1.3. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
2. Цель и задачи
2.1. Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов учащихся 1-4 классов МКОУ Новосельская средняя общеобразовательная школа (далее школа) в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МКОУ Новосельская СОШ.
2.2. Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей учащихся общеобразовательных учреждений области путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.
2.3. Внеурочная деятельность может быть использована на введение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.
3. Направления, формы и виды организации внеурочной деятельности
3.1. Направления и виды внеурочной деятельности определяются школой в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования школы. Охват всех направлений и видов не является обязательным. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение планируемых результатов учащихся в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования Школы.
3.2. Внеурочная деятельность может быть организована:
По месту проведения:
на базе ОУ;
на базе учреждений дополнительного образования детей (Школа искусств), учреждений культуры (Дом культуры, сельская библиотека), спорта (ДЮСШ), с которыми школа заключает договор сотрудничества.
По времени:
во второй половине дня;
во время каникул, в форме походов, экскурсий;
во время оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.
По охвату учащихся:
отдельный класс в полном составе;
в классе группами;
в классе с переменным составом;
в классе индивидуально;
По отношению к решению учебных задач:
задачи воспитательной работы в ОУ;
задачи воспитательной работы в классном коллективе;
задачи отдельной воспитательной программы ОУ.
3.3. Внеурочная деятельность – составная часть учебно-воспитательного процесса в школе. Внеурочная деятельность может быть:
учебной – один из видов деятельности школьников, направленный на усвоение теоретических знаний и способов деятельности в процессе решения учебных задач;
внеучебной – направленной на социализацию обучаемых, развитие творческих способностей школьников во внеучебное время.
3.4.Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям:
по направлениям:
спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное;
по видам:
игровая,
познавательная,
досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение),
художественное творчество,
социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность, в то числе волонтерская деятельность),
техническое творчество,
трудовая (производственная) деятельность,
спортивно-оздоровительная деятельность,
туристско-краеведческая деятельность,
исследовательская деятельность,
в формах:
аудиторные (процент аудиторных занятий не должен превышать 50%);
внеаудиторные занятия: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые исследования, проекты, общественно-полезная практика, интеллектуальные клубы, школьные научные общества, интеллектуальные марафоны, библиотечные вечера, компьютерные занятия, конкурсы, викторины, познавательные игры и др.
Для первоклассников внеурочные занятия (особенно в первом полугодии) проводят в форме внеаудиторных занятий.
через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.
4. Организация внеурочной деятельности
4.1.Образовательные программы внеурочной деятельности разрабатываются педагогами школы самостоятельно. Рассматриваются на методическом совете, согласуются с заместителем директора по УР и утверждаются директором школы. Возможно использование авторских программ.
4.2. Образовательные программы внеурочной деятельности могут быть различных типов:
комплексные;
тематические;
ориентированные на достижение результатов;
по конкретным видам внеурочной деятельности;
индивидуальные.
4.3. Структура образовательной программы внеурочной деятельности:
учебно – тематическое планирование (по годам обучения);
показатели эффективности достижения панируемых результатов;
панируемые результаты.
4.3. Модель организации внеурочной деятельности в МКОУ Новосельская средняя общеобразовательная школа – оптимизационная (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения, которая предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники школы (учителя, педагог-организатор, педагог-психолог, руководитель ОБЖ, библиотекарь, педагоги дополнительного образования). Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
4.4. Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования в пределах годового учебного графика определяет администрация школы.
4.5. Распределение времени на внеурочную деятельность по годам обучения определяет Школа.
4.6. Расписание внеурочной деятельности составляется в начале учебного года администрацией по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации школы и оформляется документально.
4.7. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются рабочей программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности детей в школе.
4.8. Продолжительность внеурочных аудиторных занятий, отводимых на внеурочную деятельность регламентируется следующим образом: 1, 2 класс – не более 50 минут в день, для остальных классов не более полутора часов в день. Продолжительность внеаудиторных занятий (экскурсии, походы, прогулки, посещение выставок, театров и т. п.) не регламентируется. между учебными занятиями и внеурочной деятельностью устанавливается перерыв не менее 40 минут. Оптимальным является посещение не более 2-х занятий, один из которых должен быть двигательно-активным.
4.9. Учащиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности для обучающегося. Зачисление обучающихся в объединения внеурочной деятельности осуществляется на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся на срок, предусмотренный для освоения программы.
4.10. Для развития потенциала одаренных и талантливых детей разрабатываются с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы (индивидуальные маршруты), в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
4.11. Каждый обучающийся имеет право заниматься в объединениях разной направленности, а также изменять направление обучения. Деятельность детей осуществляется как в одновозрастных, так и в разновозрастных объединениях по интересам. В работе объединения могут принимать участие родители (законные представители), без включения в списочный состав и по согласованию с педагогом.
4.12. Учет занятости учащихся внеурочной деятельностью осуществляется классным руководителем в Журнале учета. Журнал учета должен содержать следующую информацию: дата проведения занятия, класс, ФИО учащихся, содержание и форма проведения занятия, ФИО учителя (педагога). Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности.
5. Учёт внеурочных достижений обучающихся
5.1. Основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является Портфолио.
5.2. Основными целями составления Портфолио являются:
развитие самостоятельности и объективности в оценке деятельности обучающихся, повышение их конкурентоспособности;
мотивация обучающихся в достижении индивидуальных учебных результатов через активное участие во внеурочной деятельности по овладению знаниями, умениями, навыками;
переход на более объективную, справедливую и прозрачную форму оценивания достижений обучающихся.
5.3. Основными задачами составления Портфолио являются:
систематизация результатов различных видов внеурочной деятельности обучающихся;
создание условий для индивидуализации оценки деятельности каждого обучающегося.
