Учебно - методический комплекс учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» (стр. 1 )

НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Факультет «Юридический»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе

____________

«____»_____________ 2013 г.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «Концепции современного естествознания»

специальности 030501.65 «Юриспруденция»

специализации «Гражданско-правовая»

Составитель

к. ф.н.

Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол №____ «___»__________________201__ года Председатель УМК __________________

Утверждено на заседании кафедры Протокол №____ «___»_________________201___ года Зав. кафедрой ___________________

Москва 2013

НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Факультет «Юридический»

СОГЛАСОВАНО Выпускающая кафедра «Гражданско-правовых дисциплин» Зав. кафедрой___________ «___»________________ 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ «___»________________ 2013 г.

Кафедра «Гуманитарных и общенаучных дисциплин»

Автор: к. ф.н.

Рабочая учебная программа по дисциплине

«Концепции современного естествознания»

Специальность 030501.65 «Юриспруденция»

Специализация Гражданско-правовая

Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол №____ «___»__________________201__ года Председатель УМК __________________

Утверждено на заседании кафедры Протокол №____ «___»_________________201___ года Зав. кафедрой ___________________

Москва 2013

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Гуманитарных и общенаучных дисциплин»

От «____» ____________ 20__г.

Протокол № _______

Зав. кафедрой _____________

Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий

От «____» _____________20__г.

Протокол № ________

Программу разработал: к. ф.н.

Согласовано

Начальник информационно-

аналитического отдела

Цели дисциплины:

Основной целью курса является приобщение студентов гуманитарных и технических профилей к современному научному мировоззрению. Подобно учебным курсам философии или культурологии, он в принципе не может быть нацелен на вооружение специалистов какими-то конкретными методами решения их конкретных проблем. Эффект воздействия курса на интеллект формирующегося специалиста может быть лишь непрямым – через формирование у него ряда общемировоззренческих и общеметодологических интуиций, способствующих формированию у будущих специалистов инновационного мышления. В этой связи студентам особенно важно показывать, как общемировоззренческие представления, порождённые теоретическим естествознанием, влияют на постановку и решение обществоведческих проблем. Ведь, в конечном счёте, формирование специалистов гуманитарных профилей осуществляется в лоне фундаментального и прикладного обществоведения.

Задачи дисциплины:

В учебном курсе первостепенно важно уйти и увести студентов от былых притязаний марксистской философии на роль единственного и, тем более, единственно правильного научного мировоззрения. Остаточные явления и рецидивы такой версии ещё остаются сильными в мышлении многих педагогов, воспитанных на ней. Студентов следует приобщать к реальному положению дел: даже в области научного мировоззрения существовали и продолжают сосуществовать бок о бок несколько существенно разных картин мироздания. Глубочайшая дифференциация наук на рубеже веков – эмпирически констатируемый факт, который не может не порождать и соответствующего научно-мировоззренческого плюрализма. Вместе с тем, системно-историческое мышление, сформированное в первую очередь марксистской философией, занимает достойное место в этом ряду. Ему следует уделить особое внимание, т. к. оно было взращено в первую очередь методологическими потребностями обществоведения ХIХ века, выяснявшего свои отношения с идеей эволюционизма.

Развивая темы данной учебной дисциплины, необходимо уделить внимание также феноменам технологии и техники, т. к. они являются специфической (материализованной, овеществлённой) формой естественнонаучных знаний. Техника как видимый и осязаемый искусственный посредник между человеком и природой позволяет многое понять и прочувствовать в специфике невидимых и неосязаемых естественно-научных знаний.

В курсе целесообразно также уделить особое внимание взаимодействию научного и религиозного мировоззрений. Следует показать, что современное естествознание считает вполне законной такую постановку проблемы Жизни и Разума во Вселенной, которая характерна для зрелых монотеистических религий. Этой своей мировоззренческой зрелостью и умеренностью оно сильно отличается от самоуверенного, но чисто механистического естествознания ХVIII века, взрастившего «научный атеизм». В этой связи полезно сориентировать студентов и в том, как относится к контактам человека с Духовным Космосом православная мистика, с одной стороны, и современный наукообразный оккультизм – с другой. Это тем более актуально, поскольку последний всё определённее претендует на «единый научный подход» ко всем религиям мира.

