Рабочая программа (стр. 7 )

«Согласовано»:

Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР Руководитель МБОУ

МБОУ «Русско-Акташская СОШ» «Русско-Акташская СОШ»

Протокол №___ от _________ ________

«____»_______2012г. «____»_______2012г. Приказ №_____ от

«_____»________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству для 4 класса

Васильевой Анны Викторовны, учителя начальных классов

I квалификационной категории

МБОУ «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____________

«______»___________2012 г.

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» для 4 класса на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе:

1) Закона Российской Федерации « Об образовании»;

2) Стандарта начального общего образования по изобразительному искусству в образовательных учреждениях, 2004 года;

3) Примерной программы «Школа России»(под редакцией Плешакова), Сб. Концепция и программы для начальной школы, 2ч.,2008 г. ;

4) Программы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений , автора: , ,2007 г

5) Базисного учебного плана РТ на уч. год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РТ от г.№ 000/12 « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»;

6) Учебного плана образовательного учреждения МБОУ «Русско-Акташская СОШ»на уч. год;

7) Положения о рабочей программе МБОУ «Русско-Акташская СОШ»;

8) Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000)

Учебный план МБОУ «Русско-Акташская СОШ» предусматривает изучение предмета «Изобразительное искусство »в 4 классе в количестве 1 часа в неделю (34 ч. в год): за 1 полугодие – 16; за 2 полугодие – 18; за 1 четверть – 9; за 2 четверть – 7; за 3 четверть – 10; за 4 четверть –8

Цель:
- обеспечить обязательный минимум содержания федерального компонента начального общего образования по предмету «Изобразительное искусство».

Задачи:

- содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира;
- способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и специфике видов и жанров профессионального и народного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное, архитектура, дизайн);

- содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к людям и результатам их труда, традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
- обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно-трудовой деятельности с различными материалами;
 - способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, проектных, конструкторских способностей на основе творческого опыта в области пластических искусств и народных художественных промыслов.

Программа создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, с опорой на положение правительственных документов по вопросам воспитания у граждан любви к отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны.

«Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, декоративно-прикладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» входит в учебный комплект «Школа России» и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики. Этот фундамент позволяет ставить новые, современные задачи, соответствующие потребностям сегодняшнего образования и положения в культуре в целом.

Приобретенной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка: формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия- часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и целостные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связь искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.

Содержание программы

№ п/п	Наименование разделов и тем	По примерной программе	По факту
1	Истоки родного искусства.	8ч	9 ч
2	Древние города нашей земли.	7 ч	7 ч
3	Каждый народ – художник.	11 ч	10 ч
4	Искусство объединяет народы.	8 ч	8 ч
	Итого:	34 ч	34 ч

Требования к уровню подготовки оканчивающих 4 класс

В результате изучения изобразительного искусства и художественного труда ученик должен: знать/понимать:

доступные сведения о памятниках культуры и искусства; о ведущих художественных музеях России (Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея), своего региона;

отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров России и других стран, в которых раскрывается образная картина мира;

названия центров традиционных народных художественных промыслов России и своего региона и отличительные признаки образа художественной вещи из разных центров народных промыслов;

средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, свет, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция, фактура), особенности их применения в графике, живописи, декоративно-прикладных работах;

магическую и эстетическую роль орнамента, ритмические схемы построения: ярусное расположение орнаментальных мотивов, симметрия и асимметрия в построении орнамента, характер элементов городецкой росписи (растительный и зооморфный, антропоморфный);

о взаимосвязи формы художественной вещи с ее назначением, материалом и декором; анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, декора;

названия, назначение ручных инструментов для обработки материалов (бумага, картон, глина, ткань и т. д.) и правила безопасного пользования ими;

способы и приемы обработки бумаги, текстиля, природных материалов;

особенности вышивки разных регионов России;

традиционное искусство лоскутного шитья, набойки, ткачества;

понятия: рельеф, барельеф, контррельеф, круглая многофигурная композиция, ансамбль, дизайн;

виды природных материалов, используемых в плетении;

уметь:

применять приемы акварельной живописи («по-сырому», «а-ля-прима» и др.), приемы получения звучных, чистых, сложных, мягких цветовых пятен, цветовых сочетаний;

пользоваться графическими, живописными, декоративными средствами выразительности в создании художественных образов отдельных объектов и состояний природы, в передаче пространственных планов, человека в движении, в составлении станковой и декоративной композиции;

применять специфические средства выразительности в работе по мотивам конкретного вида народного искусства (на основе повтора, вариаций и импровизаций);

соблюдать последовательное выполнение изделия (планирование с помощью технологической карты, эскизов и по собственному замыслу, выполнение изделия в материале с помощью необходимых инструментов, приспособлений на основе выбранной технологии, самоконтроль, оценка своей работы);

анализировать орнаментальные композиции в произведениях народного и декоративно-прикладного искусства, пользуясь понятиями: орнаментальный, замкнутый, на прямоугольной форме, на круге, на сферической поверхности, симметричный, асимметричный, динамичный, статичный;

решать художественно-творческие задачи на повтор, вариацию и импровизацию по мотивам народного творчества;

высказывать оценочные суждения о шедеврах архитектуры, дизайна, о произведениях народных мастеров различных центров народных промыслов России; выражать свое отношение к художественному, идейно-нравственному содержанию произведений;

решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий с использованием технологической карты, технического рисунка, эскиза; конструировать простые изделия с учетом технических требований и дизайна;

комбинировать различные работы с бумагой, картоном, тканью, природным материалом для достижения выразительности образа художественной вещи с соблюдением технологической последовательности;

выполнять разные виды швов по мотивам народной вышивки;

использовать простейшие выкройки для изготовления изделий;

выполнять рельефные и объемные многофигурные композиции из глины;

изготавливать изделия из природного материала в технике плетения на основе простейших приемов технологии в народном творчестве;

оценивать качество работы с учетом технологических и эстетических требований к конкретному изделию;

экономно и рационально использовать материалы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

заниматься самостоятельным творчеством;

высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;

проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;

проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию в школе и дома.

УМК «Школа России

Методическое пособие по изобразительному искусству, «Уроки изобразительного искусства в начальной школе» изд. «Владос», 2007г.

Интернет - ресурсы:

Для уроков рисования: http://www. *****/

Коллекция звуковых эффектов(птицы, насекомые, бытовые звуки, сигналы и много другое): http://www. *****/sound. html

Детские электронные книги и презентации: http://viki. *****/

Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству.

№	Тема урока	Кол-во уроков	Программный минимум	Сроки
План	Факт
1 четверть (9ч.)
Истоки родного искусства. (9ч.)
1	Пейзаж родной земли.	1	Уметь понимать значение картин русских пейзажистов: И. Левитан. Над вечным покоем; Мостик; Лыткарино; Березовая роща; А. Саврасов. Грачи прилетели.	6.09
2	Пейзаж родной земли. Продолжение работы	1	Знать о ведущих художественных музеях России ( Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея)	13.09
3.	Деревня – деревянный мир.	1	Знать устройство русской избы, украшение избы .Познакомить с творчеством Ап. Васнецова: Заречная слободка. Берендеевка; В. Стожарова: Село Андрейково; Северная деревня;	20 09
4.	Гармония жилья с природой.	1	Уметь создавать панно. Знать средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, свет, форма, пропорция, пространство, композиция, фактура	27.09
5.	Образ красоты человека. Женский образ русского человека.	1	Уметь создавать женский образ. Уметь понимать значение картин русских художников:И. Аргунов. Неизвестная в русском костюме. ,	4.10
6.	Мужской образ русского человека.	1	Уметь создавать мужской образ. Уметь понимать значение картин русских художников:А. Венецианов. Жнецы; На пашне; В. Васнецов. Богатыри; М. Врубель. Микула Селянинович; П. Корин. Александр Невский.	11.10
7.	Воспевание труда в искусстве.	1	Уметь изображать сельский труд. Уметь понимать значение картин русских художников:А. Венецианов. Жнецы; На пашне; А. Пластов. Сенокос; Ужин трактористов; Сборка картофеля	18.10
8.	Народные праздники. Сельский праздник.	1	Знать традиции и обычаи народных праздников. Рассмотреть репродукции : Кусодиев. Ярмарка; Юон. Масленица; Н. Рерих. Ярмарочные балаганы	25.10
9.	Ярмарка.	1	Уметь создать панно, коллективно работать.	1.11
2 четверть. (7ч.)
Древние города нашей земли. (7ч.)
10.	Древнерусский город – крепость.	1	Понимать, какие потребности в жизни человека определяли характер построек. Уметь понимать значение картин русских художников: А. Васнецов. Кремль при Иване Калите ; Н. Рерих Русские города	15.11
11.	Древние соборы.	1	Знать соотношение пропорций и ритм объемов. Иметь доступные сведения о памятниках культуры и искусства	22.11
12.	Древний город и его жители.	1	Знать три основные структурные части города: укрепление, торг, посад.	29.11
13.	Города Русского земли.	1	Знать архитектуру исторических городов.	6.12
14.	Древнерусские войны – защитники.	1	Уметь создать панно с изображением воина. Рассмотреть репродукции И. Билибина, В. Васнецова	13.12
15.	Узорочье теремов.	1	Познакомить с декоративно-прикладным искусством на Руси. Рассмотреть произведения И. Билибина, А. Рябушкина, в. Васнецова. Палаты царя Берендея	20.12
16.	Праздничный пир в теремных палатах.	1	Уметь создать коллективное аппликативное панно.	27.12
3 четверть. (10ч.)
Каждый народ – художник. (10ч.)
17	Образ художественной культуры Древней Греции.	1	Знать своеобразие культуры Древней Греции.	17.01
18	Образ художественной культуры Древней Греции. Продолжение работы	1		24.01
19	Образ художественной культуры Японии.	1	Знать отличительные признаки искусства Японии – связь с природой, легкость, грация, ирония.	31.01
20	Образ художественной культуры Японии. Продолжение работы	1	Рассмотреть репродукции гравюр: Хокусай. Ветка сливы и луна; Хиросиге. Ночной снег и др.	7.02
21.	Искусство народов гор и степей.	1	Знать о разнообразии культур степных и горных районов. Уметь передать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа.	14.02
22.	Образ художественной культуры Средней Азии.	1	Создать образ древнего среднеазиатского города в технике аппликации. Рассмотреть репродукции, слайды произведений искусств: С. Чуйков. Прикосновение к вечности ; У. Тасенбеков. Кочевники, Моя песня	21.02
23.	Искусство Индии.	1	Создать живописную работу на тему из жизни Индии и индийских джунглей.	28.02
24	Образ художественной культуры Западной Европы.	1	Знать особенности культуры в Западной Европе в эпоху средневековья.	7.03
25	Образ художественной культуры Западной Европы. Продолжение работы	1	Рассмотреть репродукции : Рафаэль. Мадонны..; П. Брюге. Крестьянский праздник; Я. Штен. В ученьи; Х. Рибера. Хромоножка	14.03
26.	Многообразие художественных культур в мире.	1	Знать о разности своих работ в разных культурах.	21.03
4 четверть. (8ч.)
Искусство объединяет народы. (8ч.)
27.	Все народы воспевают материнство.	1	Уметь изображать портрет мамы .Рассмотреть репродукции: Леонардо да Винчи. Мадонна Литта; Савицкий. Партизанская мадонна ; Б. Неменский. Тишина; А. Дейнека. Мать и дитя	4.04
28.	Все народы воспевают мудрость старости.	1	Уметь изображать любимого человека Рассмотреть репродукции: Рембрандт. Портрет старика в красном; М. Нестеров. Портрет Павлова	11.04
29.	Сопереживание – великая тема в искусстве.	1	Уметь в рисунке выразить многообразие человеческих чувств. Рассмотреть репродукции :А. Дейнека. Раздолье; А. Пластов. Солнышко ;П. Федотов. Неутешное горе ; И. Репин. Бурлаки на Волге ; В. Перов. Тройка ;С. Боттичелли. Покинутая; П. Пикассо. Нищие, Рембрандт. Возвращение блудного сына	18.04
30.	Герои, борцы и защитники.	1	Придумать и вылепить памятник выбранному герою. Уметь проявлять фантазию и воображение.	25.04
31	Герои, борцы и защитники. Продолжение работы	1		2.05
32	Тема юности и надежды в искусстве.	1	Уметь выполнять рисунок с изображением радости детства, мечты о счастье, о подвигах, путешествиях, открытиях. Рассмотреть репродукции : В. Тропинин. Портрет сына. З. Серебрякова. Девочка у рояля	16.05
33	Тема юности и надежды в искусстве. Продолжение работы	1		23.05
34.	Искусство моей Родины и народов мира.	1	Уметь самостоятельно подобрать сюжет, построить композицию. Знать о ведущих художественных музеях своего региона	30.05

«Согласовано»: «Согласовано»: «Согласовано»: