Педагогический анализ итогов учебного года (стр. 10 )

	Прокуратура	КпДН	Органы внутренних дел	Органы соц. защиты	Органы опеки и попечительства
Направлено материалов, информаций	-	2	2	1	1
Рассмотрено представлений	-	-	-	-	-
Проведено мероприятий для учащихся с участием представителей	1	-	1	-	-
Проведено мероприятий для родителей с участием представителей	-	-	1	-	1

Организация работы Совета профилактики:

Обсуждаемые вопросы: Рассмотрение персональных дел учащихся. Подведение итогов летней занятости учащихся, анализ правонарушений, совершенных несовершеннолетними в микрорайоне школы, итоги операции «Занятость», выявление школьников группы риска на начало 2011-12 уч. г. Организация занятости учащихся группы риска во внеурочное время. Планирование занятости во время каникул. Анализ итогов контроля посещаемости учащихся. Заслушивание результатов работы классных руководителей с учащимися группы риска и с неблагополучными семьями. Планирование совместных рейдов в семьи учащихся во время каникул. Анализ контроля посещаемости учреждений дополнительного образования, кружков и секций учащимися группы риска. Анализ правонарушений, совершенных несовершеннолетними в микрорайоне школы в течение года. Итоги работы по профилактике алкоголизма и наркомании, результаты психолого-коррекционных занятий с учащимися. Анализ работы по профилактике экстремизма среди учащихся. Организация летней занятости учащихся (утверждение списка учащихся группы риска на летний период, организация контроля за их занятостью)

Мониторинг правонарушений обучающихся

	Количество обучающихся
учебный год	учебный год	учебный год
Количество обучащихся, доставленных в , в том числе:	7	1	1
- за распитие спиртных напитков	2	1	-
- совершение мелкого хулиганства	-	-	1
- совершение мелкого хищения	-	-	-
- нахождение в позднее время без родителей	5	-	-
	Вид преступления
учебный год	учебный год	учебный год
Совершено преступлений	-	-	-
Находятся под следствием за совершение преступления	-	-	-
Совершено общественно-опасных деяний до достижения возраста уголовной ответственности	-	-	-

Учащиеся, состоящие на различных видах учета:

	учебный год	учебный год	учебный год
Количество обучающихся, состоящих на профилактическом внутришкольном учёте	8	6	5
Количество обучающихся, состоящих на профилактическом учёте ПДН	1	2	2
Количество обучающихся условно-осужденных	-	-	-
Количество обучающихся безнадзорных	-	-	-
Количество неблагополучных семей	1	1	2

При положительной динамике показателей успешности профилактической работы (отсутствие злостных уклонистов от учебы, безнадзорных учеников, склонных к бродяжничеству, алкоголизму, совершивших общественно-опасные деяния) еще сохраняется ряд негативных тенденций: конфликтные ситуации между школьниками, попустительское отношение и бесконтрольность отдельных родителей к поступкам своих детей. Отмечается снижение возраста учащихся, склонных к правонарушениям. Тревожная обстановка остается в 4а, 5б классе, где у 5-6 учащихся наблюдается девиантное поведение, низкий уровень общечеловеческой культуры, искаженные представления о моральных и этических нормах, что объясняется дезадаптацией этих детей в результате неправильных детско-родительских взаимоотношений. Впервые за последние 5 лет учащимися школы совершено мелкое хулиганство (ученицей из 7б класса).

В учебном году сведена до минимума профилактическая работа с учащимися школьных инспекторов ОПДН, не было совместных рейдов по микрорайону и в семьи учащихся.

По данным классных руководителей отмечено 5 семей, где сложилась неблагополучная обстановка (конфликтные отношения между супругами, самоустранение родителей от своих обязанностей, перекладывание своих родительских обязанностей на школу). Учащиеся из таких семей находятся под контролем классного руководителя.

Выводы

Исходя из анализа воспитательной и профилактической работы:

1.  Результативность деятельности педагогического коллектива по созданию системы воспитательной и профилактической работы в учебном году на среднем уровне.

2.  Не все поставленные воспитательные задачи выполнены в полном объеме: слабая работа органов ученического самоуправления, нестабильная посещаемость учащимися учреждений дополнительного образования.

3.  Имеется кадровая потребность в педагоге-организаторе или вожатой для активизации деятельности ученического самоуправления.

4.  В школе действует система по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, созданы условия для формирования и развития личности, способной противостоять негативным факторам жизни.

5.  Отмечается снижение возраста учащихся, склонных к правонарушениям, что делает необходимым проведение более ранней профилактики уже на первой ступени обучения.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в учебном году, необходимо решать следующие воспитательные задачи:

Цели и задачи на учебный год:

ЦЕЛЬ:

Дальнейшее совершенствование воспитательной системы школы, направленной на развитие нравственной, физически здоровой, социально активной личности учащихся, способной к творчеству и самоопределению, способной противостоять жизненным трудностям, негативным факторам жизни.

