Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Новосельской СОШ (стр. 11 )

« Красноуфимская районная детская школа искусств»

Отделение Отделение общего эстетического образования	направление
	Художественное моделирование	8ч
	Хореография	9ч.
	Вокальное музыцирование	6ч.
		Итого: 23 ч.

Направления реализуются в следующих видах внеурочной деятельности:

1. игровая деятельность;

2. познавательная деятельность;

3. проблемно-ценностное общение;

4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5. художественное творчество;

6. социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

7. трудовая (производственная) деятельность;

8. спортивно-оздоровительная деятельность;

9. туристско-краеведческая деятельность.

ОУ рассматривает обозначенные выше направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ. А разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников формирует на выделенных видах внеурочной деятельности.

Школа будет работать по трём уровням результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Предполагаемые результаты:

внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

укрепление здоровья воспитанников;

развитие творческой активности каждого ребёнка;

укрепление связи между семьёй и школой.

В своем идеале вся работа внеурочной деятельности обучающихся основывается на достижении воспитательного результата – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности, а вследствие этого достижение воспитательного эффекта внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

8. Диагностика эффективности внеурочной деятельности

Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.

-  Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников.

-  Личность самого воспитанника.

-  Детский коллектив.

-  Профессиональная позиция педагога.

-  Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива.

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Методы и методики мониторинга
Создавать условия для формирования детского коллектива как средства развития личности	Сформированность детского коллектива (бла-гоприятный психоло-гический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития коллективных взаимо-отношений, развитость самоуправления, наличие традиций и т. п.) Сфор-мированность мотивации воспитанников к участию в обществен-но полезной деятельности коллектива Сформированность ком-муникативной культуры обучающихся	Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей (по и ) Методика-тест «Тактика взаимодей-ствия» (по А. Криулиной) Методика «Мы – коллектив? Мы – коллектив. Мы – коллектив!» (стадии развития коллектива) Методика «Какой у нас коллектив?» (по ) Методика «Наши отношения» Методика «Творческие задания» Игра «Лидер» Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общественного коллективов» Социометрия Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» Методика «Сочинения учащихся» Игровая методика «Мишень» Методика определения лидера Методики: «Психологический климат коллектива», «Индекс групповой сплоченности» Методика «Эмоционально-психологический климат» Характеристика психологического климата коллектива Методика изучения мотивации межличностных выборов Методика «Лесенка» Методика диагностики организованности коллектива Игровая методика «Лидер» Методика «Творческий коллектив» Методика определения уровня развития самоуправления Цветопись (по ) Методика «Определение уровня развития классной группы» (по ) Методика «Ребячья мозаика» Комплекс методик и методов диагностирования воспитанности детей

9. Мониторинг деятельности педагога дополнительного образования

Методы и методики мониторинга деятельности педагога дополнительного образования в рамках реализации программ внеурочной деятельности

