Педагогический анализ итогов учебного года (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 75»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИТОГОВ

УЧЕБНОГО ГОДА

Ульяновск, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ И НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Характеристика содержания образования

Анализ деятельности, направленной на получение основного и среднего

образования

Состояние качества ЗУН учащихся………………………………………………………………………………….

Педагогические кадры....

Научно-методическая работа...

Внутришкольный контроль..

Воспитательная работа..

Воспитательно – профилактическая и социальная работа

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса

Развитие материально-технической базы

ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

 Работа школы в учебном году была ориентирована на итоги аттестации обучения, на прохождение процедуры лицензирования и решение задач:

1.  Обеспечить процесс перехода к реализации ФГОС второго поколения в начальной школе.

2.  Обеспечить освоение учащимися обязательного минимума содержания образовательных программ через использование современных педтехнологий с результатами: качество знаний не менее 53% при 100%-ной успеваемости.

3.  Начать работу по активизации деятельности органов ученического самоуправления в 5-11 классах.

4.  Продолжить работу по интеграции воспитательных сил микросоциума. Обеспечить занятость во внеурочное время до 93% учащихся.

5.  Продолжить формирование у детей потребности в ведении здорового образа жизни в рамках КЦП «Здоровье».

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Для решения цели школы:

*составлен план работы школы;

*разработаны программы «Одарённые дети», « Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию».

*составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

*все методические объединения имели четкие планы работы;

*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни.

Содержание общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

Характеристика содержания образования

В учебном году школа занималась по учебному плану, разработанному на основе федерального БУП, регионального базисного учебного плана, утвержденного Распоряжением Министерства образования Ульяновской области от 01.01.2001г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

Учебный план ориентирован на создание условий для выполнения стандарта образования, на повышение конкурентоспособности выпускников школы, на создание условий для адаптивного обучения как возможности развития и самореализации личности, на сохранение здоровья учащихся.

Учебный план был разработан с учетом преемственности с учебным планом 2010/2011 учебного года.

Базисный учебный план состоит из двух частей: инвариатной и вариативной.

В инвариантной части Базисного учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта.

Вариативная часть обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.

Начальное общее образование.

При разработке учебного плана учтены требования ФГОС: основная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками, -20% от общего объема основной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования в 1 классах реализуется через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность выведена за рамки учебного плана.

В 1 классах используется программа традиционная с УМК «Школа России», во 2-4 классах - УМК «Школа России» и УМК «Школа 2100».

В федеральном компоненте учебного плана учебный предмет окружающий мир изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. Данный предмет является интегрированным. В его структуру дополнительно введены развивающие модули разделы социально – гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

Учебный предмет иностранный язык ( английский) изучается со 2 класса.

Информатика, информационно - коммуникативные технологии (ИКТ), направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология».

На компонент образовательного учреждения классах отводится 4 часа во 2 - 4 классах 5 часов, которые используются для углубления и расширения знаний по русскому языку и литературному чтению.

Перед педагогическим коллективом начальной школы стоит задача разработки авторских программ по внеурочной деятельности.

Основное общее образование

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения программ основного общего образования.

Учебный предмет обществознание изучается с 6 по 9 классы. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право». Учебный предмет география сокращен на 1ч за счет объединения преподавания физической и экономической географии в единый интегрированный учебный предмет, перевода части его содержания (элементы экономико-политического содержания) в учебный предмет обществознание.

Учебный предмет биология сокращен на 1ч за счет существенной разгрузки его содержания по разделам ботаники и зоологии в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.

Часы регионального компонента используются:

·  На выполнение учебных программ по русскому языку (федеральный компонент), в 5-6 классах по 3 часа, в 7 классе – 1 час.

·  На изучение краеведческой составляющей учебных программ: в 6 классе – 1 час в неделю на изучение географии и 1 час на изучение биологии; в 9 классе – 1 час на изучение истории. Как учебный предмет по 1 часу в неделю изучаются историческое краеведение в 7 классе и литературное краеведение в 5,7, 9 классах, на географическое краеведение в 8 классе для расширения знаний о родном регионе.

·  В 5-7, 9 классах на преподавание основ безопасности жизнедеятельности ( письмо Министерства образования и науки России от 27.04.07 г. № 03-898).

·  На изучение основ профессионального самоопределения в 9 классе 1 час в неделю.

·  На изучение изобразительного искусства в 8 классе отводится 1 час в неделю.

На компонент образовательного учреждения отводятся:

·  по 1 часу по математике в 5-6 классах, алгебры в 7-8 классах для развития содержания базовых учебных предметов, чтобы получить дополнительную подготовку к итоговой аттестации;

·  по 1 часу на русский язык в 9 классе для подготовки к итоговой аттестации;

·  по 1 часу по информатике и ИКТ в 5-8 классах в целях развития компьютерной грамотности учащихся;

·  1час на преподавание курса « Основы религиозных культур и светской этики» в 5 классе.

Среднее (полное) общее образование

Все предметы изучались на базовом уровне. Предмет информационные технологии изучался как учебный предмет в соответствии с социальным заказом.

В связи с подготовкой к ЕГЭ было предусмотрено ведение элективных курсов вклассах по алгебре и началам анализа, истории, в 10 классе по биологии.

В связи с Распоряжением губернатора – председателя Правительства Ульяновской области от 08.07.09 г. «О подготовке граждан Ульяновской области к военной службе» из школьного компонента в 10-11 классах выделено по 1 часу на предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом ЗУНов, обеспечивающих возможности получения образования.

