Педагогический анализ итогов учебного года (стр. 11 )

Самооценка психических состояний учащихся 8-х классов

	Тревожность	Фрустрация	Агрессивность	Ригидность
Учебн ый год	Низкий	Средний	Высокий уровень	Низ кий	Сред ний	Высокий уровень	Низк ий	Сред ний	Выс окий уро вень	Низкий	Сред ний	Выс окий уровень
2010-11	35%	61%	4%	52%	44%	4%	52%	48%	-	26%	74%	-
2011-12	41%	54,5%	4,5%	36,5%	54,5%	9%	41%	59%	-	22,7%	68,3%	9%

Среди учащихся 8-х классов учащихся со средним и низким уровнем тревожности составляет 95,5%. Психоэмоциональный климат среди учащихся 8-х классов на сегодняшний день благоприятный. Показатели состояния агрессивности стабильные. Учащихся с высоким уровнем агрессии не выявлено. Это говорит о том, что систематическая, планомерная работа психолога с педагогическим коллективом школы и с учащимися по профилактике антикризисного поведения детей и подростков строится позитивно и дает положительный результат, т. е. учителя умеют адекватно оценивать результат деятельности учащихся и, кроме этого, создают в классе эмоционально благоприятную среду взаимодействия.

Результаты отражены в сводных таблицах, аналитических справках, где дается конкретный анализ полученных данных и рекомендации по индивидуальной работе с учащимися. Кроме психологического здоровья изучены:

- уровень интеллектуального развития, сформированность навыков учебной деятельности учащихся 4-х классов (55 человек);

-  уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся 1-х классов (71человек);

-  показатель эмоционального благополучия учащихся 7А, 8А классов (57человек),

-  тревожность, тип школьной мотивации, самоощущение учащихся на уроке, межличностные отношения между учеником и учителем учащихся 8-х классов (25 человек);

-  показатель эмоциональной устойчивости учащихся 9 А класса (23человека);

-  интерес учащихся 11А класса к школьным предметам (27человек);

-  межличностные отношения в классе (1-4 классы,5а, б.,6а,6б классы 226 человек);

-  готовность будущих первоклассников к обучению в школе, когнитивная сфера: внимание, память, мышление, восприятие; мотивация, самооценка, эмоционально - волевая сфера ребенка (10человек, индивидуально) ;

-  изучена объективность выставления оценок учителями по школьным предметам в 5Б классе (23человека);

-  профессиональная направленность личности учичеловека);

-  способность педагогов к эмпатии (32человека).

Всего диагностикой охвачено 1138 человек.

Мониторинг уровня умственного развития учащихся 4-х классов

и уровня сформированности компонентов учебной деятельности.

Учебный год	Коли- чество учащихся	Уровень умственного развития	Уровень сформированности компонентов учебной деятельности
Высокий	Возрастная норма	Близкий к норме	низкий	Очень низкий	Высокий	Средний	Низкий
2010-11	49	36,8%	44,9%	12,2%	6,1%	-	2%	40,8%	57,2%
2011-12	48	43,8%	37,5%	16,7%	2%	-	-	58,3%	41,7%

В сравнении с предыдущим учебным годом наблюдается положительная динамика в показателях уровня умственного развития и уровня сформированности навыков учебной деятельности учащихся 4-х классов. Показатель высокого уровня умственного развития учащихся повысился на 7%, низкого уровня - на 4,1%. Показатель среднего уровня сформированности навыков учебной деятельности улучшился на 17,5%.

С анализами результатов ознакомлены :

- учителя - на педсовете.

- проводятся индивидуальные консультации с учителями, родителями, администрацией школы, о чем делаются соответствующие записи в журнале консультаций.

В этом учебном году 34 учащимся ( в том числе опекаемым) оказана индивидуальная коррекционная помощь. Данные занесены в карту психолого - медико-социальной помощи ребенку. Проконсультированы классные руководители, опекуны, родители, администрация.

Результаты деятельности педагога-психолога

с субъектами образовательного процесса.

Учебный год	Диагностика (количество человек)	Психологическая коррекционно-развивающая деятельность (количество занятий)	Просвещение (количество мероприятий)	Консультации
Учащиеся	Педагоги	Родители	Учащиеся	Педагоги	Родители
2009-10	924	145	5	7	5	31	75	64
2010-11	900	98	3	5	5	28	72	61
2011-12	1138	92	4	12	13	31	68	58

Ведется психологом просветительская работа: в школе - среди учителей, родителей, администрации ; на уровне города - среди учителей, психологов, заместителей директоров. Форма работы разная: выступления с презентацией, лекции, тренинги, деловые игры. В текущем учебном году выступала с опытом работы на городском семинаре педагогов-психологов г. Ульяновска в МБОУ СОШ №64 . Тема выступления «Личностные факторы, способствующие развитию у ребенка аддиктивных форм поведения». На городском семинаре для учителей русского языка и литературы в МОУ СОШ №50 с темой « Психологическое сопровождение развития ключевых компетенций на основе метапредметных связей». На городском семинаре для учителей начальных классов в МБОУ СОШ №75 был представлен мастер-класс по рефлексии урока «Окно».

За прошедший учебный год проведено 28 групповых форм работы. Охвачено 1761 человек. Из них :

13 выступлений на родительском собрании. 4 выступления на общешкольном родительском собрании. В 1А,1Б,1В, 2В, 3В,4А,4Б,9А классах и перед родителями будущих первоклассников. Темы выступлений на родительских собраниях: «Профилактика детской депрессии. Способы эффективного взаимодействия с детьми в семье», «Профилактика деструктивного и асоциального поведения детей и подростков», «Профилактика асоциального поведения детей. Детская агрессия», «Личностные факторы, способствующие развитию у подростков асоциального поведения. Пути профилактики. Родительский подход», «Эмоциональный климат семьи как важный фактор подготовки ребенка к школе» и т. д. Просветительская работа с педагогическим коллективом ведется регулярно по плану и по заявкам. В 2011-12 учебном году психологическое просвещение осуществлялось на всех педагогических советах и совещаниях при директоре, а так же методических объединениях учителей и семинарах для классных руководителей. Тренинг с учителями начальных классов «Доверие», был направлен на профилактику профессионального выгорания педагога.

Работа с ученическим коллективом также ведется по плану и по заявкам классных руководителей, родителей и администрации школы.

учебном году проведены тренинги:

-  с учащимися 2В класса занятия направленные на формирование адекватной самооценки и формирование детского коллектива «Если вместе –веселей!», «Нельзя придумать друзей»;

-  с учащимися 4 А класса – на формирование адекватной самооценки и профилактику асоциального поведения « Если бы ты был волшебником», «Наши имена»;

- с учащимися 8А класса - на профилактику асоциального поведения и конструктивное взаимодействие со сверстниками и со взрослыми «Мои сильные и слабые стороны», «Балансировка» ;

- с учащимися -9А класса – « Темперамент и выбор профессии», «Я в пошлом, я в настоящем, я в будущем» - установка на необходимость самоопределения, снятие тревожности в период подготовки к сдачи ГИА;

- с учащимися 11 А класса урок-презентация - на целепоглагание и овладение приемами саморегуляции «Варианты жизни» .

Имеется необходимое количество программ для работы с детьми и взрослыми. Профилактика злоупотребления психоактвными веществами несовершеннолетними в общеобразовательной среде», сборник программ, С-П.2003, под. ред. ; , «Обучение жизненно важным навыкам» С-П.2002; Н. Я Семаго, М.М. Семого «Проблемные дети, основы диагностической и коррекционной работы психолога»; «Исследование ценностной ориентации у учащихся старших классов» , Колмагоровой . Уроки психологии в 1 классе. и.д. Получила сертификат для проведения занятий в начальной школе по программе ФГОС «Все цвета, кроме черного». Москва. «Грант»

Рабочее место психолога оснащено компьютером. Это позволяет быстро, интересно и информативно провести диагностику любой проблемы, хранить банк данных, проводить релаксацию, коррекцию познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы. На данный момент имеется около50 методик для диагностики учащихся, учителей, родителей.

