Анализ учебно-воспитательной работы МОБУ СОШ №1 за 2012 – 2013 учебный год (стр. 2 )

Методическое объединение учителей словесников состоит из 9 педагогов (руководитель ): - учитель русского языка высшей категории, И - учитель русского языка высшей категории, - учитель русского языка первой категории; – учитель английского языка высшей категории, - учитель английского языка второй категории; – учитель башкирского языка первой категории, - учитель башкирского языка без категории, - учитель башкирского языка без категории, – учитель немецкого языка высшей категории.

Каждое предметное объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю. Методические темы предметных МО соответствуют основным направлениям единой методической темы школы.

В течение 2учебного года все члены МО работали не только над главной задачей школы: совершенствование образовательного процесса, создание условий для овладения каждым учителем определенной теоретической базой и возможным практическим применением ИКТ, но и осваивали более узкие темы, необходимость изучения которых продиктована современными условиями:

- Работа с образовательными стандартами.

- Системно-деятельностный подход в методике проведения урока.

- Методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

- Организация и проведение современного урока.

- Изучение и использование современных педтехнологий.

- Особенности работы с одаренными детьми в условиях режима работы школы.

- Формирование духовно-нравственной личности ребенка в процессе урочной деятельности.

- Отчёты по самообразованию.

- Методика разработки рабочих программ по предметам и элективным курсам.

В работе МО в 2012 – 2013 учебном году следует отметить.

Позитивное:

- наличие проблемно-ориентированного анализа деятельности МО, подготовленных руководителями в конце учебного года;

- у всех педагогов возрос уровень владения и применения информационно - коммуникационных технологий в урочной деятельности.

Негативное:

- несвоевременное оформление документации (папок руководителей МО);

- формализм, снижение мотивации деятельности педагогов в рамках МО.

Для улучшения работы МО в 2013 – 2014 учебном году необходимо:

·  всем руководителям МО изучить алгоритм проблемно – ориентированного анализа деятельности.

·  на основе результатов проблемно – ориентированного анализа работы МО в 2012 – 2013 учебном году четко спланировать работу на 2013 – 2014 учебный год.

·  при составлении плана работы МО предусмотреть поэтапную подготовку к проведению каждого мероприятия.

·  усилить контроль со стороны МС за реализацией планов МО.

В учебном году администрацией школы посещено 163 урока. При этом отмечается:

- владение педагогами принципами организации учебных занятий в соответствии с современными требованиями их образовательных программ

- умение создать на уроке атмосферу творчества

- владение программным материалом

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами

- умение создать комфортный климат на уроке.

Несмотря на высокий уровень профессионального мастерства педагогов, способствующий достижению положительных результатов в обучении и воспитании школьников, проблемы остаются и требуют решения:

- домашних заданий не носят творческий или дифференцированный характер;

- недостаточное владение отдельными учителями самоанализом урока;

- недостаточное использование материала учебника для решения воспитательных задач урока.

Рекомендации:

При планировании работы учесть имеющиеся слабые стороны в работе учителей с целью освоения и устранения проблем. Руководителям МО использовать в работе диагностические карты профессионального мастерства учителя.

Провести диагностику профессиональной компетентности педагогов школы.

Методические объединения участвуют в реализации плана ВШК. В прошлом учебном году силами М/О проведены контрольные срезы, стартовый контроль и итоговый контроль практически по всем предметам.

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет.

В учебном году прошли три тематических педсовета:

Личностно-ориентированный подход к повышению качества знаний	Ноябрь	ЗДУВР
Мастерская «Учитель - учителю»	Январь	ЗДУВР
Профилактика правонарушений несовершеннолетних подростков посредством системы дополнительного образования в школе	Март	- ЗДВР

Педсоветы проходили как в традиционной форме: доклады, содоклады, последующее обсуждение темы, так и в форме дискуссий, круглого стола. Проявлять максимальную заинтересованность в работе над рассматриваемыми вопросами школы позволяло предварительное анкетирование, тестирование, мультимедийные презентации. Анализ проделанной работы позволяет выделить позитивные и негативные тенденции.

Позитивное:

- заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов;

- включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы;

- заинтересованность педагогов в выработке решений;

- создание благоприятного климата педсовета.

Негативное:

- не все решения педсоветов, проведенных в прошедшем учебном году, были выполнены

Следовательно, в 2013 – 2014 учебном году необходимо:

1) активно включиться в реализацию основных направлений программы развития школы;

2) откорректировать структуру и создать целостную систему участия родительской общественности в управлении школой.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель и открытых уроков. В этом учебном году, было дано, недопустимо мало открытых уроков в рамках школы.

Важным направлением работы М/О и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирования работников школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

В 20учебном году на курсах повышения квалификации обучалось 5 преподавателей.

4 педагогических работника прошли аттестацию, из них 2 подтвердили свою квалификационную категорию, и 2 преподавателя повысили свою категорию.

Рост педагогического мастерства в этом учебном году осуществлялся и через участие педагогического коллектива профессиональных конкурсах, конференциях, фестивалях, публикации:

- - X Всероссийский конкурс педагогов «Образовательный потенциал России», номинация «Образование в основной и старшей школе» Декабрь, 2012

- - Сборник материалов 8-ой региональной НПК «Немецкий язык в Башкортостане: проблемы и перспективы» (Уфа, 2013 год), «Выразительное средство эпистолярного жанра в немецкой литературе (На примере произведений и Г. Гейне), 6 страниц.

