3 курс. Специальность 050401.65 «История» (стр. 1 )

3 курс. Специальность 050401.65 «История»

1.  Теория и методика обучения истории

2.  Новая история стран Запада

3.  КПВ: Страноведение Британии

4.  ДС: История Скандинавии в новое время

5.  ФТД: Британская семья в ХХ веке

Дисциплина ОПД. Ф.4 «Теория и методика обучения истории»

Целью освоения дисциплины является обеспечение соответствующего требованиям ГОС ВПО уровня профессиональной квалификационной подготовки специалистов, способных овладеть профессиональными компетенциями, лежащими в основе различных видов профессиональной педагогической деятельности, обеспечивающих реализацию современных задач школьного исторического образования.

В этой связи задачи освоения учебной дисциплины состоят в следующем:

- вооружить студентов знаниями о современной системе школьного исторического образования и методическом обеспечении школьных курсов истории программными, учебными и дидактическими материалами; помочь осознать открытые проблемы современного школьного исторического образования и возможные пути их решения;

- сформировать системные знания и представления о методах, приемах, средствах обучения истории, современных образовательных технологиях, многообразии типов и форм уроков истории, методических подходах к организации учебно-воспитательного процесса по истории в условиях его вариативности;

- через систему практических занятий заложить основы профессиональных педагогических умений, необходимых учителю истории;

- обеспечить применение и закрепление полученных теоретических знаний по методике истории в ходе производственных педагогических практик на 4 и 5 курсах;

- сформировать позитивную мотивацию к профессии учителя истории.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- цели современного школьного обучения истории, обусловленные процессами модернизации в образовании и требованиями государственного образовательного стандарта к уровню исторической подготовки учащихся основной и средней (полной) общеобразовательной школы по истории;

- основные нормативные документы, определяющие государственную политику в системе российского образования и в области преподавания истории; приоритетные направления школьного исторического образования;

- образовательные программы для базового и профильного уровней по истории, современные учебники и учебно-методические комплексы по школьным курсам истории;

- основные факторы и компоненты школьного процесса обучения, понимать суть изменений, произошедших в содержательной и процессуальной сторонах учебного процесса по истории;

- систему методов, приемов, средств и образовательных технологий обучения истории;

- современные требования к уроку истории в школе;

- адекватно воспринимать традиции отечественной и зарубежной школы в области преподавания истории, соотносить их с инновационными методическими подходами и технологиями обучения истории;

уметь:

- самостоятельно осуществлять анализ образовательных программ и учебников по истории, соотносить их содержательную основу с требованиями учебных стандартов;

- отбирать адекватные содержанию и дидактическим задачам методы, приемы, средства обучения, оформлять необходимые дидактические материалы;

- применять методический инструментарий для решения разнообразных дидактических задач в процессе обучения истории.

- составлять задания разного уровня сложности для организации дифференцированной познавательной деятельности учащихся на уроках истории;

- осуществлять фрагментарное и комплексное поурочное планирование по заданию преподавателя;

- осуществлять анализ уроков истории на основе их наблюдения и самоанализ собственной педагогической деятельности;

владеть:

- основным понятийным аппаратом методической науки;

- современными методами поиска, обработки и использования педагогической информации, основными методами дидактических исследований при выполнении курсовых и дипломных работ по методике преподавания истории.

Все это должно обеспечить подготовку выпускника к осуществлению процесса обучения в средней школе с ориентацией на социализацию, формирование общей культуры личности школьника, воспитания гражданина, любящего свое Отечество с учетом специфики предмета истории.

Знания и умения, формируемые при изучении учебной дисциплины «Теория и методика обучения истории», способствуют овладению выпускником следующими компетенциями, связанными с педагогической деятельностью:

– умение применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательном учреждении.

– владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

– способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе.

– способность использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности;

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

– способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных задач;

– владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Учебная дисциплина «Теория и методика обучения истории» относится к циклу ОПД федерального компонента ООП подготовки специалиста по направлению 050401.65 «История».

