Модель взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию универсальных учебных действий младших школьников (стр. 3 )

Введение новых стандартов образования в начальной школе требует новых форм организации образовательного пространства или значительной модернизации уже существующих. Недостаточный опыт работы по развитию УУД младших школьников может привести к возникновению определенных рисков в ходе реализации экспериментальной программы.

1. На подготовительном этапе основные риски могут быть связаны с недостаточной готовностью педагогов к разработке и совершенствованию программ основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников. Проблемно-творческой группой педагогов гимназии разработаны технологии формирования познавательных универсальных действий, которые реализуются в дополнительных образовательных программах «Речь, словесность, письменность», «Стратегия осознанного мышления при решении задач», но данные программы реализовали только четыре педагога. Чтобы уменьшить вероятность возникновения риска на этом этапе, необходимо должное внимание уделить обучению всех педагогов.

2. Материально-техническая база начальной школы не отвечает современным требованиям образования: в большинстве классов начальной школы отсутствуют интерактивные доски, рабочее место педагога не оснащено компьютером, необходимым программным обеспечением, компьютеризированными диагностическими методиками, вследствие чего образовательный процесс не может быть достаточно эффективным. Чтобы повысить эффективность экспериментальной работы, необходимо оборудовать интерактивными досками кабинеты 1-х классов, поскольку именно эта параллель начинает учиться по новым образовательным стандартам со следующего учебного года.

3. Следующим вероятным затруднением в реализации экспериментальной программы может быть неосведомленность родителей о значимости развития УУД младших школьников, и, соответственно, недостаточный интерес к предлагаемым нами программам дополнительного образования. Предотвращению рисков в данном случае будет способствовать информационно-просветительская работа на родительских собраниях, индивидуальных и групповых консультациях, сайте гимназии.

4. Практический этап реализации экспериментальной программы связан с проблемой взаимодействия основного и дополнительного образования как в содержательном, так и в организационном плане. Программы основного и дополнительного образования, комплексно-целевые проекты должны последовательно формировать, развивать и закреплять все виды УУД младших школьников в соответствии с требованиями каждой возрастной группы. Координация учебных планов, программного содержания основных и дополнительных программ и комплексно-целевых проектов на подготовительном этапе поможет избежать разобщённости в деятельности учителей-предметников, руководителей комплексно-целевых проектов и педагогов дополнительного образования.

5. На аналитико-прогностическом этапе подводятся основные итоги работы по организации модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников. С учетом выводов проблемного анализа и результатов обсуждений диагностических мероприятий проводится коррекция работы по развитию УУД младших школьников в условиях взаимодействия основного и дополнительного образования и планирование этой работы на следующий год. Возможность возникновения риска связана с тем, что нормативная база для организации внеурочной деятельности младших школьников в гимназии пока находится в стадии разработки. Вопрос создания нормативной базы, с нашей точки зрения, должен стать одним из основных.

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ

Перечень программных мероприятий

Цель Программы	Задача Программы	Наименование мероприятия	Срок исполнения	Исполнитель	Объём финансирования (всего)	В том числе
Бюджет ОУ	Внебюджетные источники	Местный бюджет
Цель 1 - разработка модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию универсальных учебных действий младших школьников на основе системно-деятельностного подхода.	создать организационные, информационно-методические, материально-технические, кадровые, управленческие условия для успешной реализации заявленного нововведения.	Заседание НМС по рассмотрению экспериментальной программы и определению кадрового состава участников эксперимента.	Январь 2011г.
	Заседание МО учителей начальных классов по изучению технологии развития УУД младших школьников.	Март 2011г. г.
	Заседания проблемно-творческих групп в составе МО учителей начальных классов по разработке образовательной программы начального общего образования гимназии в соответствии с реализующимися в гимназии УМК.	Сентябрь 2010г. – февраль 2011г.
	Заседание НМС по утверждению образовательной программы начального общего образования гимназии в соответствии с реализующимися в гимназии УМК.	Март 2011г.
	Совещание при директоре по изучению потребности пополнения материально-технической базы кабинетов начальных классов.	Февраль 2011г.
	Родительские собрания по ознакомлению родителей обучающихся с программами развития УУД младших школьников и осуществлению набора экспериментальных групп по реализации программ развития УУД младших школьников.	Сентябрь 2011г.
	Пополнение материально-технической базы кабинетов начальной школы необходимым оборудованием, в том числе интерактивными досками и мультимедийными проекторами.	В течение 3-х лет
	Заседание НМС «Анализ организационных, информационно-методических, материально-технических, кадровых, управленческих условий на заключительном этапе эксперимента».	Сентябрь 2012.		63 000	63 000
	реализовать методологические принципы системно-деятельностного подхода в модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников.	Заседание ЭМС «Экспертиза дополнительных программ развития УУД младших школьников».	Август 2011г.
	Заседания рабочей группы по описанию технологий формирования универсальных учебных действий младших школьников.	г. г.
	Заседания рабочей группы по описанию модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников.	г. г.
	разработать программу мониторинговых исследований эффективности взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников	Заседание рабочей группы по разработке системы показателей эффективности взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников по следующим направлениям: условия, содержание, результаты.	Февраль 2011г.
	Заседание рабочей группы по разработке механизма реализации программы мониторинга экспериментальной работы	Октябрь 2011г.
	Заседание ЭМС «Экспертиза программы мониторинга эффективности взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников».	Октябрь 2012г.
Цель 2 - экспериментальная проверка эффективности модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников.	апробировать модель взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников	Ведение курса «Стратегии осознанного решения задач» в рамках реализация модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников в экспериментальных группах.	г.	Учителя начальных классов:	9600		9600
	Ведение курсов «Стратегия осознанного мышления при решении задач», «Речь, словесность, письменность» .	г. г. г. г.	Все учителя 1-х классов	48 000		48 000
	Заседание НМС «Результаты апробации модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников».	Май 2013г.
	реализовать программу мониторинговых исследований эффективности модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников	Заседание кафедры психологического здоровья и творческого развития «Оценка исходного состояния взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников».	Февраль 2011г. г
	Промежуточный мониторинг взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников.	Ноябрь 2012г. г.
	Итоговый мониторинг результатов внедрения модели взаимодействия основного и дополнительного образования по развитию УУД младших школьников.	Апрель 2013г. г.
	разработать методические рекомендации по развитию УУД младших школьников в условиях взаимодействия основного и дополнительного образования.	Заседание МО по вопросам корректировки программ «Речь, словесность, письменность» и «Стратегия осознанного мышления при решении задач» с учетом требований ФГОС».	Май 2011г. г.
	Заседание МО классных руководителей по разработке и реализации комплексно-целевых проектов внеурочной деятельности.	Сентябрь 2011г. г.
	Семинары, конференции, конкурсы городского, областного, всероссийского уровней по представлению результатов реализации экспериментальной программы.	2013г. г.
	Выпуск отдельного печатного издания по итогам экспериментальной работы.	2013г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 13