- II Международный фестиваль языков в Башкортостане в рамках программы ЮНЕСКО «Культурное и языковое многообразие» , сентябрь 2012

- X Всероссийский конкурс педагогов «Образовательный потенциал России», номинация «Образование в основной и старшей школе», тема«Здоровьесберегающий подход в организации образования подростков», декабрь, 2012 год, Диплом 2-ой степени Общероссийской Малой академии наук «Интеллект будущего», медаль «Лауреат X Всероссийского конкурса педагогов «Образовательный потенциал России

- , Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства «Школа полного дня» по направлению «Внеурочная деятельность в образовательном учреждении», март, 2013, Диплом АНО «ЦДТИ РАДИУС»

- , Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства «Школа полного дня» по направлению «Социальная», Март, 2013, Диплом АНО «ЦДТИ РАДИУС», призёр

-, Республиканской НПК г. Уфа, БГУ, доклад «Компетентностный подход в обучении русскому языку и ГИА и ЕГЭ как формы итоговой аттестации»

-, Материалы Республиканской НПК РИЦ БашГУ, Уфа, Компетентностный подход к обучению русского языка и ГИА иЕГЭ как формы итоговой аттестации, Стр. 286-289

- Астраханова Э Ф, Интернет-издание «Макмиллан». Видеоурок

- Астраханова Э Ф, Районный конкурс «Современный урок английского языка», Май, Победитель

- Астраханова Э Ф, Конкурс среди преподавателей английского языка компании «Релод», январь, призёр

- , Республиканский конкурс на лучшую методическую разработку, посвященную 105- летию народного писателя РБ З. Биишевой, 1.10.12-15.12.12, Сертификат участника

Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся. Результаты успеваемости.

На 1 сентября 2012 года в школе обучалось 238 человек в 14 классах.

Средняя наполняемость классов 17 человек.

В целях социальной защиты участников образовательного процесса в школе было организовано индивидуальное обучение 11 больных детей на дому. В школе обучается 38 детей, которым рекомендовано Белебеевской зональной межведомственной психолого-медико-педагогической комиссией, обучение по программе специальной (коррекционной) школы VII или VIII вида, из них в 1-4 классах -5, в 5-9 классах -33.

Учебный год	Всего детей	Из них ЗПР	% к общему числу учащихся
I ступень	II ступень	III ступень
	238	5	33	-	15,9
	253	8	29	-	14,7
20	246	10	34	-	17,9

Анализ статистики образования.

Обучалось учащихся
Закончили учебный год	235	253	246
% успеваемости	100	100	100
% качества (без учёта класса ЗПР)	61	57,3	58
В основной школе	208	231	220
В средней школе	27	26	19
Окончили ОУ с аттестатами особого образца: с золотой медалью с серебряной медалью	1 1	- -	- 1
Окончили на «отлично»: по 2-4 классам по 5-9 классам по 10-11 классам по ОУ	21 11 3 35	14 13 - 27	13 11 1 25

На конец года в школе обучалось 235 обучающихся. Все они успевают и переведены в следующие классы, кроме ученицы 1 класса Каримовой Эльвиры (проболела более полугода).

Анализ итогов успеваемости за учебный год показал, что из 73 «хорошистов» имеют одну «4» при остальных оценках «5» двое обучающихся (0,9%), т. е. есть резерв увеличения количества учащихся, которые могут учиться только на «отлично». Так же имеют одну оценку «3» при всех остальных «4 и 5» 13 обучающихся (6%). Необходимо продолжить работу с мотивированными на учёбу учащимися по привитию интереса к отдельным предметам: дополнительные занятия, творческие работы, задания повышенной сложности, включение в поисковую деятельность.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по отдельным предметам в виде административных контрольных работ и работ, присылаемых ОО.

Результаты ВШК по качеству обученности учащихся 1-4 классов показывают следующие результаты обученности по итогам четверти:

		I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
	Всего	80	79	79	79	79
	Отличников	17	19	18	21	21
	Хорошистов	32	33	34	30	32
	неуспевающих	1	0	0	0	0
	ЗПР	3	5	5	5	5
	Качествово знаний	61,2	65,8	65,8	64,6	67,1
	Успеваемость	98,8%	100%	100%	100%	100%

Проведем сравнительный анализ по основным предметам за последние 4 года.

Класс	Ф. И.О. учителя	2009 – 2010г.	2010 – 2011 г.	2011 – 2012 г.
Математика	Русский язык	Математика	Русский язык	Математика	Русский язык	Математика	Русский язык
2,3,4, 1	КвашнинаС. В.	78,7%	71%	71%	64%	64,7%	52,9%	-	-
3а,4а,1а, 2а		78%	67%	73%	67%	-	-	92%	77%
1,2, 3, 4		-	-	70%	75%	65%	75%	70 %	65 %
4,1, 2, 3		59%	66,6%	-	-	87,5%	87,5%	88 %	82 %
-,-,1б, 2б		-	-	-	-	-	-	62 %	62,5%