Рабочая программа по русскому языку, чтению, математике, окружающему миру, труду, изобразительному искусству. 4 класс (стр. 12 )

Количество часов в

неделю по учебному

плану. 2

Общее количество

часов в соответствии

с программой 8 недель – 16 часов

Дата	№ п/п	Тема	Количество часов	Примечания
	1	Пластилиновая скульптура на каркасе из проволоки или других материалов.	1
	2	Пластилиновая аппликация на картоне.	1
	3	Пластилиновая аппликация на картоне.	1
	4	Пластилиновая скульптура на каркасе из проволоки или других материалов.	1
	5	Пластилиновая скульптура на каркасе из проволоки.	1
	6	Композиция из пластилиновой ленты.	1
	7	Работа с разными материалами. Поздравительная открытка.	1
	8	Работа с разными материалами. Поздравительная открытка.	1
	9	Работа с разными материалами. Поздравительная открытка.	1
	10	Работа с бумагой и картоном. Букет цветов. (зачетная работа).	1
	11	Работа с бумагой и картоном. Букет цветов. (зачетная работа).	1
	12	Работа с бумагой и картоном. Букет цветов. (зачетная работа).	1

Изобразительное искусство.

Пояснительная записка

1. Программа адресована учащимся, обучающимся по системе .
2. Концепция (основная идея) программы: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры.
3. Обоснованность (актуальность, новизна, значимость): составной частью воспитания и развития личности является нравственно – эстетическое воспитание и художественное образование школьника. Эмоционально – чувственное восприятие действительности, художественное творчество – самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают произведения изобразительного искусства, отношение к ним школьника являются основой приобретения личностного опыта и основой самосозидания, активного познания мира.
4. Курс "изобразительное искусство" рассматривается как начальная ступень художественного образования школьников.
5. Место и роль курса в обучении: является составной частью нравственно-эстетического воспитания школьников.
6. Цель – расширение знаний учащихся об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественного восприятия мира.
7. Сроки реализации программы: учебный год;
8. Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету (при наличии таковых): темы курса сгруппированы по видам деятельности, изучаемым темам.
9. Общая характеристика учебного процесса (методы, формы обучения и режим занятий): типические свойства методологической системы – многогранность (единство интеллектуального и эмоционального решается в пользу эмоционального), процессуальность (создаются условия для многократного оперирования одним и тем же содержанием в течение длительного времени, что обеспечивает его исследование в разнообразных связях и функциях и в результате приводит к прочности усвоения материала), коллизии (ребёнок сталкивается с новыми условиями использования уже имеющихся знаний и импульсом к началу познания служит удивление), вариантность (выбор, свобода творчества). В процессе обучения используется широкий спектр форм обучения: классных и внеклассных; фронтальных, групповых, индивидуальных в соответствии с особенностями учебного предмета, особенностями класса и индивидуальными предпочтениями учеников. Урок длится 35 минут при 5-ти дневной учебной неделе.
10. Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана: во всех УМК создаются условия для решения воспитательных задач и формирования общеучебных умений, в том числе коммуникативной грамотности. Выдержана актуальность, практическая значимость учебного материала для обучающихся.
11. Предполагаемые результаты: к концу года учащиеся должны уметь: выполнять изображения отдельных предметов: передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, падающую тень; использовать различную штриховку для выявления объёма, формы изображаемого предмета; Анализировать изображаемые предметы; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; передавать в лепных изделиях объёмную форму; составлять аппликационные композиции; рассматривать и производить простейший анализ произведения искусства.
12. Система оценки достижений учащихся: в занковских классах ведётся качественный учёт успешности обучения школьников, что соответствует позиции Министерства образования и науки РФ.

13. Инструментарий для оценивания результатов: отметки (2,3,4,5);

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса,

обучающихся по данной программе.
Обучающиеся должны з н а т ь: – основные виды и жанры изобразительных искусств;
– основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
– выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
– наиболее крупные художественные музеи России;
– известные центры народных художественных ремесел России;
у м е т ь: – применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;
– различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;
– применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению); в самостоятельной творческой деятельности, в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
– владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной;
с п о с о б н ы р е ш а т ь следующие жизненные практические задачи:
– для самостоятельной творческой деятельности;
– для обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
– оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
в л а д е т ь  к о м п е т е н ц и я м и: – личностного саморазвития;
– коммуникативной;
– ценностно-ориентационной;
– рефлексивной.

