Анализ работы системы образования за учебный год и задачи на учебный год (стр. 11 )

Анализ итоговой государственной итоговой аттестации свидетельствует о следующем, что первоначально математику сдавали 665 человек (1 человек не явился на экзамен по болезни и сдавал экзамен по математике в резервный день и получил отметку “3”) и экзаменационную работу выполнили на:

“2”	“3”	“4”	“5”
35 человек	419 человек	131 человек	80 человек

Неудовлетворительный результат за работы у учащихся СОШ №1 с. Кочубеевское (2 чел.), МОУ СОШ № 2 с. Кочубеевское (2 чел.), МОУ СОШ № 5 с. Балахоновское (1 чел.), МОУ СОШ № 6 ст. Барсуковская (2 чел.), МОУ СОШ № 7 ст. Беломечетская (3 чел.), МОУ СОШ № 9 с. Веселое (4 чел.), МОУ СОШ № 11 ст. Георгиевская (2 чел.), МОУ СОШ № 12 с. Дворцовское (5 чел.), МОУ СОШ № 14 с. Заветное (2 чел.), МОУ СОШ № 15 с. Ивановское (1 чел.), МОУ СОШ № 16 с. Казьминское (5 чел.), МОУ СОШ № 19 с. Надзорное (4 чел.), МОУ СОШ № 22 х. Стародворцовский (2 чел.).

При повторном выполнении работ с неудовлетворительной отметкой, учащиеся улучшили свои показатели, получив за работы - “4”- 1 человек, “3”- 34 человека.

Процент успеваемости составил 94,7% (с повторным написанием работ – 100%), качество – 31,7% (с повторным написанием работ – 31,8%).

Выше районного результативность у МОУ СОШ № 4 с. Кочубеевское (4,4), МОУ СОШ № 17 а. Карамурзинский (4,0), МОУ СОШ № 5 с. Балахоновское (3,6), МОУ СОШ № 23 х. Усть-Невинский (3,5),МОУ СОШ № 3 с. Кочубеевское (3,5), МОУ СОШ № 6 ст. Барсуковская (3,5), МОУ СОШ № 2 с. Кочубеевское (3,5).

Первоначально русский язык выполняли человека не явились на экзамен по болезни и пересдали в резервный день на: “4”- 2 человека, “5”- 1 человек) выпускника написали на следующие отметки:

“2”	“3”	“4”	“5””
6 человек	153 человека	218 человек	286 человек

Оценка «2» у выпускников 9 классов МОУ СОШ № 15 с. Ивановское (1 чел.), МОУ СОШ № 16 с. Казьминское (3 чел.), МОУ СОШ № 22 х. Стародворцовский (2 чел.). При повторном выполнении работ улучшили свои показатели 1человек на «4», 4 человека на «3» и 1 выпускник из МОУ СОШ № 16 с. Казьминское не смог пересдать русский язык, т. е. получил «2». Процент качества составил 76,3 %, успеваемость – 99,1 % (с повторным написанием работ – 99,8%).

Выше районного результативность у МОУ СОШ № 4 с. Кочубеевское (средний балл 4,8), МОУ СОШ № 3 с. Кочубеевское (4,6), МОУ СОШ № 6 ст. Барсуковская (4,4), МОУ СОШ № 20 с. Новая-Деревня (4,4), МОУ СОШ № 1 с. Кочубеевское (4,3), МОУ СОШ № 10 с. Вревское (4,3), МОУ СОШ № 14 с. Заветное (4,3), МОУ СОШ № 21 х. Усть-Невинский.

В 2012 году девятиклассники сдавали в новой форме, кроме обязательных предметов (математики и русского языка), шесть предметов по выбору: физику, химию, биологию, историю, обществознание, географию. Остальные предметы по выбору сдавались в традиционной форме: по билетам, в форме защиты рефератов.

Результаты экзаменов по выбору по текстам Рособрнадзора с участием территориальной экзаменационной комиссии.

Предмет	Всего уч-ся	%предметной обученности	% качества	Средний балл	Количество полученных оценок	Процент полученных оценок
“2”	“3”	“4”	“5”	“2”	“3”	“4”	“5”
Физика	51	100	86,3	4,03	-	7	35	9	-	13,7	68,6	17,6
Химия	26	100	61,5	3,88	-	10	9	7	-	38,5	34,6	26,9
География	34	100	64,7	3,79	-	12	17	5	-	35,3	50,0	14,7
Биология	74	100	51,4	3,58	-	36	33	5	-	48,6	44,6	6,8
История	18	100	55,6	3,55	-	8	10	-	-	44,4	55,6	-
Обществознание	162	100	60,5	3,70	-	64	82	16	-	39,5	50,6	9,9

Если сравнивать результаты экзаменов по русскому языку и математике с результатами экзаменов по выбору, налицо лучшая подготовка учащихся по тем предметам, по которым проводится дополнительная подготовка. Немаловажную роль играет и осознанный выбор самих учеников. Этим объясняется и высокие показатели качества знаний по физике – 86,3%, географии – 64,7%, химии – 61,5%, обществознанию – 60,5%. Однако, понизилось качество по сравнению с прошлым учебным годом по биологии (78%) на 26,6 %, по химии 976%)- на 14,5 %. По физике (70 %) качество повысилось по сравнению с прошлым годом на 16,3 %, по истории (53%)- на 2,6 %.

