Анализ работы системы образования за учебный год и задачи на учебный год (стр. 8 )

Русский язык

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11\ф	12	14	15	16\ф	17	19	20	21	22	23\ф	Итого
4 класс	57	55	90	74,5	68	61	54,5	54	66	46	36\ 0	25	65	47	69,5\71	47	45	60	47	40	50\ 50	50,2
9 класс	39	60	59	52	41,3	49	22	40	54	69	25\ 42	40	45	52	38,7 25	40	39	37,5	40	18	58\ 30,5	43,9

Литература

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11\ф	12	14	15	16\ф	17	19	20	21	22	23\ф	Итого
4 класс	91	78	72	75	79	77	83	92	89	77	86\0	25	91	80	82,9\86	73	60	100	73	80	71\ 100	74,1
9 класс	47	59	86	70	67,4	57	22	60	69	77	25\ 57	40	67	56	54,8\33	20	61	37,5	20	36	67\ 37,5	56,3

Математика

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11\ф	12	14	15	16\ф	17	19	20	21	22	23\ф	Итого
4 класс	57	61	68	73	71	61	52	69	72	62	36\ 0	25	74	50	69,5\85	47	45	80	47	80	64\ 100	57,3
9 класс	37	31	46	55	41,3	49	29	27	54	46	43\ 42	50	38	33	29\ 33	20	33	50	20	9	33\ 50	39,0

Можно привести массу причин и проблем по поводу снижения качества знаний у учащихся - это и изменения в программе, и новая сетка часов, и переходный возраст детей, и социальные окружение и масса других проблем, но... Большинство проблем, о которых сегодня много говорят, действительно таковыми являются, но они не главная проблема. Они второго (и по большому счету вторичного) уровня. Проблема не в том, что в школе мало часов на математику (литературу, историю и т. д., о чем сетует каждый учитель-предметник). У талантливого педагога даже один урок может стать поворотным для ребенка. Проблема не в том, что не хватает компьютеров или медленный Интернет. Можно дать первоклассное математическое (биологическое и др.) образование в сельской школе по «дореволюционным» учебникам. И ее выпускники через полгода на голову обгонят своих сверстников из суперсовременных образовательных учреждений, потому что их научили думать. Проблема первого уровня в том, что в имеющейся школе, в отведенные часы мы недостаточно хорошо преподаем (это подтверждают и результаты итоговой аттестации).