрых дел».

5.  Праздничные концерты.

Проектная деятельность (синий цвет): «Друг природы» - формирование основ экологической культуры, приобщение к миру природы, воспитание бережного отношения к окружающему миру.

1.  Экологические рейды «Чистое село».

2.  Охрана леса.

3.  Охрана птиц, подкормка, изготовление кормушек.

4.  Походы, экскурсии на природу.

5.  Озеленение пришкольного двора.

6.  Экологические утренники, конкурсы и викторины.

7. Работа над творческим проектом.

8. Защита творческого проекта.

«Непоседы» - организация взаимосвязей между младшими школьниками

1.  Организация конкурсов, выставок, рисунков.

2.  Проведение викторин, соревнований.

3.  Неделя игр.

План внеклассных мероприятий:

	Спортивно - оздоровительное	Художественно- эстетическое	Научно - познавательное	Военно-патриотическое	Общественно – полезная деятельность	Проектная деятельность
сентябрь	Кл. час викторина по ЗОЖ. Кросс «Золотая осень»	Праздник «Посвящение в первоклассники»			Изготовление подарков ко дню пожилых Акция милосердия «Дети – детям». (Сбор игрушек, книг)	Кл. час«Охрана леса» Экологический рейд «Чистое село»
октябрь	День туризма	Развлекательная программа: «Золотая осень»	Беседа-диспут «Режиму дня - мы друзья»	Организация выставки «Умелые руки».	«Книжкина больница» (работа в библиотеке)	Неделя ООМ
ноябрь		ШИК–Школа интересных каникул.	Беседа: «Безопасная дорога детства»	Викторина к дню народного единства	Шефство над ребятами детского сада.	Изготовление кормушек
декабрь	Спортивный праздник «Папа. мама, я-спортивная семья»	Творческая мастерская Деда Мороза	Сюжетно –ролевая игра «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения»		Праздничныи концерт у новогодней елки.	Развешивание кормушек в парке.
январь	Спортивная эстафета	ШИК–Школа интересных каникул.	Практикум «Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье»		«Книжкина больница» (работа в библиотеке)
февраль		«Рыцарский турнир»	Неделя литературного чтения и русского языка	экскурсия в музей	КТД«Творцы добрых дел».	Познавательная игра «Лесная карусель»
март	День здоровья	Концерт «Весенняя капель»	Неделя математики	Познавательная беседа «История праздника 8 Марта»	Изготовление подарков для мам и бабушек.
апрель	Ролевая игра «Бой вредным привычкам.»	Час развлечений «День Смеха»	Практикум «В гости к светофору»		Изготовление подарков для ветеранов войны.	Экскурсия в природу
май	Подвижные игры на свежем воздухе	Утренник «До свидания 1класс»		Встречи с ВОВ и героями боевых действий.	Литературно-музыкальная композиция « ДеньПобеды-самый главный день»	Озеленение пришколь- ного участка Защита проектов« Друг природы»

8.6. Проектная деятельность