5.4. Структура Портфолио определяется положением о Портфолио ученика начальных классов МКОУ Новосельская средняя общеобразовательная школа.
6. Итоги работы
6.1. Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся.
6.2. Итогом работы внеурочной деятельности может являться: отчёт, проектные работы, выставки, смотры, концерты, спектакли, спортивные соревнования, турниры, игры, результаты исследований, тесты, праздники, олимпиады, конкурсы.
7. Контроль за внеурочной деятельностью
7.1. Контроль за организацией внеурочной деятельности осуществляют заместители директора по учебной и воспитательной работе.
7.2. Заместители директора по УР и ВР проверяют проведение занятий согласно расписанию, состояние журнала учёта работы, учёт посещаемости, согласно плану ВШК.
7.3. В целях развития внеурочной деятельности в школе осуществляется методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, форм и методов обучения, повышение педагогического мастерства работников.
8. Финансирование внеурочной деятельности.
8.1. Финансирование часов, отводимых на внеурочную деятельность, организуемую в общеобразовательном учреждении, осуществляется в пределах средств фонда оплаты труда на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, общего и дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях.
8.2. Возможно привлечение добровольных родительских пожертвований на развитие материально-технической базы объединений внеурочной деятельности и проведение экскурсионно-досуговых мероприятий, экскурсий и т. п.
Приложение 5
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новосельская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета МКОУ Новосельская СОШ протокол от « 22» июня 2011 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Новосельская СОШ ___________________ |
Положение
о рабочей программе внеурочной деятельности
1.Общие положения
1) Нормативные основания:
Программы внеурочной деятельности должны быть разработаны в соответствии с нормативными документами в области образования:
- Закон РФ «Об образовании», п. 2 ст. 51 в редакции Федерального закона от 01.01.2001 N 111-ФЗ.
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое Постановлением Правительства Российской Федерации .
- СанПиН 2.4.2. № 000-10 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 года, рег. № 000).
- Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (утв. Научно-методическим советом по дополнительному образованию детей МО РФ 03.06.2003 г.).
1.2. Предназначение программ внеурочной деятельности
1.2.1. Программы внеурочной деятельности должны соответствовать целям общественного развития, обеспечивать всестороннее удовлетворение образовательных потребностей личности, соответствовать образовательным интересам детского и взрослого населения, учитывать уровень развития детей.
1.2.2. Содержание программ внеурочной деятельности должно быть ориентировано на создание условий для социального, культурного, профессионального самоопределения, творческой самореализации личности, ее интеграции в системы отечественной и мировой культур; на укрепление психического и физического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия и положительную социализацию.
1.2.3. Содержание программ внеурочной деятельности должно базироваться на достижениях общемировой культуры и российских культурных традициях, отвечать задачам становления гражданского общества и правового государства, культурно-национальным особенностям территории; учитывать приоритеты социально-экономического развития региона.
2) Результаты программ внеурочной деятельности
2.1. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.
2.2. Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
2.3. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном в дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
2.4. Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
2.5. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т. Е. в защищенной, дружественной просоциальной среде.
2.6. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.
3) Структура программы внеурочной деятельности
3.1. Титульный лист
- название программы;
- возраст детей, на которых рассчитана программа;
- срок реализации программы;
- Ф. И.О. должность автора (авторов)/составителей программы;
- год разработки
3.2. Пояснительная записка
- направленность программы внеурочной деятельности
- обоснование актуальности программы внеурочной деятельности
- принципы
- цели и задачи программы внеурочной деятельности
- основные формы и методы работы с обучающимися;
- особенности содержания программы внеурочной деятельности
- ожидаемые результаты и способы их проверки.
3.3. Учебно-тематический план
3.4. Содержание программы (основные понятия, содержания программы, описание каждой темы с указанием используемых форм, методов, приемов обучения).
3.5. Результативность программы (ожидаемые результаты программы для каждого года (этапа) обучения, формы подведения итогов по каждой теме).
3.6. Информационное обеспечение (перечень необходимых учебно-методической литературы, цифровых учебных и других информационных ресурсов по всем разделам программы),
3.7. Список литературы
Приложение 6.
Схема анализа занятия по внеурочной деятельности
4) Тема занятия________
Дата _________
Преподаватель/руководитель ________
Место проведения_________________
Количество уч-ся__________________
2. Направление внеурочной деятельности________
3. Название программы, в рамках которой проводится занятие
4. Место занятия в рамках раздела программы________________________________
5. Виды деятельности учащихся на занятии_________________________________
6. Форма проведения занятия______________________________________________
7. Уровень воспитательного результата_____________________________________
8. Соответствие цели занятия содержанию и результатам деятельности___________
9. Формируемые на занятии универсальные учебные действия:
УУД | По плану | Фактически |
Личностные | ||
Познавательные | ||
Регулятивные | ||
Коммуникативные |
5) Общая оценка занятия:
- Насколько удалось достигнуть поставленной цели______________________________
- Воспитательная ценность___________
6) Замечания, рекомендации_____
Приложение 7
Оценка личностных результатов через внеурочную деятельность
Объектом оценки личностных результатов являются сформированные у обучающихся универсальные учебные действия, включаемые в три основных блока:
- самоопределение — сформированность внутренней позиции обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;
- смыслообразование — поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва;
- морально-этическая ориентация — знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов участников моральной дилеммы при её разрешении; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.
Приложение 5.
Самоопределение обучающихся – сформированность внутренней позиции обучающегося
ФИО учащегося | Принятие и освоение новой социальной роли | Становление гражданской идентичности | Способность адекватно оценивать себя и свои достижения | Самоуважение | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
Показатель- высокий уровень; | |
- средний уровень; | |
- низкий уровень. |
Приложение 8.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 |