Вопросы, с которыми обращалась администрация можно сгруппировать следующим образом:

-конфликты «учитель-ученик», «учитель-родитель», «учитель-администрация», «родитель-родитель»; эмоциональное благополучие педагогического коллектива. Они решались на аппаратном совещании;

-ученики, которые имели серьезные проблемы в обучении, рассматривались на заседании ППК.

-асоциальные семьи, учащиеся, стоящие на учете в ПДН и на ВШУ, опекаемые. Рассматривались на Совете по профилактике. Их проблемы изучены психологом индивидуально. 7 учащихся направлены к узким специалистам. ПМПК, МСЭ.

Таким образом, в 2011-12 учебном году психологической диагностикой, коррекцией, просвещением, профилактикой было охвачено 3201 человек.

Выводы:

За счет основных составляющих профессиональной деятельности педагога-психолога: профессиональной компетентности; грамотно поставленной методической, консультативной, профилактической, просветительской и коррекционной работы; так же обучения, воспитания и развития учащихся удается достижение позитивной динамики в развитии психологических показателей учащихся и педагогического коллектива.

Тема исследований и анализа работы на учебный год «Социальная адаптация учащихся»

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Школа работает по плану мероприятий комплексной безопасности учащихся, включающем в себя:

1. обеспечение безопасности участников учебного процесса;

2.  охрана имущества образовательного процесса;

3.  безопасность жизнедеятельности и здоровья учащихся;

4.  создание безопасных условий труда;

5.  обеспечение информационной, экологической, санитарной, пожарной, социальной, правовой безопасности в школе.

Школа оборудована кнопкой тревожного оповещения, имеет систему автоматической пожарной сигнализации. В учебном году в школе установлена кнопка пожарной сигнализации с выводом сигнала на пульт в ПЧ.

За данный год отсутствуют случаи травматизма среди учащихся и сотрудников школы. Проведены 4 тренировки по эвакуации учащихся.

УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ШКОЛЫ

Поступление денежных средств

Год	Бюджет	Внебюджетные средства
2009	8 ,76	171 175,60
2010	10 ,74	169 379,89
2месяцев)	7 179 962,30	124 801,23

Приобретение основных средств

	Приобретено	Получено безвозмездно
Музыкальное оборудование	20 000
Наборы лабораторные по физике	18 136,25
Учебные пособия в кабинет ОБЖ	25 750
Банкетки		12 000
Мультимедийный проектор
Экран
Жалюзи
Принтер

Обслуживание здания

Виды работ	2010	2011
Обработка штор	11 247
Общестроительные работы	93780	59446
Дезинфектор	9 000	4 500
Обслуживание АПС	13 500	9 000
Испытание пожарных лестниц		7 000
Вывоз ТБО	14 500	14 500
Очистка вентиляции	20 000	7 977
Обслуживание тревожной сигнализации	14 300	7 800
Ремонт щитов освещения		29 240
Ремонтные работы		99 931,47

Расходование материальных запасов

2010	2011
250 222,39	47 273

Задачи на 2011/2012 учебный год

1. Повысить качество образования и образовательных услуг через активное внедрение информационных технологий, оснащение материально – технической базы новым учебным оборудованием.

2. Повысить инвестиционную привлекательность школы, формируя эффективность рынка образовательных услуг.

3. Формировать нравственные качества личности и национальные черты характера, обеспечивать личностный рост каждого обучающего.

4. Создавать условия для формирования здорового образа жизни обучающихся. Не допускать ухудшения состояния их здоровья в период пребывания в школе.

5. Продолжить индивидуализацию и дифференциацию учебно –воспитательного процесса в условиях стандартизации.