Рабочая образовательная программа для детей дошкольного возраста по образовательной области «Познание». Раздел: природный мир/краеведение (стр. 4 )

Показатели освоения программы или показатели овладения позицией субъекта	Уровни освоения программы или уровни овладения позицией субъекта	Методы диагностики/ педагогические диагностические задания
Низкий	Средний	Высокий
Становление деятельности наблюдения	Самостоятельно наблюдает за объектами природы	Под руководством взрослого использует наблюдение для познания закономерностей природы	Самостоятельно пользуется наблюдением для познания закономерностей природы	Наблюдение
Трудовые умения	Трудовые процессы выполняет самостоятельно, качество их выполнения низкое	Трудовые процессы выполняет самостоятельно, чаще достигает хороших результатов, чем плохих	Владеет трудовыми умениями, всегда достигает хороших результатов	Наблюдение

Вид деятельности: познание

Познаваемая сфера действительности: Краеведение

Третий-четвёртый год жизни

Показатели освоения программы	Уровни освоения программы или уровни компетентности по краеведению	Методы диагностики/ педагогические диагностические задания
	низкий	средний	высокий
Познавательное отношение к родному городу	По просьбе взрослого показывает и называет объекты природы, наиболее яркие признаки. Эмоциональные реакции в общении с природой слабо выражены.	Ребенок самостоятельно и по просьбе взрослого называет и различает несколько объектов природы. Проявляет живой интерес к ярким, динамичным объектам природы. Эпизодически проявляет любознательность к объектам природы.	Ребенок различает и называет конкретные виды деревьев и кустарников, травянистых растений, животных родного края. Активно участвует в уходе за растениями и животными в группе. Любопытен, эмоционален в общении с природой, проявляет бережное отношение к объектам природы края.	Беседы по прогулке. Наблюдение. Рассматривание альбомов «Природа нашего края»
Нравственно- патриотическое отношение	Не участвуют игровых проблемных ситуациях, организованных воспитателем. Не понимает какие поступки вызывают порицание или одобрение взрослых.	Участвуют в игровых проблемных ситуациях, организованных воспитателем. Понимает какие поступки вызывают порицание или одобрение взрослых.	Эмоционально откликается на художественные произведения связанные с различными нравственными ситуациями, активно обсуждают ситуацию, понимает связь между эмоциональным состоянием и действиями.	Наблюдение, беседы.
Ребенок испытывает затруднения, Дает лишь некоторые правильные ответы.	Уверенно различает и называет	Ребенок в полном объеме владеет знаниями в соответствие с программой.
Познавательное отношение к родному краю, городу.	Ребенок узнаёт, различает и называет предметы ближайшего окружения. Знает понятие дорога (дорога к д/с). Может Элементарно описать внешний вид домов.	Ребенок правильно называет предметы ближайшего окружения, классифицирует дома по некоторым признакам, знает название города.	Устанавливает связь между назначением предметов (дом-тратуар, дорога). Знает название города, микрорайона где живёт, где находиться д/с. С помощью взрослого может описать здание, где находиться.	Наблюдение, беседы, рассматривание фото-альбома «Наш город»

Вид деятельности: познание

Познаваемая сфера действительности: Краеведение

пятый-шестой годы жизни

Показатели освоения программы	Уровни освоения программы или уровни компетентности по краеведению	Методы диагностики/педагогические диагностические задания
	низкий	средний	высокий
Познавательное отношение к родному городу	Не называет Ф. И.О. родителей, не знает домашнего адреса, затрудняется показать маршрут (д/с-дом). Имеет не значительное представление о городе.	О. родителей, испытывает затруднение в назывании домашнего адреса, города, д/с, группы.	О. родителей, знает домашний адрес, показывает маршрут (д/с-дом). Знает название города, д/с, группы.	Альбом «город Искитим» (фото-прогулка) Цель: Выяснить представления детей об основных значимых объектах и м/ районах города Искитима.
Познавательное отношение неустойчивое.	Ребенок недостаточно имеет представления о городе.	имеет устойчивое познавательное отношение.	Наблюдение, инд. беседы
Нравственно- патриотическое отношение	Познавательный интерес к народным произведениям, новым сведениям о родном городе слабовыражен, при побуждении взрослого даёт некоторые правильные ответы.	Ребенок эмоционально откликается на наиболее яркие события, художественные произведения и ситуации. Познавательный интерес возникает при побудительных действиях взрослого.	Ребенок эмоционально воспринимает художественные произведения и и ситуации связанные с жизнью города и страны. При помощи взрослого – дает толкование символов страны.	Наблюдение
Познавательное отношение к природе родного края, района	Знания о животных, растениях, птицах и т. д., не значительные, выделяет некоторые признаки внешнего вида, строения, повадок.	Познавательное отношение устойчивое, узнаёт и называет некоторые растения, зверей и птиц, насекомых родного края. Может самостоятельно наблюдать за природными объектами, эмоционально откликается на природу родного края.	Знания носят системный характер. Эмоционально воспринимает природу родного края. Проявляет устойчивый интерес к жизни животных, изменениям в природе. Проявляет сочувствие попавшим в беду живым существам.	д/игра: «Расскажи и покажи обитателей наших водоемов, лесов лугов» Набор картинок, золото. Цель: Выявить представления детей о экосистемах нашего края.

Вид деятельности: познание

Познаваемая сфера действительности: Краеведение

Шестой-седьмой годы жизни

Показатели освоения программы	Уровни освоения программы или уровни компетентности по краеведению	Методы диагностики/педагогические диагностические задания
	низкий	средний	высокий
Познавательное отношение к родному городу	Представления ребенка о родном городе незначительные. Испытывает затруднения в различении и назывании м/районов и значимых объектов города.	Ребенок различает и называет м/районы города, при помощи взрослого так же различает и называет объекты города.	Ребенок легко Различает и называет м/районы и значимые объекты города.	(зад. № 1) Альбом «город Искитим» (фото-прогулка) Цель: Выяснить представления детей об основных значимых объектах и м/ районах города Искитима.
Ребенок знает только 1-2 объекта культуры. Познавательное отношение неустойчивое.	Ребенок недостаточно имеет представления о культурной жизни города.	Ребенок уверенно Ориентируется в Культурных объектах города. знает их назначение. имеет устойчивое познавательное отношение.	(зад. №2) Альбом «Культурная жизнь Искитима» Цель: Выявить представления детей о культуре и искусстве города Искитима.
Нравственно- патриотическое отношение	Познавательный интерес неустойчивый, связан с яркими, привлекающими внимание событиями.	Ребенок эмоционально откликается на художественные произведения и ситуации. Познавательный интерес возникает при побудительных действиях взрослого.	Ребенок эмоционально воспринимает весь художественный материал. Много знает стихов, песен о Родине и родном крае. Большой интерес К истории родного города, края и страны.	Наблюдение
Ребенок испытывает затруднения, Дает лишь некоторые правильные ответы.	Уверенно различает и называет Герб, флаг страны, области и города. При помощи взрослого – дает толкование Герба.	Ребенок в полном объеме владеет знаниями в соответствие с программой.	(зад.№3) Карточки с изображением государственной символики России, Искитима. Цель: выявить представления детей о гос. символике страны; Различие и толкование герба НСО, Искитима.
Познавательное отношение к природе родного края, района	Ребенок различает и называет много животных, растений, птиц и т. д., но испытывает затруднения в выделение общих признаков.	Ребенок недостаточно овладел общими понятиями и связями. Познавательное отношение устойчивое.	Знания носят системный характер. Эмоционально воспринимает природу родного края.	(зад.№4) Игра: «Расскажи и покажи обитателей наших водоемов, лесов лугов» Цель: Выявить представления детей о экосистемах нашего края.
Картография	Ребенок различает и называет 1-2 плана. Плохо ориентируется на плане. Познавательный интерес неустойчивый.	Ребенок различает и называет плана-схемы. Затруднения вызывает ориентировка на карте (чтение плана)	Владеет понятиями и умениями в соответствие с Программой. Устойчивый познавательный интерес. Часто использует план - схемы в своей свободной деятельности.	(ЗАД.№5) Д/И «Угадай где побывал ежик? » Цель: Выяснить умения детей различать и ориентироваться в планах (групповой комнаты, участка, территории ДОУ, эко. тропы)
	Ребенок плохо освоил технику стилизованного рисования, требуется помощь взрослого	Ребенок недостаточно овладел техникой стилизованного рисования. Допускает небольшие неточности, которые сам и – под руководством взрослого самостоятельно исправляет	Ребенок уверенно ориентируется на плане. Владеет техникой стилизованного рисования в соответствие с программой	(зад.№6) Д/И: «Придумай и нарисуй карту» (на выбор ребенка: путешествие сказочного героя, Волшебную страну и т. д.) используя условные обозначения Цель: выявить представления детей об овладении техникой стилизованного рисования

Информационно – аналитическая справка по диагностическому исследованию детей подготовительного к школе возраста группы №

По программе «Детство» гг.

Раздел: мир природы

Количество детей:

Виды деятельности	Начало года	Конец года
	Уровни %	Уровни %
	низкий	средний	высокий	низкий	средний	высокий
Познавательное отношение к природе (мотивационно-эмоциональный компонент компетентности)
Эстетическое отношение к природе (мотивационно-эмоциональный компонент компетентности)
Гуманное отношение к природе (мотивационно-эмоциональный компонент компетентности)
Экологические представления
Становление деятельности наблюдения
Трудовые умения
Всего:

Информационно – аналитическая справка по диагностическому