3 курс. Специальность 050401.65 «История» (стр. 7 )

1. Подготовка к семинарскому занятию

Семинар (лат. seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия являются одной из важнейших форм аудиторной учебной работы студента вуза.

Главная цель семинара – подготовка и обсуждение студентами в группе определенной темы по заранее предложенному плану. Поэтому подготовка к семинару должна быть организована таким образом, чтобы обеспечить готовность студента к освещению любого из вопросов предложенного плана.

Этапы подготовки к семинарскому занятию:

·  Необходимо заранее ознакомиться с темой, планом очередного семинарского занятия, списком источников и литературы к нему.

·  Освоение темы, вынесенной на семинар, следует начинать с изучения соответствующих глав (или параграфов) в основной литературе, а также лекционного материала, соответствующего данной теме.

·  Следующим этапом подготовки к семинару является изучение указанных в списке историографических источников по теме. Работа над источником – важнейшая задача студента при подготовке к семинару.

·  После изучения источников следует обратиться к монографической литературе по вынесенной на семинар теме. В ходе знакомства с ней студент должен уяснить основные аспекты изучаемой темы, ее трактовку в научной литературе, степень изученности данной темы в исторической науке, дискуссионные вопросы и т. д.

В ходе подготовки к семинару рекомендуется составлять конспекты к каждому занятию. В них должны содержаться выписки из источников и специальной литературы, отражающие готовность студента к обсуждению вопросов предложенного плана. Поэтому целесообразно организовывать конспекты таким образом, чтобы материал в них размещался не сплошным текстом, но точно соответствовал бы вопросам плана.

Семинарские занятия проходят в форме обсуждения в группе вопросов плана заявленной темы. Как правило, по каждому из вопросов выступает основной докладчик, который должен осветить все основные аспекты данного вопроса (подпункта) плана; затем студенты в свободной форме дополняют или, по необходимости, исправляют основное сообщение. Иногда студентам предлагается заранее подготовить сообщения по тем или иным проблемным аспектам темы, кроме того, студентам заранее предлагается ряд вопросов, для коллективного обсуждения.

Сообщения студентов должны отражать их знакомство с источниками и основной литературой по теме. Выступления студентов по учебнику не допускаются. Обсуждение вопросов плана происходит в соответствии с правилами научной дискуссии и полемической этики.

2. Темы семинарских занятий

Раздел I. Первый период Новой истории стран Запада (XVII – первая половина XIX в.).

Семинарское занятие №1.

АНГЛИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ XVII ВЕКА:

СОБЫТИЯ, УЧАСТНИКИ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ

План:

1.  Общая специфика социально-экономического развития Англии в первой половине XVII века.

2.  Предпосылки и причины революции.

3.  Характеристика пуританства, его роль и значение в революции.

4.  Пресвитериане и их место в Английской революции. Характеристика «Великой ремонстрации».

5.  Индепенденты как политическая группировка революционного лагеря.

6.  Левеллеры и их роль в революции.

7.  Движение диггеров.

8.  Историческое значение Английской революции.

·  Доклады: Карл I, Оливер Кромвель, Джон Лильберн, Джерард Уинстенли.

Источники и литература:

-Практикум по новой истории (). –Вып.1. –М., 1981.

-Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные революции XVII – XVIII вв. –М., 1990.

-Хрестоматия по новой истории. –Т.1. –М., 1963.

- Английская буржуазная революция середины XVIIв.: Практикум по новой истории. –Ч.1. –М., 1963.

-Английская буржуазная революция XVII в. –Т.1-2. –М., 1954.

-История Европы. –Т.4. –М., 1994..

- Великая английская революция в портретах ее деятелей. –М., 1991.

- Кромвель и его время. –М., 1960.

- Народные низы в английской буржуазной революции. –М., 1960.

- Закон свободы: Повесть о Джерарде Уинстэнли. –М., 1985.

- Кромвель. –М., 1980.

- Английские бунтари / Пер. с англ. . –М., 1987.

- География, история и культура Англии. – М., 1979.

