Рабочая программа (стр. 4 )

Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР Руководитель МБОУ

МБОУ «Русско-Акташская СОШ» «Русско-Акташская СОШ»

Протокол №___ от _________ ________

«____»_______2012г. «____»_______2012г. Приказ №_____ от

«_____»________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру (человек, природа, общество) для 4-в класса

Васильевой анны Викторовны, учителя начальных классов

I квалификационной категории

МБОУ «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____________

«______»___________2012 г.

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Окружающий мир (человек, природа, общество)» для 4 класса на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе :

1) Закона Российской Федерации « Об образовании»;

2)Стандарта начального общего образования по окружающему миру в образовательных учреждениях, 2004 года;

3) Примерной программы «Школа России» (под редакцией Плешакова), Сб. Концепция и программы для начальной школы, 2ч.,2008 г. ;

4) Программы начального общего образования по окружающему миру для образовательных учреждений, автора «Окружающий мир»,2008 г

5)Базисного учебного плана РТ на уч. год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РТ от г.№ 000/12 « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»;

6) Учебного плана образовательного учреждения МБОУ «Русско-Акташская СОШ» на уч. год;

7) Положения о рабочей программе МБОУ «Русско-Акташская СОШ»

8) Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

9) Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000)

Учебный план МБОУ «Русско-Акташская СОШ» предусматривает изучение предмета «Окружающий мир (человек, природа, общество)»в 4 классе в количестве 2 часов в неделю (68ч. в год): за 1 полугодие – 32; за 2 полугодие – 36; за 1 четверть – 18; за 2 четверть – 14; за 3 четверть – 20; за 4 четверть –16;

Цель – конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, формирование у учащихся представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное использование приобретенных знаний и умений в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относя­щейся к богатствам природы и общества.

Задачи:

- развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окру­жающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

- формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Учебный курс «Окружающий мир» преподается в 1—4 классах четырехлетней начальной школы.

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей плане­те, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса «Мир вокруг нас» осуществ­лялся на основе следующих ведущих идей:

1) многообразия мира;

2) экологической целостности мира;

3) уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражаю­щая многообразие природы и культуры, видов человеческой дея­тельности, стран и народов. В соответствии с экологической на­правленностью курса особое внимание мы уделяем знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его матери­альных и духовных потребностей.

Экологическая целостность мира — важнейший для нас аспект фундаментальной идеи целостности, также последовательно реали­зуемой в курсе. Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между не­живой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого при­родного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важней­шее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости лю­дей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру — это предлагаемая и применяемая нами фор­мула нового отношения к окружающему, основанного на призна­нии самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотвор­ному миру. Идея уважения к миру базируется на учении А. Швейцера о благоговении перед жизнью, на концепции экологического императива , созвучна современным идеям воспи­тания культуры мира.

В основе методики преподавания курса «Мир вокруг нас» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию раз­вивающих задач учебного предмета. При этом используются разно­образные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебно-методический комплект. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выпол­няют практические работы и опыты, в том числе исследовательско­го характера, различные творческие задания. Проводятся дидакти­ческие и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различ­ных профессий, организация посильной практической деятельнос­ти по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непо­средственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Заня­тия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.

В соответствии с общей направленностью курса и названными ведущими идеями особое значение при реализации программы мы придаем новым для практики начальной школы видам деятельно­сти учащихся, к которым относятся:

1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;

2) моделирование экологических свя­зей с помощью графических и динамических схем (моделей);

3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собствен­ного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступ­ков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Содержание программы

№ п/п	Наименование разделов и тем	По примерной программе	По факту	Проверочная работа	Практические работы
1	Земля и человечество	10 ч	10 ч	1	3
2	Природа России	10 ч	11 ч	2	8
3	Родной край – часть большой страны	14 ч	11 ч-теория 3 ч - экскурсия	1	8
4	Страницы всемирной истории	5 ч	5 ч
5	Страницы истории Отечества	20ч	20 ч	1	6
6	Современная Россия	9 ч	8 ч	1	5
	Итого:	68 ч	68 ч	6	30

Требования к уровню подготовки учащихся 4-го класса

-  Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

-  способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

-  что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

-  некоторые современные экологические проблемы; природные зоны России;

-  особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

- исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

- важнейшие события и великих людей отечественной истории;

- государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

- распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

-  проводить наблюдения природных тел и явлений;

-  в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отри­цательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

-  приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

- соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;
- приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории; приводить примеры народов России;

-  самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде со­общения, рассказа;

-  применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

- владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

УМК «Школа России»

1) Учебник « Окружающий мир» 4 класс (1,2 части) , , Москва «Просвещение» 2008 год,

2) Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (1-2 части), 2009 год.

3) Контрольно измерительные материалы «Окружающий мир», Москва «Вако», 2010г.

4) «Основы безопасности жизнедеятельности», Волгоград, 2005г.

5) Поурочные разработки по окружающему миру: 4 класс.- М.:ВАКО

6) От земли до неба :Атлас-определитель для учащихся начальных классов.- М.: Просвещение, 2004

Интернет – ресурсы:

Все о животных всего мира: http://www. *****/site. xp/

Детские электронные книги и презентации: http://viki. *****/

*****/cgi-bin/zerk. cgi/7/9/2 – неофициальный сайт детского лагеря «Зеркальный». В разделе «День природы» собраны экологические поекты, игры, конкурсы для младших школьников

Юнеско - объекты Всемирного наследия: http://heritage. *****/index. php? id=30&L=9