Показатели	Сроки контроля	Методы контроля	Кто проводит
1.Эффективность работы кружков, секций, клубных объединений
1.1 Результаты промежуточной аттестации обучающихся (итоги учебного года)	Май	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.2. Результаты итоговой аттестации	Май	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.3. Проектная деятельность обучающихся	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.4.Сотрудничество с другими учреждениями ДО, культуры	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.5 Участие обучающихся в выставках, конкурсах, проектах, соревнованиях и т. п. вне школы	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.6. Количество обуча-ющихся, участвующих в выставках, конкурсах, проектах и т. п. вне школы	В течение учебного года	Анализ	Педагоги доп. Образования
1.7 Количество обуча-ющихся, задействован-ных в общешкольных мероприятиях	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.8. Проведение различных мероприятий	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.9 Проведение экскурсий, походов	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.10 Вовлеченность обучающихся в акцию милосердия, детский дом	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.11 Кол-во обучаю-щихся, принимающих участие в экскурсиях, походах.	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.12 Посещаемость кружков и секций	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.13 Количество обуча-ющихся, с которыми произошел случай трав-матизма во время образо-вательного процесса	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
2. Организация ученического самоуправления
Количество детей, задей-ствованных в ученичес-ком самоуправлении	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
3. Анализ состояния работы с родителями
3.1. Проведение роди-тельских собраний	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
3.2 Посещение родите-лями обучающихся родительских собраний	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
3.3 Процент родителей обучающихся, посетив-ших родительские соб-рания в предыдущем учебном году	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
3.4 Участие родителей в мероприятиях на осно-вании данных, зафикси-рованных педагогом в специальном журнале (тетради)	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
3.5. Процент родителей, принявших участие в мероприятиях в преды-дущем учебном году (на основании данных прото-колов родительских соб-раний и анализа деятель-ности педагога)	Май	Анализ	Педагоги дополнительного образования
4. Удовлетворенность организацией образовательного и воспитательного процесса
4.1. Удовлетворенность обучающихся жизнью в творческом объединении	IV четверть	Анкетирование обучающихся и родителей	Педагоги дополнительного образования
4.2. Удовлетворенность родителей деятельностью педагога	IV четверть	Анкетирование обучающихся и родителей	Педагоги дополнительного образования
4.3.Наличие благодарностей, грамот	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
5. Проектирование и прогнозирование образовательного и воспитательного процесса
5.1.Наличие рабочей про-граммы и ее соответствие предъявляемым требова-ниям	Сентябрь	Анализ	Педагоги ДО, зам. Директора по УВР
5.2.Планирование воспитательной работы на год	Сентябрь	Составление плана	Педагоги дополнительного образования
5.3.Ведение аналитичес-кой деятельности своей работы (отслеживание результатов, коррекция своей деятельности)	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
5.4.Ведение журнала	Сентябрь – май	Проверка журналов	Зам. Директора по УВР
6. Использование новых воспитательных технологий
6.1.Применение совре-менных технологий, обеспечивающих индии-видуализацию обучения	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
7. Профессиональный рост педагога дополнительного образования
7.1.Прохождение курсов повышения квалифика-ции	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
7.2.Участие в работе конференций, семинаров и т. д.	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
7.3. Работа над методи-ческой темой	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
8. Обобщение и распространение опыта
8.1.Презентация опыта на различных уровнях	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
8.2.Наличие научно-педа-гогических и методиче-ских публикаций	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования

10. Результаты внеурочной деятельности

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

11.Объекты контроля и анализа:

-  познавательная активность, интерес к учению, школе;

-  сформированность нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностных ориентаций и отношений к учению, себе, миру;

-  применение правил и способов поведения в реальных жизненных ситуациях;

-  участие в различной социально значимой деятельности, в том числе творческого характера;

-  выполнение обучающимися различных социальных ролей, в том числе связанных со школьной системой взаимоотношений.

12. Внешние связи и партнерство.

Методическую поддержку будет оказывать Управления образованием МОУ Красноуфимский округ МО. К работе в рамках апробации механизма реализации внеурочной деятельности будут привлекаться родители, сотрудники ДДТ и КРШИ, районный музей, библиотека, СДК.

Список литературы

1.  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / , . – М.: Просвещение, 2010.

2.  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / (, , и др.); под ред. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

3.  Планируемые результаты начального общего образования / (, , и др.) ; под. Ред. , . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

4.  Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя / (, , и др.); под ред. . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

5.  Примерные программы по учебным предметам. Часть 1. Часть 2. . – М., - Просвещение – 2010.

6.  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения –М.,- Просвещение – 2010

7.  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / (, , и др.) ; под. Ред. . – М.: Просвещение, 2010.

8.  Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 / (, , и др.) ; под. Ред. , . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

9.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / , , . – М.: Просвещение, 2009.

10. БУП на уч. г. Красноуфимской районной школы искусств.

Приложение 4

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новосельская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета МКОУ Новосельская СОШ протокол от « 22» июня 2011 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Новосельская СОШ ___________________

ПОЛОЖЕНИЕ

Об организации внеурочной деятельности обучающихся

Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарт начального общего образования» от 06. N 373, санитарно-эпидемиологическими требованиями 2.4.2.2821-10 к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993. Приказ от 29 декабря 2010 г. N 189, Уставом школы.

1. Общие положения

1.1. Внеурочная деятельность учащихся – специально организованная деятельность учащихся 1-4 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса в МКОУ Новосельская средняя общеобразовательная школа (далее – внеурочная деятельность), отличная от урочной системы обучения. Согласно ФГОС НОО внеурочная деятельность входит в часть, формируемую участниками образовательного процесса самостоятельно. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности учащегося, осуществляется во второй половине дня.

1.2. Внеурочная деятельность организуется в I классе в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с 1 сентября 2011года. Внеурочная деятельность осуществляется на основании приказа директора. Руководителем внеурочной деятельности является заместитель директора по воспитательной работе. Содержание внеурочной деятельности определяется образовательной программой внеурочной деятельности.