По каждому элективному курсу разработан учебно – методический комплекс, в состав которого входят: программа в соответствии с предъявляемыми требованиями, тематическое планирование, контролирующий комплекс.

Учебный план и логика построения отражает цель и задачи, стоящие перед школой - создание условий для овладения учащимися базовыми учебными дисциплинами в соответствии с их учебными возможностями.

Учитывая недостатки предыдущих учебных планов, в учебном плане учебного года большая часть часов школьного компонента была отдана на расширенный выбор предметов, по которым велись элективные курсы.

Перед администрацией и учителями школы остро стоит задача разработки программ и методик по элективным курсам, что обеспечивает разностороннюю предпрофильную подготовку учащихся.

Вывод: в году целесообразно открыть 10 - й профильный класс.

Рекомендации:

·  при составлении учебного плана на учебный год учитывать спрос образовательных услуг;

·  использовать часы вариативной части учебного плана на углубление знаний учащихся по заявленным учебным дисциплинам;

Прохождение программы.

Проанализировав отчеты учителей-предметников о прохождении программы, записи в классных журналах за учебный год, следует отметить, что программа выполнена в полном объеме, включая практическую часть.

Программа по русскому языку и литературе выполнена в полном объеме за счет коррекции тематического планирования, уплотнения учебного материала, использование резервного времени и самостоятельного изучения тем учащимися.

Программа по математике выполнена за счет проведения дополнительных уроков, уплотнения изучаемого материала.

Программа по химии и биологии пройдена в полном объеме за счет корректировки тем планирования.

Программа по истории и обществознанию выполнена в полном объеме за счет проведения обзорных лекций, интегрирования курсов истории России и новейшей истории, выведения отдельных тем на самостоятельное изучение.

Программа по физике выполнена в полном объеме за счет использования резервного времени и проведения дополнительных занятий, а также умелом сочетании внешней и внутренней дифференциации.

Программа по иностранному языку выполнена за счет коррекции тем планирования, использование часов, отданных на повторение.

Программа по информатике и ИКТ выполнена за счет коррекции тематического планирования, уплотнения учебного материала, использование резервного времени, объединения тем и самостоятельного изучения тем учащимися.

Рекомендации:

1.  Тематическое планирование составлять в четком соответствии с программами, учебниками и требованиями государственного образовательного стандарта.

2. Проводить регулярную коррекцию тематического планирования по окончании четвертей.

3. Выдерживать единые требования в оформлении календарно –тематического планирования по предметам.

Анализ деятельности, направленной на получение

основного и среднего образования

20учебный год закончили 516 учащихся. 100% учащихся 1-8,10 классов переведены в следующий класс. Успеваемость учащихся 2 -11 классов на конец учебного года составила 100%, качество знаний - 54,9 %. По сравнению с прошлым учебным годом качество знаний повысилось на 3,3 %. Программный материал по всем предметам выполнен на 100 %.

Движение учащихся за последние 3 года.

№ п\п	показатели	уч. год	уч. год	уч. год
1-4	5-9	10-11	всего	1-4	5-9	10-11	всего	1-4	5-9	10-11	всего
1	Количество учащихся на начало уч. года	235	171	55	461	256	169	58	483	272	202	43	517
2	Выбыли в течение уч. года	11	10	2	23	9	13	1	23	10			10
3	Прибыли в течение уч. года	6	1	3	10	2			2	6	2	1	9
4	Количество учащихся на конец уч. года	230	162	56	448	249	156	57	462	268	204	44	516

Вывод: наблюдается увеличение численности учащихся на всех ступенях обучения.

В школе сложилась система работы с учащимися, находящимися на длительном лечении дома (ст. 51 п.2). Учителя проводили уроки с такими детьми на дому. В 2011-12 учебном году таких учащихся было 14, все переведены в следующий класс. Работа в микрорайоне школы по выявлению контингента будущих первоклассников дала следующий результат: 68 будущих первоклассников посещали в течение учебного года «Школу раннего развития ». В начальной школе функционировали 6 групп продленного дня.

В результате проводимой работы по сохранению контингента обучающихся сократилось количество учащихся, выбывающих в соседние школы. При собеседовании с родителями установлено, что школа пользуется авторитетом в микрорайоне.

Мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся выпускных классов

	4 класс	9 класс	11 класс
% усп.	100	100	100	100	100	100	100	100	100
% кач.	73,5	49,1	64,2	30,0	45,8	33,3	51,9	30,0	29,6

Выводы: 1.Наблюдается положительная динамика в 4 классе по качеству знаний учащихся.

2.  Исследования содержания и организации учебного процесса в 9 классе показывают, что снижение числа учащихся, обучающихся на «4» и «5 » связано с низким уровнем сформированности ОУУН.

3.  В 11 классе качество знаний во многом определяет интеллектуальный и творческий потенциал учащихся.

Мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся по школе

	2-4 класс	5- 9 класс	класс	По школе
2	2010-11	2011-12	2009-10	2010-11	2011-12	2009-10	2010-11	2011-12	2009-10	2010-11	2011-12
% усп	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
% кач	62,2	59,0	69,7	43,8	49,4	44,1	37,5	30,0	38,6	50,5	51,6	54,9

Выводы: 1.Данные таблицы свидетельствуют о положительной динамике качества знаний учащихся по школе в целом.