Методические рекомендации

Целью данного семинарского занятия является всестороннее рассмотрение процессов, проистекавших в Англии накануне, по ходу и по окончании революции XVII столетия. Приступая к характеристике положения Англии накануне революции необходимо подробно осветить специфику политического, экономического и социального развития королевства к началу революции. Особое внимание обращается на анализ взаимоотношений короля и парламента в первой четверти XVII. Необходимо выделить основополагающие причины конфликта между ними. Желательно также остановиться на изменениях в британском обществе первой половины XVII в., показать все более возвышающуюся роль буржуазии. Уместно дать характеристику пуританству как идейно-религиозному течению, обеспечившему идеологическую базу революционного лагеря.

Характеризуя события революции, на основе анализа документов необходимо дать оценку политическим взглядам пресвитериан, индепендентов, левеллеров и диггеров, обрисовать их социальную базу, их роль и место в революции, в докладах по персоналиям необходимо показать лидеров революции. Особое внимание надо уделить оценке роли в революции таких ключевых фигур как король Карл I, Оливер Кромвель, Джон Лильберн и Джерард Уинстэнли.

В заключении необходимо остановиться на историческом значении революции и ее месте в истории Англии. Желательно показать, как революция повлияла на дальнейшее политическое развитие будущей Великобритании (становление классического парламентаризма), на ее социальное (противостояние земельной аристократии и торгово-промышленных кругов) и экономическое развитие (подготовка экономического базиса промышленной революции).

Семинарское занятие №2.

ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ АНГЛИЙСКИХ КОЛОНИЙ В СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ И ОБРАЗОВАНИЕ СЕВЕРО-АМЕРИКАНСКИХ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ

План:

1.  Предпосылки и причины войны английских североамериканских колоний за независимость.

2.  Характеристика «Декларации независимости» 4 июля 1776г.

3.  Конституция 1787г. и ее историческое значение для Северо-Американских Соединенных Штатов.

4.  «Билль о правах» 1791г.: общая оценка.

·  Доклады: Джордж Вашингтон, Бенджамен Франклин, Томас Джефферсон.

Источники и литература:

-Практикум по новой истории (). –Вып.1. –М., 1981.

-Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные революции XVII-XVIII вв: Учебное пособие для вузов –М., 1990.

-Хрестоматия по новой истории. –Т.1. –М., 1963.

- Американцы: демократический опыт. –М., 1993.

- История США: Пособие для вузов. –М., 2004.

-История США. –Т.1. –М., 1983.

- Война за независимость и образование США. –М., 1976.

- Гамильтон и Джефферсон. –М., 1984.

- Основатели США: Исторические портреты. –М., 1983.

- Джефферсон: Человек. Мыслитель. Политик. –М., 1989.

-, Томас Джефферсон. –М., 1976.

- Демократия в Америке. –М., 1992.

- Американская революция и образование США. –М., 1978г.

- Вашингтон. –М., 1973.

Методические рекомендации

Цель данного семинарского занятия заключается в изучении истории создания Северо-Американских Соединенных Штатов (США) и рассмотрении на основе анализа комплекса документов такой важной проблемы как становление американской государственности.

В начале занятия необходимо остановиться на проблеме создания английских колоний в Северной Америке, выделить эти колонии, определить их типологию (собственнические, королевские, корпоративные), обрисовать социальный состав (фримены, сервенты и т. д.), определить характерное экономическое разделение территории будущих Соединенных Штатов на северный и южный районы.

Кроме этого желательно отметить глубинные причины, изначально предопределившие грядущий конфликт метрополии и североамериканских колоний (особенно четко это можно проследить на основе анализа взаимоотношений Великобритании и колоний Новой Англии). Особо следует остановиться на политике Лондона в отношении колоний, на тех законах, которые тормозили экономическое развитие колоний и ущемляли их торговые интересы.

Освещая непосредственно этапы североамериканской революции, нужно подробно остановиться на тех требованиях, которые повстанцы предъявляли королю и, на примере документов, показать эволюцию их претензий от чисто экономических, до политических и требования независимости от Великобритании («Здравый смысл», «Декларация независимости»).