Перечень учебно-методического обеспечения. 1. , Кубышкина искусство в начальной школе. 3-4 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч.- М.: Дрофа, 1999.
2. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе /Автор-составитель . – 2-е издание, стереотип. – Волгоград: Учитель, 20с.
Список литературы (основной и дополнительной): 1. , Кубышкина искусство в начальной школе. 3-4 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч.- М.: Дрофа, 1999.
2. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе /Автор-составитель . – 2-е издание, стереотип. – Волгоград: Учитель, 20с.
3. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. Современная мультимедийная энциклопедия (диск). и Мефодий», 2008.

Дополнительная литература:
Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе /Автор-составитель . – 2-е издание, стереотип. – Волгоград: Учитель, 20с.)

Учебно– тематическое планирование по изобразительному искусству

Класс: 4

Название предмета изобразительное искусство

Количество часов в

неделю по учебному

плану. 1

Общее количество

часов в соответствии

с программой 34 недели – 34 часа

Дополнительная литература:
Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе /Автор-составитель . – 2-е издание, стереотип. – Волгоград: Учитель, 20с.)

Дата	№ п/п	Тема	Вид деятельности	Количество часов	Примечания
Тема №1 «В мире изобразительного искусства»
	1	Красота родной природы в творчестве русских художников	Рисунок «Летний пейзаж»	1	Беседа. Тематическое рисование
	2	Составление мозаичного панно «Парусные лодки на реке»	Аппликация	1	Практическая работа
	3-4	Ознакомление с произведениями изобразительного искусства.	Рисование с натуры натюрморта из овощей и фруктов.	2	Беседа. Рисование с натуры.
	5-6	Искусство натюрморта.	Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко, ваза с яблоками.	2	Рисование с натуры.
	7	Изучаем азбуку изобразительного искусства.	Рисование с натуры коробки.	1	Рисование с натуры.
	8	Изучаем азбуку изобразительного искусства.	Рисование с натуры шара.	1	Рисование с натуры.
	9	Тематическое рисование: «Моя улица», «Мой двор».	Рисование по представлению.	1	Рисование по представлению.
	10-11	Образ человека в произведениях изобразительного искусства.	Рисование с натуры фигуры человека.	2	Рисование с натуры.
	12	Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта.	Лепка.	1	Работа в объёме.
Тема №2 « Мы любим смотреть картины и рисовать».
	13	Рисование с натуры животных или по представлению.	Рисование с натуры.	1	Рисование с натуры.
	14	Рисование с натуры птиц или по представлению.	Рисование по представлению.	1	Рисование по представлению.
	15-16	Сказка в декоративном искусстве.	Декоративное искусство.	2	Сказка в декоративном искусстве.
	17	Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» .	Тематическое рисование.	1	Тематическое рисование.
	18-19	Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению».	Аппликация	2	Практическая работа
	20	«В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии.	Рисование с натуры и по представлению.	1	Рисование с натуры и по представлению.
	21	Рисование с натуры или по памяти современных машин.	Рисование с натуры или по памяти.	1	Рисование с натуры или по памяти.
	22	Рисование народного праздника. «Песни нашей Родины».	Тематическое рисование.	1	Тематическое рисование.
	23-24	Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия.	Декоративно-прикладное творчество.	2	Лепка
	25	Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц».	Тематическое рисование.	1	Тематическое рисование.
	26-27	Иллюстрирование басни «Ворона и лисица».	Тематическое рисование.	2	Тематическое рисование.
	28-29	Тематическое рисование «Закат солнца».	Тематическое рисование.	2	Тематическое рисование.
	30	Люди труда в изобразительном искусстве.	Творческое рисование.	1	Творческое рисование.
	31-32	Составление мозаичного панно «Слава труду».	Аппликация.	2	Аппликация.
	33	Орнаменты народов мира.	Аппликация.	1	Аппликация.
	34	Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.	Искусствоведческая викторина.	1	Искусствоведческая викторина.

I ЧЕТВЕРТЬ

Название предмета ОБЖ