Задачи:

1. Продолжить работу по интеграции воспитательных сил микросоциума. В рамках программы развития школы разработать и внедрить подпрограмму «Социокультурное взаимодействие школы и среды в микрорайоне».

2. Обеспечить фактическую занятость учащихся во внеурочное время до 93%.

3. Способствовать успешной социализации школьников, обеспечить условия для развития социальной активности детей. (разработать и внедрить подпрограмму «Развитие школьного самоуправления»).

4. Продолжить формирование у детей потребности в ведении здорового образа жизни в рамках КЦП «Здоровье».

5. Оказывать педагогическую помощь родителям в воспитательном процессе.

6. Продолжить формирование правовой культуры школьников, уважения к закону, правам каждой личности.

7. Приобщить учащихся к основам традиционной культуры, культурным и нравственным

ценностям своего народа и своей страны.

8. Продолжить сплочение коллектива учителей и учащихся через подготовку и проведение коллективных творческих дел.

9. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

10. Сделать жизнь в классах открытой, освещать на стенде не только общешкольные мероприятия, события, но и деятельность классов.

11.Организовать проведение итоговых линеек ежемесячно с активным участием самих школьников.

12. Продолжить проведения Уроков успеха в старшей школе.

13. Продолжить формирование законопослушного поведения учащихся, работу по профилактике пагубных привычек, начиная с начальной школы, за счет широкого взаимодействия школы, родителей, внешних структур.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ.

Деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Под всем вышеперечисленным подразумевается, прежде всего, психологически здоровый ребенок.

Психологическое здоровье учащихся отслеживается целенаправленно и в системе в рамках общегородской программы. Мониторинг психологического здоровья учащихся осуществляется по единым методикам. Цель данной программы: изучение динамики состояния психологического здоровья школьников под влиянием условий образовательного процесса. Компонентами психологического здоровья являются показатели соматического здоровья учащихся, уровень школьной мотивации, эмоциональное благополучие учащихся, уровень адаптивности учащихся к среде.

В качестве субъектов исследования выделены следующие группы учащихся:4,9,11 классы, исходя из того, что в них наиболее ярко выражены основные проявления возрастных кризисов. Именно в эти критические периоды происходят заметные изменения в физическом и психическом развитии ребенка, влияющие на его психологическое здоровье.

С результатами ознакомлены учителя, администрация на педагогических советах и совещаниях при директоре

-  Родители - через родительские собрания.

Проводятся индивидуальные консультации с учителями, родителя, администрацией школы, о чем делаются соответствующие записи в журнале консультаций.

Анализ консультаций за 3 года.

	Количество кон-сультаций за год	Родителей	Педагогов	Учащихся	Администрации
	180	51	69	31	29
	181	61	72	28	20
	210	58	68	31	32

Общее количество консультаций за год 210 из них:

- родителей 58, основные темы: «Воспитание детей; отношения «родитель-ребенок», «ученик-учитель»; психологическое и соматическое здоровье детей».

- педагогов 68 , основные темы: « Организация среды взаимодействия «ученик-учитель», «ученик-ученик»; умственные способности и возможности учащихся; «трудные дети», «опекаемые» , «профилактика антикризисного поведения подростков».

- администрации 32 , основные темы: способы разрешения конфликтов «родитель-учитель», «организация воспитательной среды и т. д.», «трудные дети»; «психологическое здоровье педагогического коллектива».

- учащихся 31, основные темы : конфликты с учителями, с родителями, профессиональная направленность.

др. заинтересованных лиц 21 , основные темы: «Взаимоотношения между супругами, психологическое и соматическое здоровье, и.д.».

Понимают проблемы детей и осознают необходимость психологической помощи, вовремя обращаются и направляют учащихся и родителей следующие учителя: , , , ,

С учащимися 1-х классов во втором полугодии проводились занятия по психологии по программе «Человекознание» с целью укрепления психологического здоровья учащихся.

Состояние психологического здоровья

учащихся 4,9,11-х классов

Учебный год	4классы	9классы	11классы
контингент	Высокий уровень	Средний	Низкий	контингент	Высокий	Средний	Низкий	контингент	Высокий уровень	Средний	Низкий
2011-12	48	18,8%	81,2%	-	23	-	100%	-	25	4%	88%	8%

В 4-ом классе показатель высокого уровня психологического здоровья выше общешкольного показателя на 8,4%. Школьный показатель составляет 10,4%. Основная группа учащихся выпускных классов имеет средний уровень психологического здоровья. Данный показатель тесно взаимосвязан с показателями соматического здоровья учащихся. Основная группа детей 4-х,9-х,11-х классов имеет средний уровень физического здоровья. По результатам анализа медицинских карт учащихся детей с высоким уровнем соматического здоровья не выявлено.