Изучение методики преподавания истории предполагает актуализацию и углубление теоретических знаний, универсальных и профессиональных умений студентов, полученных при освоении общих психолого-педагогических дисциплин, а также исторических дисциплин общего профессионального цикла.

В результате изучения психолого-педагогических дисциплин обучающиеся должны иметь представления об общих закономерностях процесса обучения, современных парадигмах в области педагогической науки, знать современные ориентиры развития образования. Исключительно важно предварительное овладение умением осуществлять психолого-педагогическую диагностику в рамках учебно-воспитательного процесса; адаптировать современные достижения педагогической науки к образовательному процессу.

Прочное овладение методологическими и научно-историческими знаниями является определяющим условием для качественного освоения обучающимися вопросов, связанных со структурой современного школьного исторического образования, логикой построения базисных образовательных программ по истории, принципами отбора содержания учебного исторического материала по годам обучения.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 410 часов

№ п/п	Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах	Вид итогового контроля (форма отчетности)
Трудоемкость в часах/ЗЕТ	Всего аудит.	Часов в интеракт. форме. (из ауд.)	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Часы на СРС . (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен)*
1.	050401.65. «История»	3-4	5,6,7,8	410 час.	166	32	110	56		244	5 сем - Экзамен 7 сем. - Зачет 8 сем. - Экзамен.

Содержание дисциплины.:

№	наименование раздела/темы	количество часов
всего ауд. часов/ в интеракт. форме	ЛК	СМ	СР
1.	Введение. Предмет и задачи учебной дисциплины. Основные этапы становления и развития методики обучения истории (ХVII-ХХ вв.).	2	2		10
2.	Раздел 1.Тенденции развития исторического образования в российской школе на рубеже ХХ – ХХI веков.
3.	Тема 1. Реформы и модернизация общего исторического образования в современной России.	6	6
4.	Тема 2. Структура школьного исторического образования.	4	4
5.	Тема 3. Государственный образовательный стандарт и учебно-методический комплекс по истории. Школьные программы и учебники истории.	18/8	8	10	60
6.	Раздел 2. Школьный процесс обучения истории.
7.	Тема 1. Основные факторы и закономерности процесса обучения истории.	2	2		10
8.	Тема 2. Система исторических знаний учащихся: функции, качества, специфика и структура исторических знаний.	6	4	2	10
9.	Тема 3. Виды и роль исторических представлений. Методика создания представлений учащихся об историческом времени.	10	8	2	10
10.	Тема 4. Методика формирования исторических понятий.	8	6	2	10
11.	Тема 5. Формирование умений учащихся в процессе обучения истории. Ключевые образовательные компетенции по истории.	10	10		10
12.	Раздел 3. Система методов, приемов и средств обучения истории.
13.	Тема 1. Система методов и современных образовательных технологий обучения истории.	6	6		10
14	Тема 2. Метод устного обучения истории.	10/8	2	8	20
15.	Тема 3. Методика работы с печатными историческими тестами.	16/4	10	6	24
16.	Тема 4. Метод наглядного обучения истории.	6/2	2	4	10
17.	Тема 5. Проблемное обучение и учебные дискуссии на уроках истории.	10	8	2	10
18.	Раздел 4. Формы организации обучения истории.
19.	Тема 1. Урок истории в современной школе, его подготовка и проведение. Наблюдение и анализ уроков истории в школе.	14/4	8	6	10
20.	Тема 2. Формы организации учебной работы школьников на уроках истории.	12	8	4	10
21.	Тема 3. Система закрепления и повторения учебного исторического материала.	6	4	2	10
22.	Тема 4. Диагностика результатов обучения и качества подготовки учащихся. Проблемы государственной итоговой аттестации по истории (ГИА, ЕГЭ).	14/6	8	6	10
23.	Тема 5. Внеурочная и учебно-исследовательская деятельность учащихся по истории.	6	4	2	10
	Итого:	166/32	110	56	244

Семинарские и практические занятия по дисциплине.