Наконец, следует уделить внимание всестороннему глобальному кризису новоевропейского, научно-технологического способа взаимодействия человека с природой. Здесь следует, по крайней мере, пробудить в студентах тревогу по поводу обостряющегося с каждым годом общепланетарного кризиса.

В целом учебный курс должен апеллировать к среднеобразовательному запасу знаний студентов в области естественных наук. Революционные открытия последних лет типа синергетических следует преподносить максимально популярно, апеллируя к наглядным и даже обыденным явлениям. Вряд ли целесообразно тратить многие драгоценные часы лекционного времени на разъяснение таких вопросов, как принцип симметрии в физике, проблема сингулярности в космологии, эффект Джозефсона в сверхпроводниках и т. п. Всё это – либо из области математического аппарата физических теорий, который устраняется из соответствующих научных картин мира, либо же из области физической «экзотики», которая пока никак не пересекается с мировоззренческими и методологическими проблемами обществоведения.

Вообще, отбор материала для учебного курса остаётся трудной методической проблемой, требующей творческого подхода и опробований на реальном учебном процессе. Курс этот новый, и введение здесь каких-то общеобязательных стандартов представляется преждевременным. Они пока могут узаконить и возврат к «единому и единственно верному мировоззрению», и эклектичную мешанину из случайно надёрганных естественнонаучных знаний.

Место учебной дисциплины в профессиональной

подготовке специалиста:

Изучение дисциплины «Концепции современного естествознания» осуществляется специалистами на основе знаний, полученных по дисциплине «Логика». Развивая результаты учебного курса логики, данная дисциплина даёт целостное представление о многообразии современных форм естественнонаучного рационализма, а также об основных законах овеществления естественнонаучных знаний в технологических процессах и в их техническом оформлении в виде искусственных инженерных конструкций и сооружений.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате изучения курса «Концепции современного естествознания» специалист должен:

ЗНАТЬ:

-  основные отличительные особенности научных и философских методов познания, а также научных картин мира;

-  основные черты научных картин мира, утвердившихся или утверждающихся в роли влиятельных культурных факторов;

-  основные открытия психологических наук на «стыке» между науками о человеке как об объекте биологии и науками о человеке как объекте обществоведения;

-  критерий различения фундаментальной и прикладной направленностей естественных и общественных наук;

-  основные результаты современного техникознания, изучающего техносферу как специфически материализованную форму естественнонаучных знаний.

УМЕТЬ:

-  чётко различать устоявшиеся и прочно обоснованные концепции современного естествознания и сугубо гипотетические концепции из области натурфилософского авангарда современной науки;

-  чётко ориентироваться в системно-историческом многообразии предметов естественных и общественных наук;

-  отсекать непродуктивные натурфилософские спекуляции в таких вопросах обществоведения, которые созрели для научного и потому интеллектуально аскетичного анализа в свете сложившихся и по необходимости узко специализизированных понятий и концептуальных схем;

-  противопоставлять подлинное современное научное мировоззрение живучим в отечественной культуре идеологическим мифам советского периода.

ИМЕТЬ ОПЫТ:

-  работы с текущей научно-популярной литературой и периодикой;

-  подготовки выступлений на семинарских занятиях по темам данного учебного курса.

ВЛАДЕТЬ:

-  основными понятиями и представлениями наиболее влиятельных научных картин мира.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

-  о реальной сложности и концептуальном плюрализме современного научного мировоззрения;

-  о реальных интеграционно-научных процессах, ведущих к перспективе унификации научного мировоззрения;

-  о гипотезах с натурфилософского авангардного рубежа современной науки;

-  о генеральной перспективе перехода общественного производства на преимущественно безорудийные технологии;

-  о научно-философской и христианской версиях превращения человечества в космологический фактор развития Мироздания.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды занятий и контроля	Очная форма обучения	Заочная форма обучения
№№ семестров	1	2
Всего аудиторных часов	54	12
Лекции	36	8
Практические и семинарские занятия	18	4
Индивидуальные занятия	2	-
Самостоятельная работа	9	89
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	110	110
Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров)	-	-
Курсовая работа (№ семестра)	-	-
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров)	экзамен (1 сем)	экзамен (2 сем)

Содержание дисциплины

Тема 1. Философская природа научных картин мира

Основные особенности научного метода познания: эмпирический базис из особо надёжных, стандартно воспроизводимых знаний; интеллектуальный аскетизм – метод идеализаций, чётко осознанная узкая специализация теоретизирований научного качества; систематический контроль и коррекции научных теоретизирований достоверными опытными знаниями.

Натурфилософия как «преднаука»: познание в условиях острого дефицита достоверных опытных знаний; компенсации этого дефицита и их низкая эффективность; «смутное мышление» и спекуятивное системотворчество; неизбежность натурфилософских фаз при познании новых областей объективного мира.

Дифференциация и интеграция естественнонаучных знаний: анализ и синтез в научном познании; дифференециация и интеграция наук – форма проявления анализа и синтеза; основные исторические вехи процессов дифференциации и интеграции естественнонаучных знаний.

Гносеологический статус научных картин мира: научные картины мира как результат натурфилософских экстраполяций частных научных теорий на широкие области объективного мира и на мир в целом; в научных картинах мира научные истины становятся влиятельным культурным фактором.

К проблеме унификации научного мировоззрения: мифы о научном мировоззрении и его реальный плюрализм; проблема единого научного мировоззрения – это проблема внутренней интеграции отраслей науки.

Общность научно-мировоззренческих и методологических проблем естествознания и обществоведения: в широкой популяризации естественнонаучных знаний в среде гуманитариев внимания заслуживают, в основном, немногие темы, связанные общностью мировоззренческих принципов и методологических проблем; современная общая методология естественнонаучного и обществоведческого познания – один из путей к синтезу естественнонаучной и гуманитарной культур человечества.

Тема 2. Механицизм как исторически первое

научное мировоззрение

Астрономические знания – первооснова научных картин мира: основные современные сведения о структуре Вселенной; понятия о микромире, макромире и Мегамире; классическая механика – теория макромира и отчасти микромира атомов и молекул.

Современность механицизма: основные элементы механицизма тотально пропагандируются средней школой, поэтому он остаётся в высшей степени современным, мощным и влиятельным культурным фактором.

История механицизма: небесная механика: от геоцентризма к гелиоцентризму, от кинематики Солнечной системы к её динамике; научная революция: новое и пережитки старого в теоретических представлениях (на материале гео - и гелиоцентрических моделей кинематики Солнечной системы и её динамики); в ХVIII–ХХ веках научные революции пересматривали механицизм в каких-то пунктах, но ни одна из них не пересматривала его целиком; решающая эвристическая роль механицизма в истории теоретического естествознания.

Ньютоно-картезианская парадигма (НКП): основные пункты; комментарий к пункту об обратимости движения; антиэволюционизм НКП; линейная причинность и жёсткий (однозначный) силовой детерминизм; состояние системы и связь состояний во времени; законы движения и условия однозначности; динамическое описание – основной способ научно-теоретического познания в механистической науке; понятие энергии и закон её сохранения в механистической физике XVIII в.; линейность классической механики и принцип суперпозиции; стандарты теоретического описания в классической физике XVIII–XIX вв.

Корпускулярные и континуальные модели в механистической науке: вещество и поле в классической механике; принцип дальнодействия в классической теории гравитации; понимание пространства и времени в классической механике; принцип относительности по Г. Галилею.

