Рабочая программа (стр. 9 )

Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР Руководитель МБОУ

МБОУ «Русско-Акташская СОШ» «Русско-Акташская СОШ»

Протокол №___ от _________ ________

«____»_______2012г. «____»_______2012г. Приказ №_____ от

«_____»________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии (модулю «Информатика и ИКТ») для 4-В класса

Васильевой Анны Викторовны, учителя начальных классов

I квалификационной категории

МБОУ «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____________

«______»___________2012 г.

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Технология» (модуль «Информатика и ИКТ») для 4 класса на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе:

1) Закона Российской Федерации « Об образовании»;

2) Стандарта начального общего образования по информатике в образовательных учреждениях, 2004 года;

3) Примерной программы «Школа России»(под редакцией Плешакова), Сб. Концепция и программы для начальной школы, 2ч.,2008 г. ;

4) Программы начального общего образования по информатике для образовательных учреждений, автора: , , . Москва. БИНОМ 2007г

5) Базисного учебного плана РТ на уч. год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РТ от г.№ 000/12 « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»;

6) Учебного плана образовательного учреждения МБОУ «Русско-Акташская СОШ» на уч. год;

7) Положения о рабочей программе МБОУ «Русско-Акташская СОШ»;

8) Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000)

Учебный план МБОУ «Русско-Акташская СОШ» предусматривает изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 4 классе: количество часов за год -13; за 1 полугодие –7; за 2 полугодие – 6

Начало изучения информатики переносится в начальную школу, что приводит к повышению эффективности учебной деятельности школьников на последующих ступенях обучения и тем самым способствует разгрузке учащихся.

Курс объединяет теоретическую информатику, социальную информатику и информационные технологии и закладывает базис для основных информационных и коммуникативных знаний высокого уровня, дает учащимся навыки использования компьютера и другие информационно-технологические знания и навыки, лежащие в основе информационной культуры.

Этот курс служит также существенным подспорьем в развитии новой грамотности, содержание которой значительно шире классических «трех навыков», соответствующих традиционному содержанию начального образования: читать, писать, считать.

Имеется в виду расширение понятий чтения (активный поиск всех разновидностей и типов информации, ее восприятие и анализ), письма (создание информационных объектов различных типов, установление связей (ссылок) между различными объектами, организация информации надлежащим образом) и счета (проектирование и конструирование объектов и действий; различные построения, в том числе логические, в графических и телесных средах, естественным образом представляющих основные объекты теории вычислений и математики конечных объектов).

Задачи: научить ребят

работать в рамках заданной среды по четко оговоренным правилам;

ориентироваться в потоке информации: просматривать, сортировать, искать необходимые сведения;

читать и понимать задание, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

работать с графически представленной информацией: таблицей, схемой и т. п.;

планировать собственную и групповую работу, ориентируясь на поставленную цель, проверять и корректировать планы;

анализировать языковые объекты;

использовать законы формальной логики в мыслительной деятельности.

.

4 класс

Учащиеся должны:

иметь представление о цепочке выполнения программ и дереве выполнения программ, использовать и строить цепочки и деревья выполнения программ, строить программу по результату ее выполнения исполнителем;

иметь представление об играх с полной информацией, правилах игры, цепочке позиций игры, дереве игры;

уметь использовать и строить дерево игры или часть дерева игры с полной информацией;

иметь представление о выявлении, построении и использовании выигрышных стратегий в играх с полной информацией;

использовать деревья для решения задач, иметь представление о переборе вариантов по дереву, построении дерева всех слов данной длины из букв данного мешка;

иметь представление о методе последовательного приближения;

иметь представление о дереве вычисления арифметического выражения со скобками и без скобок;

иметь представление о лингвистических задачах, уметь решать простейшие из них.

УМК «Школа России»

1.Учебник«Информатика и ИКТ» в 4 классе Н, В,Матвеева, БИНОМ

2.Рабочая тетрадь для 4 класса : Информатика и ИКТ. Н, В,Матвеева, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

3.Методическое пособие

Детские электронные книги и презентации: http://viki. *****/

Учебно-тематическое планирование

уроков по информатике и ИКТ.

№	Тема	Кол-во часов	Программный минимум	Примерные сроки
План	Факт
Повторение.	2	Учить пониманию, что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, различают звуковое, тактильное, обонятельное, вкусовое восприятие; в зависимости от носителя информацию можно представить с помощью знаков, хранить, обрабатывать, передавать на большие расстояния в закодированном виде; объяснить, что человек, природа, книги могут быть источником информации и приемниками; знать, что текст и изображение – это информационные объекты, что информацию можно представить текстом, рисунком, таблицей, числом, это информация представляется разными способами. Знать правила работы с компьютером, правила техники безопасности.
1.	Человек и информация. Действия с информацией.		1	17.11
2.	Объект и его свойства. Отношения между объектами.		1	24.11
Понятие, суждение, умозаключение.	4
3.	Понятие. Деление и обобщение понятий. Работа с числом		1	1.12
4.	Отношения между понятиями. Совместимы и несовместимые понятия.		1	8.12
5.	Понятия «истина» и «ложь». Решение лингвистических задач		1	15.12
6.	Суждение. Умозаключение. Построение программы по результату ее выполнения исполнителем		1	22.12
Модель и моделирование.	3
7.	Модель объекта. Модель отношения между понятиями. Игры с полной информацией, правила игры		1	16.01
8.	Алгоритм. Какие бывают алгоритмы. Построение дерева игры с полной информацией		1	6.04
9.	Исполнитель алгоритма. Алгоритм и компьютерная программа. Использование выигрышных стратегий в играх с полной информацией		1	13.04
Информационное управление.	4
10.	Цели и основа управления. Управление собой и другими людьми. Работа с текстом		1	20.04
11.	Управление неживыми объектами. Схема управления. Работа с таблицей		1	27.04
12.	Управление компьютером. Теперь мы знаем. Работа с рисунком		1	4.05
13	Создание творческого проекта на компьютере	1		11.05

«Согласовано»: «Согласовано»: «Согласовано»:

Руководитель МО Заместитель руководителя по УВР Руководитель МБОУ

МБОУ «Русско-Акташская СОШ» «Русско-Акташская СОШ»

Протокол №___ от _________ ________

«____»_______2012г. «____»_______2012г. Приказ №_____ от

«_____»________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре для 4 класса

Васильевой Анны Викторовны, учителя начальных классов

I квалификационной категории

МБОУ «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____________

«______»___________2012 г.

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Физическая культура» для 4 класса на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе:

1) Закона Российской Федерации « Об образовании»;

2)Стандарта начального общего образования по физической культуре в образовательных учреждениях, 2004 года;

3) Примерной программы «Школа России»(под редакцией Плешакова), Сб. Концепция и программы для начальной школы, 2ч.,2008 г. ;

4)Программы начального общего образования по физической культуре для образовательных учреждений, автора , (М.: Просвещение, 2011).

5)Базисного учебного плана РТ на уч. год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РТ от г.№ 000/12 « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»;

6) Учебного плана образовательного учреждения МБОУ «Русско-Акташская СОШ»на уч. год;

7) Положения о рабочей программе МБОУ «Русско-Акташская СОШ»

8) Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000)

Учебный план МБОУ «Русско-Акташская СОШ» предусматривает изучение предмета «Физическая культура» в 4 классе : в количестве 3 часов в неделю( 102 ч в год) за 1 полугодие – 48 ч ; за 2 полугодие - 54 ч; за 1 четверть – 27; за 2 четверть – 21 ч, за 3 четверть – 30 ч, за 4 четверть – 24 ч

Цель: освоение учащимися основ физкультурной деятельности.

Задачи: способствовать развитию личностных качеств учащихся и формировать у обучающихся универсальные способности (компетенции)

Программа структурирована по разделам, содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры необходимо и обязательно для каждого ученика. Базовый компонент со­ставляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере фи­зической культуры и не зависит от региональных и национальных особенностей ученика. Вариа­тивная часть программы обусловлена необходимостью учета индивидуальных особенностей де­тей, региональных и местных особенностей работы школ.

В Рабочей программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.

Материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

— излагать факты истории развития физической культуры,

характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре

Федеральный компонент

№	Название раздела	По примерной программе	По факту
1	Базовая часть	78	78
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока	В процессе урока
1.2	Подвижные игры	18	18
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	18	18
1.4	Легкоатлетические упражнения	21	21
1.5	Лыжная подготовка	21	21
2	Вариативная часть	24	24
2.1	Подвижные игры с элементами баскетбола	24	24
	Итого	102	102

Региональный компонент