2. Концепции современного естествознания. (Справочное пособие для подготовки к компьютерному тестированию.): Учебное пособие. – М.: Абрис, 2012٭٭.

3. , Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: Дашков и Ко, 2012٭٭.

4. «Теневая» часть генома: сокровища на свалке // В мире науки, 2004, №№ 2, 3.

5. Вначале была РНК? В поисках молекулы первожизни // Наука и жизнь, 2004, № 2.

6. Маттик Дж. Тайны программирования сложных организмов // В мире науки, 2005, № 1.

7. Франк- От новой физики к новой биологии // Наука и

жизнь, 2005, № 1.

8. Эволюция не по Дарвину. (Смена эволюционной модели.) –

М.: Едиториал УРСС, 2005.

9. От жажды умираю над ручьём, или новое в теории эволюции // Наука и жизнь, 2007, № 2.

10. Что же движет эволюцию? // Наука и жизнь, 2007, № 9.

Семинар № 8. Феномен человека: естественнонаучные и общественно-исторические аспекты.

Цель семинарского занятия: закрепление знаний о результатах современных исследований феномена человека в естествознании, в психологии и в философской антропологии.

Основные вопросы:

1. Комплексный характер современной антропологии.

2. Двойственная, биосоциальная природа человека.

3. Человеческое сознание и человеческая психика.

4. Психофизиология и психосоматика.

5. Структура человеческого подсознания.

6. Гелиобиология .

7. Человечество на пороге Вселенной – человечество на грани самоуничтожения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

8. Гордиев узел современных глобальных проблем человечества и концепция ноосферы .

9. Порочность биологизаторских концепций западной антропологии в понимании феноменов человека и общества.

Рекомендуемая литература:

1. Концепции современного естествознания. (Конспект лекций. + на CD-диске: Словарь-справочник. Современная наука в картинах, в красках и в лицах. Статьи-приложения.): Учебник для вузов. – Р.-н.-Д.: Феникс, 2012٭.

2. Психология бессознательного. – М., 1989.

3. -Г. Архетип и символ. – М., 1991.

4. За пределами мозга. – М., 1993.

5. Дальнейшие размышления о жизни после жизни. – Киев, 1996.

6. Научная мысль как планетное явление. – М., 1991.

Семинар № 9. Техносфера человечества как овеществлённая форма научных знаний.

Цель семинарского занятия: закрепление знаний о гносеологических аспектах технического прогресса и о его нелинейных связях с прогрессом естественнонаучных знаний.

Основные вопросы:

1. Сущность фундаментальной и прикладной направленностей научного познания.

2. Технологические процессы как объективные природные и социальные процессы, течение которых искусственно нацеливается на достижение результатов непознавательного характера.

3. Техника как искусственное средство превращения объективных природных и социальных процессов в технологические.

4. Наукоёмкость техники в узком экономическом и в широком гносеологическом смыслах.

5. Простые искусственные орудия труда, механизмы и машины.

6. Сущность и история безмашинных технологий.

7. Технологии без техники – наивысший тип технологий.

8. Естественнонаучный эксперимент как специфическая информационная технология.

9. Внутренняя логика научно-технического прогресса и его внешние общественные факторы.

10. Генеральные перспективы развития техносферы человечества и инженерная деятельность гипотетических качественно более развитых внеземных цивилизаций.

Рекомендуемая литература:

2. К. Техника машинная и безмашинная: сущность, история, перспективы // Интернет-журнал «Науковедение». – М.: ИГУПИТ, 2012, вып. 3.

3. Концепции современного естествознания и техники. М.,

2000. – С. 213–425.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа при изучении дисциплины является важнейшей частью учебного процесса. Для её выполнения необходимо руководствоваться учебной программой и настоящими методическими указаниями.

В процессе самостоятельной работы необходимо использовать комплекс учебно-методических материалов, имеющихся в библиотеке вуза, а также Интернет-ресурсы, указанные в рабочей программе дисциплины.

Рекомендуется следующий порядок работы. Вначале надо ознакомиться с кругом вопросов, которые входят в раздел и тему дисциплины. Затем повторить материал лекции по конспекту, прочитать соответствующую главу учебника или учебного пособия. Для более углубленного изучения материала проработать дополнительную литературу, рекомендованную по данной теме.

Наиболее действенными и продуктивными формами контроля самостоятельной работы студентов являются: доклад и научное сообщение на семинаре, а также письменный опрос (тестирование) по конкретным темам.

Самостоятельная работа

Разделы и темы для самостоятельного изучения

Виды и содержание самостоятельной работы

Очная форма обучения

Тема 1. Философская природа научных картин мира

Основные особенности научного метода познания. Натурфилософия как «преднаука». Дифференциация и интеграция естественнонаучных знаний. Гносеологический статус научных картин мира. К проблеме унификации на-учного мировоззрения. Общность науч-но-мировоззренческих и методологических проблем естествознания и обществоведения.

1. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], а также с дополнительной литературой [1].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 1.

3. Просмотр видеороликов Интернета на темы структуры Солнечной системы, галактик, Вселенной в целом.

Тема 2. Механицизм как исторически первое научное мировоззрение

Астрономические знания – первооснова научных картин мира. Современность механицизма. История механицизма. Ньютоно-картезианская парадигма (НКП). Корпускулярные и континуальные модели в механистической науке. Механицизм и обществоведение.

1. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], а также с дополнительной литературой [2], [3] и [4].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 2.

3. Просмотр видеороликов Интернета на тему механики Галилея–Ньютона.

Тема 3. Мироздание и человек

в свете электромагнитной картины мира

Силовое поле. Синтетическая природа электродинамики Фарадея—Макс-велла. Специфика электромагнитной картины мира. Человек и общество в свете электромагнитной картины мира.

1. Работа с основными учебниками [1] – [6], а также с дополнительной литературой [4].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 3.

3. Просмотр видеороликов Интернета на тему электродинамики Фарадея – Максвелла, её истории и её приложений, а также на тему физической оптики и голографии.

Тема 4. Термодинамическая картина мира

Движущий потенциал и поток – ключевые понятия классической термодинамики. Термодинамическое понимание равновесия. Кинетическая теория тепла. Термодинамическая картина мира и общественные науки.

1. Работа с основными учебниками [1] – [6], а также с дополнительной литературой [5].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 4.

3. Просмотр видеороликов Интернета на тему классической термодинамики, её истории и её технических приложений.

Тема 5. Кибернетическая революция в научном мировоззрении

Принципиальная новизна кибернетической парадигмы. Информация как отражаемое разнообразие. Кибернетическое понимание фактора случайности. Кибернетическая парадигма в биологии и в обществоведении.

1. Работа с основными учебниками [1] – [2], а также с дополнительной литературой [6], [7], [7].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 5.

3. Просмотр видеороликов Интернета на тему теоретической кибернетики, её истории и её технических приложений.

Тема 6. Феномен самоорганизации

в природе

Теория динамических систем – ведущий метод синергетики. Теория диссипативных структур как современное развитие термодинамики. Автоволны и их роль в природе. Самоорганизация в живых системах. Теория динамического хаоса – диалектический антипод теории диссипативных структур внутри синергетики. Фрактальная революция в современной геометрии.

1. Работа с основными уче-бниками [1]–[6], а также с дополнительной литературой [10], [11], [12].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 6.

3. Просмотр видеороликов Интернета на тему теории диссипативных структур, теории динамического хаоса и фрактальной революции в геометрических основаниях современной математики.

4. Работа с интерактивной программой «Лаборатория синергетики».

Тема 7. Открытия синергетики

и общественные науки

Синергетика и обществоведение: синергетическая версия управления социальными процессами; «бифуркационное древо» и многообразие альтернативных сценариев общественного развития.

Синергетика и специфика философии: безуспешность попыток систематизации философских знаний по образцу научных теорий; принципиальная концептуальная хаотичность мировой философии, её причины и выводы, которые из неё следуют.

1. Работа с основными учебниками [1]–[2], а также с дополнительной литературой [10], [11], [12].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 7.