Говоря о событиях войны за независимость, помимо анализа собственно хода боевых действий, нужно обратить внимание на становление государственности в мятежных колониях. Для этого необходимо дать оценку документу, в котором декларировался вопрос формы объединения колоний («Статьи Конфедерации»).

Далее необходимо проанализировать конституцию САСШ и первые поправки к ней («Билль о правах», 1791г.), и попытаться оценить роль американской конституции в становлении демократии по-американски и в развитии государственности этой страны.

Семинарское занятие №3.

ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ гг.

План:

1.  Социально-экономическое положение Франции накануне революции.

а) причины кризиса французского абсолютизма во второй пол. XVIII в., характеристика реформ Тюрго и Неккера, причины их неудач.

б) противоречия в аграрных отношениях во Франции накануне революции.

2.  Демократические идеи французского общества второй половины XVIII в.

3.  Созыв Генеральных штатов, работа Национального собрания. Характеристика Декларации прав человека и гражданина (26 августа 1789г.).

4.  Деятельность Учредительного собрания. Характеристика Конституции 3 сентября 1791г.

5.  Работа Законодательного собрания.

6.  Работа Национального Конвента. Провозглашение республики во Франции. Якобинцы у власти: проблема якобинского террора как метода и формы революционной борьбы. Причины крушения якобинского блока.

7.  Характеристика конституции 24 июня 1793г.

8.  Контрреволюция в ходе событий Великой Французской революции. Вандея. Движение шуанов в Бретани.

9.  Парижская коммуна и ее роль в Великой Французской революции.

10.  Термидорианский переворот: причины, характер, участники. Конституция 1795г. Режим Директории (характеристика ее внешней и внутренней политики).

11.  Итоги, значение и уроки Великой французской революции.

·  Доклады: Людовик XVI, Мария Антуанетта, Людовик XVII, Ж. Неккер, О. Мирабо, , Н. , , М. Робеспьер, Жюст, К. Демулен, , Ж. Ру, Ж. Варле, А. Шометт, Г. Бабеф.

·  Обязательные задания:

А) Хронологическая таблица событий Великой французской революции (с 1789г. до падения якобинской диктатуры).

Б) Сводная сравнительная таблица французских конституций 1791, 1793 и 1795 гг.

В) Характеристика различных течений, клубов, и партий эпохи революции (санкюлоты, кордельеры, фельяны, жирондисты, якобинцы, эбертисты, «бешенные», «снисходительные»).

·  Вопросы для зачетной контрольной работы:

1) Экономические, политические и социальные предпосылки Великой французской революции.

2) Охарактеризовать и сравнить конституции 3 сентября 1791г. и 24 июня 1793г.

3) Дать оценку внутренней и внешней политики якобинского блока в период его нахождения у власти.

4) Итоги и значение Великой Французской революции для судеб Франции и Европы конца XVIII – начала XIX века.

Источники и литература:

-Практикум по новой истории (). –Вып.1. –М., 1981.

-Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные революции XVII-XVIII вв: Учебное пособие для вузов –М., 1990.

-Хрестоматия по новой истории. –Т.1. –М., 1963.

-История Франции. –Т.1. –М., 1972.

- Социалистическая история французской революции: Т.1-6. –М., .

- Крестьянство и Великая французская революция. –М., 1987.

- Великая Французская революция, 1789–1793. –М., 1979.

- З. Великая французская революция. –М., 1983.

- Великая французская буржуазная революция XVII века. . –М., 1956.

- Политическая история Французской революции. Происхождение и развитие демократии и республики. . –М., 1938.

- Очерки по истории Великой французской революции: Падение монархии. гг. –Л., 1982.

- Очерки по истории Великой французской революции: Якобинская республика и ее крушение. –Л., 1983.

-Ревуненков по истории Великой французской революции . –Л., 1989.

- Парижская коммуна . –Л., 1976.

- Мгновенья славы. Год 1789. –М., 1989.

- Французская революция. История. –М., 1991.

- Парижские санкюлоты во время якобинской диктатуры. –М., 1966.

- Первая республика. –М., 1974.

- Из истории Великой буржуазной революции годов и революции 1848 года во Франции. –М., 1960.

- Мария Антуанетта. –М., 1989.

- Людовик XVII: жизнь и легенда // Новая и новейшая история. –1995. -№4.

- Дантон. –М., 1965.

- Марат. –М., 1938.

- Максимилиан Робеспьер – выдающийся деятель Великой французской буржуазной революции. –М.. 1958.

- Три портрета эпохи Великой французской революции (о Руссо, Мирабо, Робеспьере). –М., 1978.

- Дантон. –М., 1964.

- Кавалер Сен Жюст: Повесть о великом французском революционере. –М., 1975.

- Максимилиан Робеспьер. –М., 1959.

- Сердце моего Марата. Повесть о великом французском революционере. –М., 1975.

Методические рекомендации

Семинарское занятие, посвященное Великой Французской революции, является самым масштабным в курсе Новой истории Европы и Америки. Это вызвано тем, что сама по себе эта революция сыграла колоссальную роль в истории Франции и Европы в целом, поэтому всестороннее рассмотрение различных аспектов истории этого события представляется весьма актуальным.

Данное занятие дополняется целым комплексом вспомогательных заданий, которые должны расширить комплекс знаний студентов по истории Французской революции XVIII в. Все эти материалы позволяют студентам создать целостную картину предпосылок, причин, хода и итогов революции (на основе подготовки по вопросам плана), овладеть знаниями относительно персоналий, сыгравших ключевую роль в событиях революции и относительно партий и течений, действовавших в годы революции.

Студенты овладевают навыками сопоставления и сравнения четырех конституций Французской республики (1791, 1793, 1795 и 1799гг.) – на основе этого они могут сами для себя создать полную картину эволюции политической системы Франции в годы революции.

Приступая к освещению событий революции необходимо особый упор сделать на освещении ее причин и предпосылок. Следует остановиться на характеристике французского абсолютизма в эпоху Людовика XVI, оценить личность самого короля и его окружения, показать, что к концу 80-х гг. XVIII в. кризис достиг той точки, когда преодоление его эволюционным путем стало невозможно. Следует также оценить роль идей французского Просвещение в складывании идеологии революционного лагеря. Уместно также коснутся проблемы историографии Французской революции XVIII в.

Исследуя начальный этап Французской революции необходимо сфокусировать внимание на характеристике политики конституционных монархистов и их реформах в гг. Желательно охарактеризовать деятельность Национального, Учредительного и Законодательного собраний (аграрное, торгово-промышленное и налоговое законодательство, административное переустройство страны и т. д.). Должны быть освещены политические портреты О. де Мирабо, и других ключевых фигур этого этапа революции. Производится оценка Варенского кризиса 1791г. и начало революционных войн для дальнейшего развития революции.

Говоря о зените революции, важно осветить причины свержения монархии, остановиться на политике пришедших к власти жирондистов, и о работе Национального Конвента. Вполне к месту окажутся политические портреты таких видных жирондистов как и .

Безусловно, что самого пристального внимания заслуживает такой ключевой этап революции, как якобинская диктатура. Уместно выделить причины прихода к власти якобинцев и установления якобинской диктатуры, осветить аграрное законодательство якобинцев, политику революционного террора, создание революционной армии, дехристианизацию, раскол среди якобинцев.

Уместно охарактеризовать существующие в исторической литературе споры о природе, содержании и характере якобинской диктатуры, о её месте в революции и якобинском терроре. Здесь уместны политические портреты , , М. Робеспьера, Жюста, К. Демулена и др.

Обсуждению подлежит вопрос о перевороте 27 июля 1794г. и что он собой знаменовал - конец революции или ее возвращение в нормальное буржуазное русло. Надо выявить и обосновать причины поражения якобинского блока.

Характеризуя «нисходящую» линию революции желательно проанализировать политическое и экономическое развитие Франции после термидорианского переворота, дальнейшее развитие буржуазных отношений (на примере конституции 1795г.), оценить внутреннюю и внешнюю политику Директории, показать возвышение Наполеона Бонапарта, осветив его Итальянский и Египетский походы. Как следствие этого необходимо показать политические, социальные и экономические причины переворота 18 брюмера 1799г.

В заключение необходимо дать оценку исторического значения Французской революции и охарактеризовать ее влияние на развитие европейской цивилизации в XIX веке.

Итоговой оценкой знаний студентов по Великой Французской революции является письменная контрольная работа.

Раздел II. Второй период Новой истории стран Запада (вторая половина XIX – начало XX в.).

Семинарское занятие №1.

ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА СЕВЕРО-АМЕРИКАНСКИХ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ (САСШ) НА РУБЕЖЕ XIX – XX вв.

План:

1.  «Новый курс» внешней политики САСШ в конце XIX века.

2.  Начало активной колониальной политики Северо-Американских Соединенных Штатов. Аннексия Гавайских островов, урегулирование вопроса относительно островов Самоа.

3.  САСШ и Латинская Америка. Панамериканское движение. «Дипломатия доллара» и «политика большой дубинки».

4.  Испано-американская война 1898г.

5.  Северо-Американские Соединенные Штаты и проблема панамского канала.

6.  САСШ и Дальний Восток. Политика «открытых дверей» и «равных возможностей».

7.  Американское общество и внешняя политика САСШ в конце XIX века.

·  Доклады: У. Маккинли, Т. Рузвельт.

Источники и литература:

- Практикум по новой истории. . –М., 1979.

-Колониальная политика капиталистических держав. (). Практикум. –М.,1967.

-История США. –Т.2. –М., 1985.

- Первые империалистические войны. –М., 1963.

- США: от испано-американской до первой мировой войны. –М., 1978.

- Теодор Рузвельт и общественно-политическая жизнь США. –М., 1978.

- Новая история стран Латинской Америки. –М., 1970.

- Испано-американская война 1898г. –М., 1956.

- Соединенные Штаты и Латинская Америка. XIXв.-М., 1974.

- Теодор Рузвельт. –М., 1989.

- Испано-кубино-американская война и рождение американского империализма. . –Т.1. –М., 1977.

- Идейная борьба в США по вопросам экспансии на рубеже XIX – XX вв. –М., 1973.

- Доктрина морской мощи Альфреда Мэхена // США. Экономика, политика, идеология. -1972. –№5.

- Освободительная война на Кубе () и политика США. –М., 1970.

-История внешней политики и дипломатии США. . –М., 1997.

- Испано-американская война. 1898г. –М., 2000.

Методические рекомендации

Целью данного занятия является всестороннее рассмотрение внешней политики Северо-Американских Соединенных штатов в конце XIX – начале XX вв.

Приступая к анализу данной проблематики необходимо остановиться на характеристике т. н. «нового курса» во внешней политике САСШ в конце XIX в., выявить причины оживления внешней политики заокеанской республики в это время. Для обоснования активизации внешней политики САСШ, желательно оттолкнуться от характеристики экономического развития САСШ, которое диктовало необходимости расширения заморских рынков сбыта американской продукции и поиске новых сырьевых ресурсов, прежде всего, в государствах Америки и Азии. Необходимо также выявить и проанализировать специфические черты американской внешнеполитической экспансии – стремление придать легитимность своим действиям, действия через третьи руки, выбор слабых противников и т. п.

Характеризуя направления во внешней политике САСШ, надо остановиться на тех регионах, которые, исходя из специфики американского курса, первыми попали в сферу американских интересов – Латинская Америка, Китай, Карибский бассейн, Филиппины. Необходима характеристика таких составляющих внешнеполитического курса САСШ как «дипломатия доллара» и «политика большой дубинки». Подробного освещения заслуживает испано-американская война и ее такие аспекты как причины конфликта, его ход, итоги и значение.

В завершение занятия необходимо нарисовать портреты наиболее последовательных сторонников агрессивной внешней политики САСШ – У. Маккинли и Т. Рузвельта, также уместна оценка отношения американского общества к активной внешнеполитической линии САСШ в данную эпоху.

Дополнительное задание к семинару выполняется на контурных картах – студенту необходимо отметить основные заморские владения САСШ, приобретенные в ходе активной внешней политики в конце XIX – начале XX вв.

Семинарское занятие № 2.

КОЛОНИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВ ЕВРОПЫ

НА РУБЕЖЕ XIX - XX вв. ВЕЛИКОБРИТАНИЯ.

План:

1.  Колониальная политика Британской Империи на рубеже XIX – XX вв.: направления, содержание, формы, методы, идеология.

2.  Политика Великобритании в отношении Египта. Египетское восстание гг.

3.  Суданская проблема. Восстание махдистов гг.

4.  Англо-бурская война гг.: причины, характер, ход, результаты, итоги и значение.

5.  Образование Доминионов Британской Империи. Создание Южно-Африканского союза. 1910г.

·  Доклады: С. Родс, С. Солсбери, Д. Ллойд-Джордж, Дж. Чемберлен.

Источники и литература:

-Колониальная политика капиталистических держав. (): Практикум / Под ред. . –М., 1967.

- Практикум по новой истории. 1870 – 1917. –М., 1979.

- Первые империалистические войны. –М., 1963.

- География, история и культура Англии. –М., 1979.

- Колониальная экспансия Великобритании в последней трети XIX в. (Движущие силы, формы, методы). –М., 1991.

- С. Родс и его время. –М., 1984.

- Сесил Родс – строитель империи. –М., 1998.

- Дж. Чемберлен и сыновья. –М., 1990.

- Дэвид Ллойд Джордж. –М., 1970.

- Распад Британской империи. –М., 1964.

- Очерки по истории Англии гг. –М., 1959.

Методические рекомендации

Целью данного занятия является анализ колониальной политики Великобритании во второй половине XIX – начале XX в.

Приступая к рассмотрению данной проблемы необходимо обрисовать основные направления в колониальной политике Лондона во второй половине XIX в., дать оценку формам и методам британского колониализма, показать отношение английского общества к колониальной политике, осветить такое направление в британской идеологии колониализма как джингоизм.

Уместно определить роль африканского направления, как одного из приоритетных в данный период. Желательно в общих чертах обрисовать смысл геостратегической линии «двух К» (Каир-Кейптаун) и определить те регионы Африки, которые представляли наибольший интерес для Великобритании. Характеризуя реализацию «политики двух К» необходимо остановиться на таких проблемах британской колониальной экспансии как аннексия Египта, война с махдистским Суданом, англо-бурская война.

Специального рассмотрения заслуживает также доминиональная политика как новое направление в колониальной деятельности Британской империи второй половины XIX столетия. Рассмотрение специфики доминиональной политики желательно проводить на примере анализа документов, связанных с предоставлением статуса доминиона Южно-Арфиканскому Союзу. Характеризуя это направление британской политики также уместно освещение доминиональной политики в отношении Канады и Австралии.

Для четкой ориентации в колониальной политике Великобритании студентам необходимо выполнить комплекс дополнительных заданий – составить хронологическую таблицу англо-бурской войны, а на контурных картах отметить колонии и доминионы Англии на начало XX в. с указанием названий колоний, дат завоевания и дат присвоения статуса доминионов.

Семинарское занятие №3.

КОЛОНИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВ ЕВРОПЫ

НА РУБЕЖЕ XIX - XX вв. ФРАНЦИЯ

План:

1.  Основные направления французской колониальной экспансии на рубеже XIX–XX столетий. Борьба демократических сил Франции против колониализма в конце XIX – начале XX вв.

2.  Колонизация Францией Туниса: цели, методы и средства.

3.  Захват и присоединение Мадагаскара к французским колониям.

4.  Политика Франции в отношении Марокко. Причины заинтересованности Франции, Испании, Германии и Англии в проникновении в Марокко. Первый и Второй марокканские кризисы.

·  Доклады: Р. Пуанкаре, Ж. Клемансо.

Источники и литература:

-Колониальная политика капиталистических держав. (): Практикум / Под ред. . –М., 1967.

- Практикум по новой истории. 1870 – 1917. –М., 1979.

-Антюхина- История Франции. . –М., 1963.

-Антюхина- Третья республика во Франции. . –М., 1986.

- Против войн и колониальной политики. –М., 1961.

-История Франции. –Т.2. –М., 1973.

- Судьба империи: очерк колониальной экспансии Франции в XVI – XX вв. –М., 1983.

- Жорж Клемансо. –М., 1983.

Методические рекомендации

Цель данного семинарского занятия состоит в изучении специфики колониальной политики Франции во второй половине XIX – начале XX в.

Начиная работать по данной проблеме, необходимо обрисовать основные направления в колониальной политике Франции во второй половине XIX в. Необходимо отметить причины активизации колониальной политики после поражения Франции во франко-прусской войне гг., наметить основные направления французской колониальной экспансии, оценить отношение французского общества к колониальной политике государства.

Характеризуя особенности французского колониализма, желательно на основе документов, посвященных аннексии Туниса, Мадагаскара и Марокко, доказать, что в случае с Францией в колониальной политике доминировали политические интересы, и приоритет отдавался площадному захвату территорий, которые не представляли, зачастую, даже экономической рентабельности.

В заключение желательно охарактеризовать воздействие колониальной политики Франции на ее взаимоотношения с европейскими государствами. Требуют оценки кризисы в отношениях с европейскими странами, которые возникали из-за столкновений взаимных интересов в колониях – Фашодский (1898г.), Первый и Второй марокканские кризисы. Уместны также выступления с характеристикой взглядов на колониальную политику таких весомых политических лидеров как Р. Пуанкаре и Ж. Клемансо.

Дополнением к основным заданиям также является обозначение на контурных картах всех колониальных владений Франции с указанием времени присоединения колоний к французской колониальной империи.

Семинарское занятие № 4.

КОЛОНИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВ ЕВРОПЫ

НА РУБЕЖЕ XIX - XX вв. ГЕРМАНИЯ.

План:

1.  Основные направления германской колониальной экспансии.

2.  Образование германских колоний в Африке.

3.  Политика Германии в Китае. Захват бухты Цзяо-Чжоу (Киао-Чао, Циндао)

4.  Отношения Германии с Османской империей. Строительство Багдадской железной дороги.

·  Доклады: О. фон Бисмарк, Вильгельм II, А. фон Тирпиц.

Источники и литература:

-Колониальная политика капиталистических держав. (): Практикум / Под ред. . –М., 1967.

- Практикум по новой истории. 1870 – 1917. –М., 1979.

- Германский империализм на Ближнем Востоке. Колониальная политика германского империализма и миссия Лимана фон Сандерса. –М., 1966.

- Германский империализм в борьбе за «место под солнцем»: Германская экспансия на Ближнем Востоке, в Восточной Африке и районе Индийского океана в конце XIX – нач. XX в. –М., 1991.

-Германская история в новое и новейшее время. –Т.1-2. –М., 1970.

-Германская восточная политика в новое и новейшее время. Проблемы истории и историографии. Сборник статей. –М., 1974.

- Бисмарк. Дипломатия и милитаризм. –М., 1968.

- Бисмарк. Биография. –СПб, 1997.

- Кайзеры. –Ростов-на-Дону, 1997.

Методические рекомендации

Целью данного семинарского занятия является анализ особенностей колониальной политики Германской империи в конце XIX – начале XX века.

Приступая к работе с источниками (документами) по этой теме, необходимо остановиться на проблеме запоздалой активизации колониальной политики Германии. Аргументируя причины этого позднего старта, необходимо связать их с собственно достаточно поздним национальным объединением Германии, со спецификой политического и экономического развития этого государства на рубеже XIX-ХХ вв. желательна характеристика позиций О. фон Бисмарка и Вильгельма II относительно колониальных вопросов.

Характеризуя на основе анализа документов основные вехи германского колониализма, желательно сфокусировать внимание на направлениях германской экспансии и проанализировать их – требует освещения политика Германии, прежде всего, в Африке и азиатско-тихоокеанском регионе.

Особого разговора заслуживает ближневосточная политика Германской империи. Надо остановиться на характеристике германо-турецких и германо-афганских отношений. Необходим анализ отношения Вильгельма II к арабам, и Германии к Османской империи. На основе анализа документов надо обрисовать роль Германии в строительстве железной дороги Берлин-Багдад и попытаться доказать, что именно попадание Турции в полную экономическую и политическую зависимость от Германии вынудило в итоге Османскую империю вступить в Первую мировую войну на стороне Берлина.

В завершение семинара, студенты на контурных картах отмечают германские колонии, сложившиеся до начала Первой мировой войны и также выделяют регионы в которых в начале XX в. доминировали политические и экономические интересы Германской империи.

Семинарское занятие № 5.

АВСТРО-ВЕНГРИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX вв.

План:

1.  Причины реорганизации монархии Габсбургов. Австро-венгерский компромисс 8 февраля 1867г.

2.  Двуединая монархия после своего образования. Особенности социально-экономического и политического развития Австро-Венгрии во второй половине XIX в. Освободительное движение славянских народов в «лоскутной империи».

3.  Экономика и внутренняя политика Австро-Венгрии на рубеже XIX – XX вв.

4.  Внешняя политика Австро-Венгрии на рубеже столетий. Боснийский кризис гг.

·  Доклады: Франц-Иосиф I, Карл I.

Источники и литература:

- Крушение австро-венгерской монархии. –М., 1963.

- Краткая история Австрии. –М., 1952.

-История Венгрии. –Т.2. –М., 1972.

-Краткая история Венгрии. –М., 1991.

-Краткая история Чехословакии с древнейших времен до наших дней. –М., 1987.

- Гибель империи. –М., 2002.

- Политическая борьба в Венгрии накануне Первой мировой войны. . –М., 1972.

- Кайзеры. –Ростов-на-Дону, 1997.

- Освободительное движение югославянских народов Австро-Венгрии. . –М., 1962.

- Боснийский кризис гг. – пролог Первой мировой войны. –Л., 1964.

Методические рекомендации

Данное семинарское занятие имеет своей целью показать генезис Австро-венгерской дуалистической монархии во второй половине XIX – начале XX столетий.

Приступая к рассмотрению данной темы необходимо, прежде всего, подвергнуть всестороннему рассмотрению такой важный документ австро-венгерской государственности данного периода как Компромисс 8 февраля 1867г. На основе его анализа необходимо попытаться ответить на вопрос о том, что создание дуалистической монархии явилось следствием усиления государства и стремлением обеспечить политическое равноправие основных этнических групп населения, или напротив, это соглашение свидетельствовало о еще большем ослаблении Австрии и стало попыткой снижения сепаратистских настроений на национальных окраинах империи. В этой связи уместным представляется также характеристика национальной политики в Австрийской империи и в Австро-Венгрии, требует оценки отношение Вены к венграм и славянскому населению империи.

В вопросе касающемся экономического развития Австро-Венгрии следует особое внимание уделить выявлению особенностей австро-венгерского империализма.

Большое значение имеет вопрос о внешней политике Австро-Венгрии. Необходимо выделить основные направления, которые были приоритетными во внешней политике этого государства. Подробно остановиться на эволюции отношений со странами-союзницами по Тройственному союзу (Германия, Италия). Оценки требуют австро-русские отношения и, безусловно, балканское направление внешней политики Австро-Венгрии, которое стало доминирующим в начале XX в. В этой связи необходимо подробно проанализировать причины, развитие и следствие Боснийского кризиса гг., политику Австро-Венгрии в отношении Сербии и оценить Балканский кризис 1914г. и возможные пути его преодоления.