Учебно-тематическое планирование

уроков по окружающему миру (человек, природа, общество)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты 1 четверть (18 ч)	Сроки проведения
План	Факт
	Земля и человечество	(10 ч)
1	Мир глазами астронома	1	Знать , что изучает астрономия, что относится к небесным тела	4.09
2	Планеты Солнечной системы.	1	Знать название нашей планеты, название планет Солнечной системы, о естественном спутнике Земли, о движении Земли в космическом пространстве, о причинах смены дня и ночи и времен года.	7.09
3	Звездное небо – великая книга Природы	1	Познакомить с картой звездного неба	11.09
4	Мир глазами географа. Глобус и географическая карта	1	Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря	14.09
5	Пояса Земли Безопасность пешеходов.	1	Знать о распределении солнечного тепла на земле и его влиянии на живую природу Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли Знать о безопасности пешеходов при движении по дорогам	18.09
6	Мир глазами историка	1	Знать, что изучает история, исторические источники, счет лет в истории, историческая карта	21.09
7	Когда и где? История – путешествие в глубь времен Безопасность пешеходов.	1	Уметь использовать ленту времени. Познакомить с историческими картами Знать: элементы дорог, дорожную разметку, правила перехода дорог.	25.09
8	Прошлое и настоящее глазами эколога	1	Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране	28.09
9	Сокровища Земли под охраной человечества Безопасность пешеходов.	1	Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры Знать самые распространенные виды растений и животных, занесенных в Международную Красную книгу Знать:виды перекрестков; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств	2.10
10	Проверочная работа по разделу: «Земля и человечество»	1		5.10
	Природа России	(11 ч)
11	Равнины и горы России	1	Знать понятия «равнины», «горы». Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины.	9.10
12	Моря, озера и реки России	1	Знать виды водоемов. Уметь показывать на карте, глобусе океаны, моря, реки	12.10
13	Зона арктических пустынь Безопасность пешеходов.	1	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов ; знать экологические проблемы природной зоны ; виды растений и животных, внесенных Красную книгу России Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь Рассмотреть гербарные экземпляры растений. Найти и показать изучаемые объекты на карте природных зон России Соблюдать правила движения велосипедистов	16.10
14	Тундра. Природа тундры	1	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов ; знать экологические проблемы природной зоны ; виды растений и животных, внесенных Красную книгу России Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры Рассмотреть гербарные экземпляры растений. Найти и показать изучаемые объекты на карте природных зон России	19.10
15	Леса России Защита человека в чрезвычайных ситуациях	1	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе. ; знать экологические проблемы природной зоны ; виды растений и животных, внесенных Красную книгу России Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса Рассмотреть гербарные экземпляры растений. Найти и показать изучаемые объекты на карте природных зон России Знать : меры пожарной безопасности при разведении костра; безопасную переправу через водную преграду Уметь: ориентироваться на местности	23.10
16	Лес и человек. Проверочная работа по теме: «Леса России»	1	Понимать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни	26.10
17	Зона степей	1	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать экологические проблемы природной зоны ; виды растений и животных, внесенных Красную книгу России Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей Рассмотреть гербарные экземпляры растений. Найти и показать изучаемые объекты на карте природных зон России	30.10
18	Пустыни	1	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов; знать экологические проблемы природной зоны ; виды растений и животных, внесенных Красную книгу России Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни Рассмотреть гербарные экземпляры растений. Найти и показать изучаемые объекты на карте природных зон России	2.11
	2 четверть	(14 ч)
19	У Черного моря Детский дорожно-транспортный травматизм	1	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов; знать экологические проблемы природной зоны ; виды растений и животных, внесенных Красную книгу России Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья Рассмотреть гербарные экземпляры растений. Найти и показать изучаемые объекты на карте природных зон России Знать, когда следует вызывать «скорую помощь» и каков порядок ее вызова. Уметь оказать первую медицинскую помощь при порезах и ссадинах. ушибе	13.11
20	Экологическое равновесие	1	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе	16.11
21	Обобщение по разделу. Проверочная работа по теме «Природа России»	1	Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране	20.11
	Родной край – часть большой страны	(11 ч)
22	Наш край Детский дорожно-транспортный травматизм	1	Знать название родного города. Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила поведения в окружающей среде Уметь оказать первую медицинскую помощь при небольшом ожоге и обморожении, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос.	23.11
23	Поверхность нашего края	1	Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы. Знать об изменении поверхности края в результате деятельности человека	27.11
24	Водоемы нашего края	1	Уметь показывать на карте, глобусе моря, реки Знать об изменении водоемов в результате деятельности человека	30.11
25	Наши подземные богатства Детский травматизм	1	Рассмотреть образцы полезных ископаемых своего края, определить их свойства Уметь оказать первую медицинскую помощь при при кровотечении из носа; при травмах опорно-двигательного аппарата	4.12
26	Земля – кормилица	1	Ознакомиться с важнейшими видами почв края. Знать о способах охраны почв в нашем крае	7.12
27	Жизнь леса. Лес – природное сообщество	1	Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема, приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоема, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме) Рассмотреть гербарные экземпляры растений различных сообществ, распознать их с помощью атласа-определителя Уметь оказать первую медицинскую помощь при укусах насекомых, собак, кошек	11.12
28	Жизнь луга. Луг – природное сообщество Детский травматизм	1	14.12
29	Жизнь пресного водоема	1	18.12
30	Растениеводство в нашем крае	1	Знать отрасли растениеводства в родном крае; знать сорта культурных растений .Иметь представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями Познакомиться с культурными растениями края	21.12
31	Незаметные защитники урожая Проверочная работа	1	Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями	25.12
32	Животноводство в нашем крае	1	Знать отрасли животноводства в родном крае, породы домашних животных Уметь ухаживать за домашними животными	28.12
	3 четверть	(20 ч)
	Страницы всемирной истории	(5 ч)
33	Начало истории человечества	1	Знать, что изучает наука «история, иметь представление о периодизации истории	15.01
34	Мир древности: далекий и близкий Железнодорожный переезд	1	Уметь безопасно вести себя при следовании железнодорожным транспортом	18.01
35	Средние века: время рыцарей и замков	1	Знать о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала. ,дом крестьянина.	22.01
36	Новое время: встреча Европы и Америки	1	Знать выдающихся людей нового времени, достижения науки и техники, великие географические открытия	25.01
37	Новейшее время: история продолжается сегодня Железнодорожный переезд	1	Знать выдающихся людей новейшего времени. Иметь представление о скорости перемен в 20 веке ; знать достижения науки и техники; осознавать ответственность человечества за сохранение мира на планете Знать обязанности пассажира	29.01
	Страницы истории Отечества	(20 ч)
38	Жизнь древних славян	1	Знать природные условия жизни восточных славян, их быт. нравы, верования	1.02
39	Во времена Древней Руси Железнодорожный переезд	1	Знать века Древней Руси, территорию и население, о крещении Руси Знать особенности железнодорожного транспорта	5.02
40	Страна городов	1	Найти и показать изучаемые объекты на исторических картах	8.02
41	Из книжной сокровищницы Древней Руси	1	Знать столицу Древней Руси - Киев,, о культуре и быте Великого Новгорода, о первом свидетельстве о Москве. Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов.	12.02
42	Трудные времена на Русской земле Железнодорожный переезд	1	Знать о нашествии Батыя, о Золотой Орде, об обороне северо-западных рубежей Руси, о князе Александре Невском Найти и показать изучаемые объекты на исторических картах Знать причины дорожно-транспортного травматизма	15.02
43	Русь расправляет крылья	1	Знать о московских князьях –собирателях русских земель, о Дмитрии Донском Найти и показать изучаемые объекты на исторических картах	19.02
44	Куликовская битва	1	Найти и показать изучаемые объекты на исторических картах	22.02
45	Иван Третий ГИБДД	1	Знать реформы Ивана Третьего. Знать культуру, нравы, быт страны в 13-15в Найти и показать изучаемые объекты на исторических картах Знать, что такое ГИБДД	26.02
46	Мастера печатных дел	1	Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране	1.03
47	Патриоты России	1	Знать о патриотическом подвиге Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Знать культуру, нравы, быт страны в 16-17 в	5.03
	12.03
48	Петр Великий ГИБДД	1	Знать культуру, нравы и быт России в 18 в. Соблюдать ПДД.
49	Михаил Васильевич Ломоносов	1		15.03
50	Екатерина Великая	1	Знать реформы Екатерины Великой	19.03
51	Отечественная война 1812 года	1	Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года. Уметь работать с исторической картой	22.03
52	Страницы истории XIX века	1	Знать историю России XIX века. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России	2.04
	4 четверть	(16 ч )
53	Россия вступает в XX век	1	Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	5.04
54	Страницы истории 1920–1930-х Годов	1	Знать страницы истории России в 1920–1930-х годах. Уметь описывать исторические события в начале XX века в России	9.04
55	Великая война и Великая Победа Межличностные отношения	1	Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., героев Вов; первого космонавта, выдающихся людей	12.04
56	Страна, открывшая путь в космос	1	Знать первого космонавта, выдающихся людей	16.04
57	Проверочная работа. История вокруг нас. Гигиена труда и отдыха	1	Знать историю родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи Знать основы здорового образа жизни и безопасности человека	19.04
	Современная Россия	(8ч)
58	Основной закон России и права человека	1	Знать государственные праздники, Основной закон России.	23.04
59	«Дети имеют право на особую заботу и помощь» » Вредные привычки	1	Знать с некоторые важные положения Конвенции о правах ребёнка Знать: о том, что курение влияет на состояние здоровья человека; алкоголь влияет на умственную и физическую работоспособность человека.	26.04
60	Мы – граждане России	1	Знать основной закон России и права человека, название нашей родной страны и ее столицы. Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию	30.04
61	Славные символы России	1	Знать государственную символику России. Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага	3.05
62	Такие разные праздники	1	Знать государственные праздники. Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России	7.05
63 64	Путешествие по России.	2	Знать регионы России, природу, хозяйство, крупные города, исторические места, , знаменитых людей, памятники культуры в этих регионах Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1–2 города)	10.05 14.05
65	Проверочная работа по разделу : «Современная Россия»	1		17.05

66	Экскурсия. Знакомство с растениями и животными леса	1	Распознать их в природных условиях с помощью атласа –определителя	21.05
67	Экскурсия. Знакомство с растениями и животными луга	1	Распознать их в природных условиях с помощью атласа –определителя	24.05
68	Экскурсия. Знакомство с растениями и животными пресного водоема	1	Распознать их в природных условиях с помощью атласа –определителя	28.05

«Согласовано»: «Согласовано»: «Согласовано»: