Анализ работы методического объединения математики и информатики за 2012 – 2013 учебный год (стр. 4 )

Соответствие качества сдачи ГИА планируемым результатам

Предмет	Подтвердили оценку	Повысили оценку	Понизили оценку
русский язык	содержание	грамотность	содержание	грамотность	содержание	грамотность
18	23	6	-	3	4
математика	23	3	1

Динамика результатов по математике

год		(ГИА)
Высокий уровень (соответствует оценке «5»)	3	-	-	2
Средний уровень (соответствует оценке «4»)	9	26	11	10
Низкий уровень (соответствует оценке «3»)	26	11	14	15
% качества	34	70	44	44

Диаграмма динамики результатов по математике

Данная система показателей качества результатов ГИА даёт учителю адекватную оценку его деятельности, помогает организовать адресную работу над собственными ошибками и спланировать свою работу по достижению более высоких результатов при подготовке следующей группы выпускников. Ресурсы, которые имеются у учителя в области его деятельности, соответствуют предъявляемой рамке требований образовательного стандарта.

Итоги ГИА подтвердили, что за три года учащиеся показывают на экзаменах стабильные результаты.

На основании выше изложенного можно сделать вывод, что подготовка учащихся 9 классов к ГИА в школе ведется на высоком методическом уровне, что приводит к стабильно хорошим результатам. Это подтверждается результатами по предметам.

Критерии качества работы учителя по результатам ГИА.

·  Учитель обеспечивает освоение образовательного стандарта на минимальном уровне – доля учащихся, успешно преодолевших минимальный порог требований образовательного стандарта, стремится к 100%.

·  Наблюдается положительная динамика (или стабильность в высоких результатах) по каждому предмету. Все учащиеся из числа слабоуспевающих (но допущенных к ГИА) успешно решают определённый набор заданий, позволяющий им преодолеть минимальный порог.

Показатели деятельности школы по результатам ГИА - 2013.

Показатель	Количество выпускников (%)
Доля выпускников школы, успешно сдавших два обязательных экзамена (русский язык и математику) из числа выпускников, допущенных к итоговой аттестации	100
Доля выпускников, успешно сдавших экзамены по выбору в общем числе выпускников, допущенных к итоговой аттестации.	100
Доля выпускников, успешно сдавших все экзамены (обязательные и по выбору) в общем числе допущенных к итоговой аттестации выпускников школы.	100

Экзамен по математике.

Экзаменационная работа по математике в 9-м классе проводилась по текстам, присланным в личный кабинет образовательного учреждения МЦКО. Тексты составлены на базе открытых текстов сборника «Экзаменационные работы для проведения итоговой аттестации по алгебре за курс основной школы в образовательных учреждениях г. Москвы», МИОО, МЦНМО, 2006г. с добавлением заданий по геометрии и теории вероятностей.

Для подготовки учащихся к экзамену был использован «Сборник задач для подготовки и проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы» под ред. , а так же сборники под редакцией и «Математика. Подготовка к ГИА-2013. 9 класс», Изд. «Легион», Ростов-на-Дону, 2012 и «Математика. Тематические тесты для подготовки к ГИА-2013. 9 класс», Изд. «Легион», Ростов-на-Дону, 2012.

В 2013 году экзамен проводился в 9-м классе 28 мая. Экзаменационная работа за курс основной школы в 4-х вариантах.

Экзамен проводился в обычном режиме.

На экзамен явились все 27 учащихся класса.

Учащиеся заранее были ознакомлены с условиями проведения экзамена, со структурой экзаменационной работы и с критериями оценок:

·  оценка «3» - за верно выполненные 5 или 6 заданий;

·  оценка «4» - за верно выполненные 7 или 8 заданий;

·  оценка «5» - за верно выполненные не менее 9 заданий.

Каждый ученик был обеспечен копией текста работы (без пометок, замечаний и решений).

Всего работу писали 27 человек (экзаменующий учитель и Лабахуа-)

Продолжительность экзамена – 4 академических часа.

Работы проверялись учителями школы.

Типичные ошибки, допущенные при выполнении экзаменационной работы

по математике:

№ п/п	№ задания	Тема	Кол-во уч-ся допустивших ошибки	Кол-во уч-ся допустивших ошибки в %
1.	10	Задача на общую работу	25	93
2.	9	Упрощение выражения с раскрытием арифметического квадратного корня	18	67
3.	8	Геометрическая задача на знание теоремы о сумме углов треугольника и понятий высоты и биссектрисы треугольника	18	67
4.	4	Решение дробно-рационального уравнения	7	26
5.	3	Геометрическая задача на применение теоремы Пифагора, знание формулы площади квадрата	7	26
6.	6(4)	Определение промежутков возрастания по графику	6	22
7.	6(2)	Определение значений аргумента, при которых значение функции равно нулю по графику	6	22
8.	6(1)	Определение по графику области определения функции	5	19
9.	5	Решение системы линейных уравнений с двумя переменными	5	19
10.	2	Разложение многочлена на множители способом группировки	4	15
11.	6(3)	Определение наибольшего значения функции по графику	3	11
12.	1	Упрощение выражения, содержащего степень с целым отрицательным показателем	2	7
13.	7	Решение задачи по теории вероятностей на вычисление вероятности наступления события	2	7

Диаграмма количества допущенных ошибок

при выполнении экзаменационной работы по математике

Рекомендации:

Учителям математики необходимо провести анализ результатов:

Ø  продолжить работу с тестами разной тематики на уроках и внеурочное время;

Ø  организовать повторение тем, вызвавших наибольшие затруднения при выполнении работы, на индивидуально-групповых занятиях;

Ø  создать банк дидактических материалов для повторения курса математики и подготовки к ГИА;

Ø  разработать систему отработки по темам базовых вопросов ГИА по математике;

Ø  при подготовке к ГИА в 9 классе организовать и провести зачеты по темам базовых вопросов ГИА по математике.

В 2013 году экзамен проводился в 9-м классе в два этапа: 07 июня – теория, 10 июня - практика. Экзамен по теории проводился в обычном режиме по группам.

На экзамен явились все 27 учащихся класса.

Всего экзамен сдавали 27 человек (экзаменующий учитель )

Итоги:

Все 27 человек подтвердили свои оценки:

«5» - 25

«4» - 0

«3» - 0

Качество знаний – 100%.

Учащиеся в целом показали хорошие знания по физической культуре, умение выстраивать монологическое высказывание, хорошее знание истории спорта и олимпийского движения, умение работать и выживать в нестандартных условиях туристических походов.

Сравнение качества знаний учащихся по предметам

Государственная итоговая аттестация учащихся 9 «А» класса в 2013 году в целом показала, что все учащиеся класса освоили курс основной школы и все учащиеся успешно окончили основную школу, получив аттестаты об основном образовании.

Анализ результатов ЕГЭ-2013 года

Государственная итоговая аттестация учащихся занимает особое место в образовательном процессе. Именно по результатам аттестации учащихся педагогический коллектив может в целом подвести итог деятельности, обнаружить достижения и недостатки всего учебного процесса.

Итоговая аттестация учащихся 11 класса проводилась в форме ЕГЭ. План подготовки к ЕГЭ-2013 выполнен полностью. Все мероприятия по подготовке к итоговой аттестации проводились согласно плану. Основными направлениями работы администрации школы по подготовке к ЕГЭ являлись

·  проведение тематических педсоветов;

·  проведение родительских собраний;

·  организация работы по консультированию учащихся;

·  организация работы методических объединений школы;

·  организация работы психолога, социального педагога, библиотекаря по вопросам помощи выпускникам;

·  формирование и диагностика базы данных выпускных классов, сбор и уточнение данных по выпускникам;

·  организация тренировочного тестирования по предметам;

·  подготовка и обновление информационных стендов и страницы школьного сайта школы.

Самыми заинтересованными участниками процесса подготовки к ЕГЭ, кроме самих выпускников, были учителя-предметники, и в частности учителя русского языка и математики. Основными направлениями работы учителей-предметников по подготовке к итоговой аттестации были изучение и анализ КИМов, проведение индивидуальных и групповых консультаций по предметам, обучение заполнению бланков ответов ЕГЭ, работа с Интернет-ресурсами, информирование выпускников о последних изменениях и особенностях ЕГЭ по предмету, приобретение литературы (с грифом ФИПИ) для подготовки к итоговой аттестации. Кроме подготовки учащихся по тому или иному предмету, проводилась организационная работа по ознакомлению с порядком, процедурой, правилами и особенностями проведения ЕГЭ-2013 года.

Выпускники 11 класса проходили итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по предметам обязательного цикла и предметам по выбору. В нашей школе учащиеся 11 класса постоянно выбирают биологию, обществознание. В этом году были выбраны также предметы: история и литература, информатика и ИКТ.

Большую работу в качественной подготовке учащихся к итоговой аттестации провели классный руководитель и учителя, отвечающие за подготовку и проведение ЕГЭ, в обязанности которых входили

·  подготовка документов для формирования базы данных выпускников;

·  ознакомление учащихся и их родителей с нормативными документами по итоговой аттестации в форме ЕГЭ;

·  мониторинг по распределению предметов по выбору;

·  контроль посещаемости учащимися консультаций и дополнительных занятий;

·  взаимодействие с психологом и социальным педагогом;

·  проведение консультаций, родительских собраний по подготовке и проведению ЕГЭ-2013.

В этом учебном году удачно были использованы элементы дистанционного обучения, что позволило непрерывно отслеживать степень подготовки учащихся к ЕГЭ-2013.

Оформлены информационные стенды для выпускников по вопросам подготовки к ЕГЭ. На стендах размещены материалы:

·  «Инструкции для участников ЕГЭ-2013»;

·  телефоны «Горячей линии»;

·  нужные сайты и ссылки для подготовки к ЕГЭ-2013;

·  советы выпускникам и родителям;

·  расписание консультаций;

·  расписание экзаменов по ЕГЭ-2013.

Количество учащихся, сдававших ЕГЭ по предметам за три предыдущих года года:

Год	Кол-во	Выбор предметов
		Русский язык	математика	биология	обществознание	история	литература	Информатика и ИКТ	Физика
2013	25	25	25	18	23	2	1	1	-
2012	29	29	29	24	25	-	-	-	2
2011	15	15	15	14	9	-	-	-	2

Планируемые результаты сдачи ЕГЭ – 2013 года