Тема 8. История научного эволюционизма

К истории научного эволюционизма: спекулятивный эволюционизм Гегеля; марксистская диалектика и её натурфилософский компонент; внутриотраслевое значение эволюционизма геологии и биологии ХIХ века; формирование эволюционизма науки второй половины ХХ века; тотальный эволюционизм современного естествознания; эволюционизм современной науки и христианская картина мира.

Типология естествознания (классическое, неклассическое и постнеклассическое): принципы неопределённости и дополнительности в нерелятивистской квантовой механике; онтологизация случайности в квантовой механике – наиболее существенная отличительная особенность неклассической науки; спин элементарных частиц и несиловые взаимодействия в атомном и субатомном микромире; в синергетике формируется постнеклассический подход естествознания к своим объектам.

1. Работа с основными уче-бниками [1]–[6], а также с дополнительной литературой [13]–[17].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 8.

3. Просмотр видеороликов Интернета на тему теории происхождения и эволюции Вселенной, эволюции вещества в недрах звёзд, квантовой теории вещества и её приложений, современного синтетического слияния эволюционной космологии с субъядерной микрофизикой.

Тема 9. Основные принципы научного системного историзма

Принципы современного научного эволюционизма. Эволюционизм современной физики и химии. Эволюционизм современной биологии. Общесистемная подчинённость низшего высшему. Единство филогенеза и онтогенеза. Таинственный парадокс развития физики второй половины ХХ века. Элементарность современного эволюционизма.

1. Работа с основными уче-бниками [1]–[6], а также с дополнительной литературой [13]–[17].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 9.

3. Просмотр видеороликов Интернета на тему теории происхождения и эволюции Вселенной, эволюции вещества в не-драх звёзд, квантовой теории вещества и её приложений, современного синтетического слияния эволюционной космологии с субъядерной микрофизикой.

Тема 10. Системный историзм и материализм общественных наук

Первая особенность материалистического понимания истории. Вторая особенность материалистического понимания истории. Особенности объективности общественно-исторических процессов. Категория «деятельность» в общественных нау-ках. Свобода как познанная и практически освоенная необходимость. Объективные и субъективные факторы общественного развития.

1. Работа с основными учебниками [1]–[2], а также с дополнительной литературой [17а].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 10.

Тема 11. Концепции современной биологии

Понятия «микроэволюция» и «макроэволюция». К истории дарвиновской теории видообразования. Дарвинизм и синтетическая теория эволюции: качественное отличие от взаимоотношений между макроскопическими и микроскопическими теориями в физике и в химии. Понятия «филогенез» и «онтогенез» в биологии и в науках о человеке и обществе.

Открытия генетики последних десятилетий. Современные концепции макроэволюции и кризис дарвинизма. Дарвинизм в идеологический фактор. Биологическая особь и человеческий индивид с точки зрения системно-исторической научной картины мира: общность и качественные различия. «Биологизаторство» в вопросах обществоведения как специфическая религиозная позиций. Социал-дарвинизм и его современные преемники.

«Экологизация» современного научного мировоззрения: экология как область биологической отрасли естествознания; иерархия биоценозов и понятие биосферы; экологическое варварство современного, абиологичного общественного производства экономически передовых стран; экологический кризис потребительского общества и перспективы выхода из него; концепция ноосферы .

1. Работа с основными уче-бниками [1]–[4], а также с дополнительной литературой [18]–[24].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 11.

3. Просмотр видеороликов Интернета на темы открытий генетики пос-ледних десятилетий, кризиса дарвиновской теории макроэволюции, альтернативных концепций в этой области, полевых эффектов деятельности живых организмов, генетической инженерии и биоэтики.

Тема 12. Социо-биологическая природа человека. Феномен личности в свете современной биологии и психологии

Социобиологическая двойственность человека: человек как индивид вида Homo Sapiens и как уникально общественное существо. Проблема бессознательного в человеческой личности. К проблеме человеческой деструктивности: данные психоанализа и их обобщения на социальное развитие (З. Фрейд, Э. Фромм и др.). Психосоматика – новое направление в современной медицине. Наука на пороге Духовного Космоса.

1. Работа с основными уче-бниками [1]–[4], а также с дополнительной литературой [25]–[28].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 12.

3. Просмотр видеороликов Интернета на темы современной научной, философской и христианской антропологии, ку-льтурно-исторической теории личности, глубинной психологии, кон-структивной психосоматики.

Тема 13. Фундаментальная и прикладная наука. Технология, техника, их основные типы

Фундаментальная и прикладная направленности научного познания. Сущность техники: технологический процесс как целенаправленный объективный процесс; понятия «искусственные орудия труда» и «ехнические средства труда». Сущность машинной техники. Сущность безмашинных и безорудийных технологий. Научно-технический прогресс в единстве его внутренних и внешних общественно-необходимых детерминант. Бифуркационные «развилки» в развитии техники и роль экономических факторов в выборе альтернативных сценариев.

1. Работа с основными уче-бниками [1], [2], а также с дополнительной литературой [30], [31].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 13.

3. Просмотр видеороликов Интернета на темы современных технологий и нанотехнологий.

Тема 14. Межотраслевой синтез естественнонаучных знаний. Комплексные направления

развития современного естествознания

Химия в неклассической и в постнеклассической науке. Современная геофизика и геохимия: магнитосфера Земли и солнечно-земные связи; внутреннее строение и история геологического развития Земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли. Современная биофизика и биохимия: физика и концептуальный фундамент современной биологии; роль неклассической физики в экспериментальном инструментарии современной химии и биологии; биотехнологии и генетическая инженерия; биоэтика и экологические проблемы генной инженерии; биотехнологии и глобальные проблемы человечества.

1. Работа с основными уче-бниками [1]–[6].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 14.

3. Просмотр видеороликов Интернета на темы современной биохимии и биофизики, геофизики и геохимии, планетологии, физической географии Земли в связи с человеческим природопользованием..

Тема 15. Обзор возможных прорывов

естествознания в обозримом будущем

Перспектива синтетического слияния субъядерной микрофизики с эволюционной космологией: современная физика – физика экстремальных областей и состояний материи; изоморфизм законов движения материи в существенно разных экстремальных областях; беспрецедентная грандиозность предстоящих открытий теоретической физики.

Перспектива радикальной смены геометрических первооснов теоретического естествознания: геометрия фракталов и топология могут заставить радикальнейшим образом пересмотреть все человеческие представления о пространстве, времени и об эволюции; гипотезы о дополнительных измерениях физического пространства и о «параллельных мирах».

Перспектива космологизации биологии: современные предвестники революционного обновления теоретической биологии со стороны теорий субъядерной микрофизики; в этой связи реальные перспективы космической деятельности человечества могут затмить все фантазии мыслителей-космистов; антропный принцип в современной космологии.

Перспективы радикальнейшего преобразования социально-экономической структуры общества: о «технологическом детерминизме» зрелого К. Маркса и о большой доле его истинности; умозрительные картины постиндустриального общества и их трагический конфликт с реальным социально-эко-номическим развитием человечества в эпоху глобальных проблем; христианская эсхатология – историческая перспектива, которую следует, по крайней мере, принимать к сведению.

1. Работа с основными уче-бниками [1]–[6].

2. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 14.

Заочная форма обучения

Тема 1. Философская природа научных картин мира

4. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], а также с дополнительной литературой [1].

5. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 1.

6. Просмотр видеороликов Интернета на темы структуры Солнечной системы, галактик, Вселенной в целом.

Тема 2. Механицизм как исторически первое научное мировоззрение

4. Работа с основными учебниками [1], [2], [3], а также с дополнительной литературой [2], [3] и [4].

5. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 2.

6. Просмотр видеороликов Интернета на тему механики Галилея–Ньютона.

Тема 3. Мироздание и человек

в свете электромагнитной картины мира

4. Работа с основными учебниками [1] – [6], а также с дополнительной литературой [4].

5. Работа с вопросами для самопроверки и с тестом по теме 3.

6. Просмотр видеороликов Интернета на тему электродинамики Фарадея – Максвелла, её истории и её приложений, а также на тему физической оптики и голографии.