Анализируя результаты остальных экзаменов по выбору, делаем вывод, что процент качества выше 50%.

Проанализировав итоги работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2011 –2012 учебном году, можно сделать вывод, что государственная итоговая аттестация проходила в полном соответствии с федеральными, региональными и муниципальными нормативно-правовыми документами.

Анализ информации, полученной от образовательных учреждений, членов ТЭК, общественных наблюдателей, осуществляющих контроль, позволил сделать выводы о соответствии процедуры проведения экзаменов установленным требованиям.

Вместе с тем анализ показывает, что в работе управления образования, методического кабинета, ОУ по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в прошедшем учебном году имели место ряд упущений, ошибок, недочетов.

В ходе аттестации выпускников выявлены проблемы:

1.Недостаточное качество обученности учащихся по истории, биологии

2.Имеет место необъективность оценивания знаний учащихся.

3. Наблюдались психологические затруднения учащихся во время сдачи экзаменов в ОУ-ППЭ, расположенных в других ОУ.

4.Имеет место транспортная проблема при проведении выпускных экзаменов: необходимо организовать подвоз выпускников, членов предметных комиссий к месту проверки экзаменационных работ.

Для исправления недостатков и предупреждения повторения их в новом учебном году необходимо предусмотреть следующее:

1. Работать над проблемами повышения качества обучения.

2. Принять меры по обеспечению объективности оценивания знаний учащихся в течение года, совершенствуя систему текущего и промежуточного контроля в учебном году.

3. Создавать положительную мотивацию для участия в эксперименте по апробации внешней оценки качества знаний учащихся.

4. Методическому кабинету организовать обсуждение результатов итоговой аттестации выпускников 9-х классов.

5. Повысить эффективность внутришкольного контроля и ответственность учителей за выполнением обязательного минимума по предметам, учебных программ и их практической части.

6. Учителям-предметникам совершенствовать методику преподавания, использовать эффективные формы, методы подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации, осуществлять дифференцированный подход.

7. Активизировать работу психологов в ОУ по подготовке учащихся к экзаменам с учётом итогов учебного года.

Организация обучения и воспитания детей — инвалидов

В 2011 году увеличился охват детей — инвалидов до 12 человек, которые пользуются правом индивидуального дистанционного обучения. Однако в районе не уменьшается количество детей, занимающихся по индивидуальным программам, которые адекватно возрасту учащихся не снижают заинтересованного отношения к учебе. 75 учащихся школ района пользуются правом индивидуального обучения на дому.

2. Кадровое обеспечение.

В системе образования Кочубеевского района трудится 2276 чел., из них в общеобразовательных учреждениях 1141 чел., в дошкольных учреждениях 702 чел., в учреждениях дополнительного образования 209 чел.

Ведущие направления в развитии системы образования Кочубеевского района определены Концепцией модернизации российского образования, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» и могут быть реализованы при условии постоянного совершенствования педагогической деятельности руководителей, педагогов, воспитателей образовательных учреждений.

В настоящее время возросла потребность в учителе, способном обновлять содержание своей деятельности посредством критического, творческого подхода, применения достижений науки и педагогического опыта.

В связи с этим изменяются функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность учителя, модернизируются подходы и к организации методической работы на всех уровнях.

Методический кабинет МУ «ЦОУО» функционирует в составе муниципального учреждения «Центр по обслуживанию учреждений образования» с 1 января 2012 года.

Основной целью методической работы в прошедшем учебном году стало создание благоприятных условий для повышения профессионального мастерства, творческого роста и качества труда педагогических работников.

среди задач:

-осуществление непрерывного повышения квалификации специалистов ОУ; 

- информационное и информационно-методическое обеспечение образовательного процесса;

- формирование, выявление, изучение, обобщение и распространение результативного педагогического опыта;

Исходя из указанных целей и задач, содержание работы методической службы носило комплексный характер и включало следующие направления деятельности:

- организационно-методическое ;

- информационно-аналитическое;

- управленческое

Кадровый потенциал образовательных учреждений района характеризуется достаточным профессиональным уровнем для осуществления образовательной деятельности.

1. Количество педагогических работников в общеобразовательных учреждениях в учебном году

	Всего	Женщин	мужчин
Педагогических работников	646	550	96
Из них учителей	596	507	89

2. Возраст педагогических работников

	Моложе 25 лет	25-35 лет	35 лет и старше	Пенсионного возраста
Педагогические работники	27	95	524	127
Из них учителя	25	84	487	115

3. Стаж работы

	Менее 2 лет	От 2 до 5 лет	От 5 до 10 лет	От 10 до 20 лет	20 лет и более
Педагогические работники	32	26	34	118	436
Из них учителя	29	21	30	105	411

4. Образование