Анализ учебно-воспитательной работы МОБУ СОШ №1 за 2012 – 2013 учебный год (стр. 4 )

Анализируя результаты успеваемости по отдельным дисциплинам, следует отметить, что

низкий % качества знаний показали:

- по русскому языка в 8б классе (27,3%),

- по литературе в 8б классе (27,3%),

- родному (башкирскому) языку - в 6«Б» классе (0 %),

- по алгебре – в 9 классе (28%),

- по геометрии – в 8б классе (18%), в 9 классе (28 %),

Наиболее высокий % качества знаний показали обучающиеся по предметам:

- по русскому языку - в 8 «А» классе (90 %), 11 классе (80 %),

- по литературе - в 5 классе (81 %), 7 классе (82%), 8 «А» классе (100 %), 10 классе (100 %), 11 классе (100 %),

- родному (русскому) языку - в 10 классе (85,7 %), 11 классе (87,5 %)

- по родному (башкирскому) языку - 7 классе (80 %), 9 классе (83 %), 10 классе (100 %), 11 классе (100 %)

- башкирский (гос) язык – в 8 «А» классе (90%), 10 классе (93,3 %),11 классе (90 %),

- по английскому языку - 8 «А» классе (80 %), 10 классе (80 %), 11 классе (100 %),

- по немецкому языку – в 10 классе (100 %), 11 классе (100 %),

- по алгебре - в 8а классе (80%),

-по геометрии - в 8 «А» классе (80%),

- по информатике - в 8а классе (100%),%), 11 классе (100 %)

- по истории – в 8 «А» классе (100%), 11 классе (100 %)

- по обществознанию - в 6 «А» классе (86 %), 6 «Б» классе (100 %), 8 «А» классе (100 %), 10 классе (100 %), 11 классе (100 %)

- по истории и культуре Башкортостана - в 5 классе (93,7 %), 6 «А» классе (90 %), 8 «А» классе (100 %),9 классе (100 %),

- по биологии – в 6 «А» классе (82 %), 8 «А» классе (100 %), 8 «Б» классе (100 %),%), 10 классе (87 %), 11 классе (90 %),

- по географии - в 6 «А» классе (86 %), в 8 «А» классе (100 %), 10 классе (100 %), 11 классе (100 %),

- по химии - в 8а классе (80 %), 11 классе (80 %),

- по физике - в 8 «А» классе (82 %), 11 классе (80 %),

- по ОБЖ - в 8 «А» классе (100 %), 10 классе (100 %), 11 классе (100 %),

- по физической культуре - в 5 классе (81 %), 6 «А» классе (100 %), 7 классе (94 %), 8а классе (100%), 9 классе (100 %), 10 классе (100 %), 11 классе (90 %)

- черчение, ИЗО, технология, МХК, музыка – все классы.

Результаты успеваемости по классам выглядят следующим образом:

Класс	Кол-во обучающихся	Из них ЗПР	«5»	«4-5»	С одной «3»	% качества
общее	без ЗПР
5	17	2	1	7	1	47	53
6 «А»	22	1	5	7	1	55	57,1
6 «Б»	10	5	-	2	-	20	40
7	17	3	1	7	1	47	57,1
8 «А»	11	1	4	3	1	63	70
8 «Б»	14	14	-	2	-	14
9	18	7	-	4	-	22,4	36,4
10	17	-	2	5	1	41
11	10	-	1	4	1	50

Из приведенной таблицы видно, что наиболее высокие результаты показали классы 6 «А» (55%), 8«А»(63 %), 11(50%). Наиболее низкие результаты в 8«Б»(14 %).

В новом учебном году необходимо включить в планы работы МО учителей предметно-обобщающий контроль за формированием знаний, умений и навыков у учащихся по русскому языку, истории, провести анализ и классификацию затруднений у учителей и учащихся при обучении этим предметам. А также включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в классах с низким процентом качества знаний обучающихся, и учителей дающих низкий % качества по предметам.

Итоги и анализ выпуска из основной и средней (полной) школы.

Статистика получения аттестатов особого образца и медалей.

Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень ответственному периоду. На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников.

В соответствии с планом, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней.

Выпускники 9-го класса сдавали 4 экзамена (2 - федеральных (русский язык, алгебра), 2 - по выбору).

Выпускники 11-ого класса сдавали все экзамены в форме ЕГЭ. Два обязательных - русский язык и математика, и по выбору в произвольном количестве.

Из 17 предметов учебного плана в 11-ом классе для сдачи экзамена были выбраны 6, а из 16 учебных предметов в 9-ых классах 6.

Среди девятиклассников большой популярностью пользовались такие дисциплины, как обществознание (12) и география (13)

Выпускники 11 классов отдали предпочтение обществознанию (10).

Ежегодно учащиеся 11 классов выпускаются с золотыми и серебряными медалями.

Годы выпуска	Количество выпускников	Количество медалистов	% медалистов	Окончили школу с медалью
золото	серебро
	10	2	20	1	1
	12	2	16,7	-	2
	8	-	-	-	-
	8	1	12,5	-	1

Сведения о результатах проведения итоговой аттестации в 9-х классах

№	предмет	Форма проведения	Учитель	Кол-во	Получили оценки	Качество %	Успев-сть %
5	4	3	2
1	Русский язык	письменно		7	-/-	1/1	6/6	-/-	14,3/14,3	100
в новой форме	11	-	9	2	-	81,8	100
2	Математика	письменно е		7	-	-	7	-	0	100
Алгебра	в новой форм	11	1	4	6	-	45,5	100
3	Обществознание	устно		3	-	-	3	-	0	100
в новой форме	9	3	4	2	-	77,8	100
4	Биология	устно		5	-	-	5	-	0	100
в новой форме	3	-	3	-	-	100	100
5	География	устно		6	-	-	6	-	0	100
в новой форме	7	2	4	1	-	85,7	100
6	Физика	в новой форме		1	-	1	-	-	100	100
7	Башкирский язык	устно		1	-	-	1	-	0	100
8	ИКБ	устно		1	-	-	1	-	0	100

Из 18 обучающихся 9 класса, допущены к государственной (итоговой) аттестации, все успешно ее выдержали. Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-х классов соответствует государственным образовательным стандартам, в школе учебный процесс идет удовлетворительно, но уровень подготовки по сдаваемым предметам должен быть выше. Аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны, прежде всего, с формированием учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в устных ответах связаны с неумением: анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.