Механицизм и обществоведение: совпадение с частью пунктов НКП и изначальное несовпадение с другой частью; инерция как ключевое понятие классической механики и его аналоги в природе и в обществе; классическая марксистская версия детерминизма в развитии общественных процессов и её концептуальное обеспечение в виде мифологизированной диалектики.

Тема 3. Мироздание и человек

в свете электромагнитной картины мира

Силовое поле: математическое и физическое понимание полей в физике ХVIII–XIX веков; законы Фарадея и близкодействие; линейность классической теории электромагнетизма; обратимость электромагнитных процессов во времени; теория Максвелла и выявление её релятивистской инвариантности; относительность движения при релятивистских скоростях: преобразования и постулаты А. Эйнштейна; релятивистская кинематика и релятивистская динамика; пространственно-временной континуум специальной теории относительности; релятивистская инвариантность и широко понимаемая симметрия в физике.

Синтетическая природа электродинамики Фарадея—Максвелла: объединение учений об электричестве и магнетизме; слияние с физической оптикой; исторические связи с химией от законов электролиза до открытия химического единства наблюдаемой Вселенной.

Специфика электромагнитной картины мира: условность физических границ между излучающими объектами; специфика «невидимых миров» теории электромагнетизма; Вселенная как электромагнитный микрокосмос.

Человек и общество в свете электромагнитной картины мира: история наблюдательной астрономии неопровержимо свидетельствует о совершенно особом месте человека во Вселенной; каждый год радио - и телевещания в УКВ-диапазоне расширяет возможности обнаружения человеческой цивилизации внеземными цивилизациями.

Тема 4. Термодинамическая картина мира

Движущий потенциал и поток – ключевые понятия классической термодинамики: эвристическая роль модели теплорода в истории формирования классической термодинамики; закон сохранения энергии в полной общности.

Термодинамическое понимание равновесия: многообразие форм энергии и закон её сохранения в полной, термодинамической версии; термодинамическое равновесие как выравнивание потенциалов; наглядная механическая модель – здание в поле тяготения Земли; обратимость паровых машин как механизмов и осознание необратимости тепловых процессов в них; понятие энтропии, второе начало термодинамики и «стрела времени»; односторонность термодинамического понимания эволюции; концепция «тепловой смерти Вселенной».

Кинетическая теория тепла: классический образец «расслаивания» научно-теоретической концепции на ряд преемственно связанных теорий разной глубины; динамическое и статистическое описания; мотивация обращения теоретиков к статистическому описанию идеальных газов; эвристическая роль модели идеального газа в современной теоретической физике.

Термодинамическая картина мира и общественные науки: деструктивные факторы в поведении человека и в развитии общества; их христианская версия и интерпретации в современной глубинной психологии; концепция «тепловой смерти» Вселенной и философия русского космизма.

На семинаре закрепляется понимание основных характеристик механицизма, электромагнитной и термодинамической картин мира. Особый доклад и его обсуждение посвящается деструктивным факторам в человеке и в обществе, а также «космической философии».

Тема 5. Кибернетическая революция в научном мировоззрении

Принципиальная новизна кибернетической парадигмы: феномен организованной сложности объективного мира; информационная связь и несиловая причинность; обратная связь и нелинейная причинность; механический автомат и автомат кибернетический.

Информация как отражаемое разнообразие: разнообразие элементов и состояний – мера сложности объектов; принцип необходимого разнообразия и его разъяснение на наглядной модели; информация как ограничение разнообразия.

Кибернетическое понимание фактора случайности: онтологизация случайности в объективном мире и специфика статистического описания в кибернетике; кибернетика и «тактика быстрого реагирования» в сложном и непредсказуемо меняющемся окружении.

Кибернетическая парадигма в биологии и в обществоведении: принцип необходимого разнообразия и видовое богатство живой природы; абиологичность абсолютного большинства областей общественного производства; технократизм и бюрократизм в свете кибернетических критериев эффективности управления.

Тема 6. Феномен самоорганизации в природе

Теория динамических систем – ведущий метод синергетики: геометрические образы богатства состояний объекта и системный подход к его динамике; обобщение понятия «динамическая система», качественный анализ динамики объектов; нелинейные системы.

Теория диссипативных структур как современное развитие термодинамики: концептуальное обновление термодинамики на началах теории нелинейных динамических систем; флуктуации в классической термодинамике и в теории диссипативных структур; разъяснение синергетических моделей структурирования на конкретных моделях.

Автоволны и их роль в природе: суть автоколебаний и автоволн; автоволны и организация физиологических процессов в живых организмах.

Самоорганизация в живых системах: единство лабильности живого и его ультрадетерминизма на уровне генетических программ индивидуального развития; принципиальная открытость живых систем на всех структурных уровнях, начиная с клеточного.

Теория динамического хаоса – диалектический антипод теории диссипативных структур внутри синергетики: теоретико-информационный анализ сложности фазовых портретов динамических систем и открытие феномена динамического хаоса; хаотизация процесса итераций в вычислительной математике и открытие подлинно универсальных законов мироздания.

Фрактальная революция в современной геометрии: фракталы – объекты неевклидовой геометрии конца ХХ века; фрактальность окружающего нас мира; фрактальность фазовых портретов хаотических систем; фракральная геометризация теории вероятностей, качественно новая постановка синергетикой проблемы статистического описания; фрактальная компьютерная графика и конструктивная формообразующая роль случайности.

Тема 7. Основные принципы научного системного историзма

Принципы современного научного эволюционизма: многоуровнево-иерархич-ный атомизм; относительная автономность свойств на разных структурных уровнях мироздания; структурно-генетическое единство мира в целом и его блоков; принцип общесистемной подчинённости низшего высшему.

Эволюционизм современной физики и химии: неявный эволюционизм периодической системы и его раскрытие ядерной астрофизикой; стандартная космологическая модель и временная «ось» структурно-генетического единства мира; многоукладность физической реальности и мира химических веществ.

Эволюционизм современной биологии: биология ХХ века и формирование универсальной модели системно-исторических объектов; многоукладность земной биосферы.

Общесистемная подчинённость низшего высшему: универсальность и бесконечное разнообразие конкретных форм; конкретные примеры из физики, химии, биологии, математики и обществоведения.

Единство филогенеза и онтогенеза: специфическая форма принципа подчинённости низшего высшему в условиях воспроизводства структурных единиц сложившихся системно-исторических объектов природы и общества.

Таинственный парадокс развития физики второй половины ХХ века: кардинальные проблемы субъядерной микрофизики неуклонно и всесторонне смыкаются с проблемой происхождения Вселенной, подводя науку к рубежу беспрецедентно грандиозных открытий.

Элементарность современного эволюционизма: конструктивная критика марксистской концепции т. н. объективной диалектики; элементарность современного эволюционизма в смысле сугубого эмпиризма его постулатов; элементарность современного эволюционизма в смысле геометрической элементарности тех представлений о времени, которые лежат в его основе.

На семинаре конкретизируется и уточняется понимание студентами основных принципов естественнонаучного эволюционизма второй половины ХХ века.

Тема 8. Системный историзм и материализм общественных наук

Первая особенность материалистического понимания истории: узко-экономическая и широкая версии материализма общественных наук; общесистемная подчинённость низшего высшему и принцип объективации результатов достаточно массовой и длительной сознательно-волевой деятельности людей.

Вторая особенность материалистического понимания истории: понятия о номиналиме, реализме и концептуализме; специфический реализм общественных наук и его онто-гносеологические предпосылки; открытия теории динамического хаоса и реализм понятийных структур теоретического естествознания.

Особенности объективности общественно-исторических процессов: искусственность части законов естественноисторического развития социальных процессов; нравственная нейтральность объективных реалий природы и нравственная поляризация объективных факторов общественного развития.

Категория «деятельность» в общественных науках: естественноисторические и деятельностные уровни организации социальных процессов; принцип подчинённости низшего высшему и определяюще-детерминирующая роль естественноисторических факторов.

Свобода как познанная и практически освоенная необходимость: рационалистическое и религиозное понимания дилеммы необходимости и свободы; нравственная нейтральность рационалистической версии и её адекватность научно-техно-логическому отношению человечества к объективному миру.

Объективные и субъективные факторы общественного развития: принцип подчинённости низшего высшему и двусторонняя детерминация; понятия об определяющем и управляющем причинении; релятивность понятий «объективный фактор» и «субъективный фактор».

Тема 9. Концепции современной биологии

Понятия «микроэволюция» и «макроэволюция». К истории дарвиновской теории видообразования. Дарвинизм и синтетическая теория эволюции: качественное отличие от взаимоотношений между макроскопическими и микроскопическими теориями в физике и в химии. Понятия «филогенез» и «онтогенез» в биологии и в науках о человеке и обществе.

Открытия генетики последних десятилетий. Современные концепции макроэволюции и кризис дарвинизма. Дарвинизм в идеологический фактор. Биологическая особь и человеческий индивид с точки зрения системно-исторической научной картины мира: общность и качественные различия. «Биологизаторство» в вопросах обществоведения как специфическая религиозная позиций. Социал-дарвинизм и его современные преемники.

«Экологизация» современного научного мировоззрения: экология как область биологической отрасли естествознания; иерархия биоценозов и понятие биосферы; экологическое варварство современного, абиологичного общественного производства экономически передовых стран; экологический кризис потребительского общества и перспективы выхода из него; концепция ноосферы .

Тема 10. Социо-биологическая природа человека.

Феномен личности в свете современной биологии и психологии

Социобиологическая двойственность человека: человек как индивид вида Homo Sapiens и как уникально общественное существо; определяющая роль общественных факторов в человеческой личности; культурно-историческая теория формирования человеческой личности.

Проблема бессознательного в человеческой личности: биографический уровень бессознательного (З. Фрейд и др.); перинатальный и пренатальный уровни (Ст. Гроф и др.); трансперсональный уровень (Ст. Гроф, К.-Г. Юнг и др.); идеологизированный конфликт между культурно-исторической теорией и глубинной психологией.

К проблеме человеческой деструктивности: данные психоанализа и их обобщения на социальное развитие (З. Фрейд, Э. Фромм и др.); христианская версия человеческой деструктивности.

Психосоматика – новое направление в современной медицине: деструктивный и конструктивный смыслы понятия «психосоматика»; о современных технологиях психической саморегуляции и терапии;

Наука на пороге Духовного Космоса: духовная аскеза христианства и науки Нового времени; современные попытки «онаучивания» оккультизма; наука и христианство по-своему солидарны в категорическом отрицании самочинного устремления людей в Духовный Космос; наркомания как «духовная партизанщина» и «духовный разбой». На семинаре заслушиваются и обсуждаются доклады и выступления студентов по теме.

Тема 11. Фундаментальная и прикладная наука.

Технология, техника, их основные типы

Фундаментальная и прикладная направленности научного познания: субъективно-целевой критерий различения; нравственный «водораздел»; сугубая конкретность прикладных и фундаментальных исследований; о фундаментальной и прикладной направленностях общественных наук.

Сущность техники: технологический процесс как целенаправленный объективный процесс; понятия «искусственные орудия труда» и «ехнические средства труда».

Сущность машинной техники: актуальность проблемы точного определения; понимание сущности машины по Бэббиджу—Марксу.

Сущность безмашинных и безорудийных технологий: определение сущности безмашинных технологий на основе понимания сущности машины; безмашинная техника – обыденная реальность наших дней; предел совершенства технологий – технологии без техники; в ряде случаев этот идеал уже достигнут.

Научно-технический прогресс в единстве его внутренних и внешних общественно-необходимых детерминант. Бифуркационные «развилки» в развитии техники и роль экономических факторов в выборе альтернативных сценариев.