- оказывать простейшую доврачебную помощь при порезах, ушибах, солнечном ударе, обморожении, простуде;
- распознавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края;
- соблюдать правила охраны природы;
- ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения;
- кратко характеризовать некоторые различия между людьми и свои индивидуальные особенности, ценить положительные поступки окружающих;
- определять последовательность основных исторических событий в России;
- соотносить год с веком;
- называть выдающиеся памятники истории и культуры России (Кремль, памятники , Петру I).
Владеть компетенциями:
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- ценностно-ориентированной;
- смыслопоисковой;
- личностного саморазвития.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- обогащение жизненного опыта, решение практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
- ориентирование на местности с помощью компаса;
- определение температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
- установление связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе;
- выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
- оценка воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране;
- удовлетворение познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (68 часов)
Человек и окружающий мир (23 часа)
Взаимосвязи между человеком, природой и миром, созданным человеком.
Условия жизни европейцев в Средние века. Эпидемии и борьба с ними. Расширение знаний о Земле.
Человек познает самого себя. Клетка – основа строения и роста живых организмов. Тело человека: опорно-двигательная система.
Преобразования в России (10 часов)
Мир человека в новое время (27 часов)
Современная Россия (8 часов)
I ЧЕТВЕРТЬ
Название предмета окружающий мир
Количество часов в
неделю по учебному
плану. 2
Общее количество
часов в соответствии
с программой 9 недель – 18 часов
Учебник , , «Учебная литература», 2005 г.
Дата | № п/п | Тема | Количество часов | Примечания |
1 | Условия современной жизни. | 1 | ||
2 | Техника и человек. | 1 | ||
3 | Клетка – основа строения и роста живых организмов. | 1 | ||
4 | Режим дня в жизни человека. | 1 | ||
5 | Лекарственные растения. | 1 | ||
6 | Где и как жили рыцари. | 1 | ||
7 | Почему осанка выделяла рыцаря. | 1 | ||
8 | Тело человека. Опора и защита тела. | 1 | ||
9 | Позвоночник. | 1 | ||
10 | Череп. | 1 | ||
11 | Грудная клетка. | 1 | ||
12 | Живые рычаги. | 1 | ||
13 | Мышцы и движение. | 1 | ||
14 | «Черная смерть». | 1 | ||
15 | Начало Нового времени. | 1 | ||
16 | Расширение знаний о Земле. | 1 | ||
17 | Природа Нового Света. Развитие науки. | 1 |
II ЧЕТВЕРТЬ
Название предмета окружающий мир
Количество часов в
неделю по учебному
плану. 2
Общее количество
часов в соответствии
с программой 7 недель – 14 часов
Учебник , ,»Учебная литература, 2005 г.
Дата | № п/п | Тема | Количество часов | Примечания |
1 | Устройство Вселенной. | 1 | ||
2 | Почему предметы падают вниз. | 1 | ||
3 | Открытие невидимого мира. Победа над эпидемиями. | 1 | ||
4 | Особенности кожного покрова. Зачем нужна гигиена. | 1 | ||
5 | Россия при Петре. Петр I - царь и человек. | 1 | ||
6 | Становление российской науки. | 1 | ||
7 | Горные породы. Полезные ископаемые. | 1 | ||
8 | Каменное царство. | 1 | ||
9 | Руды металлов. Горючие полезные ископаемые. | 1 | ||
10 | Кто открывает и добывает полезные ископаемые. С/р. | 1 | ||
11 | Русское военное искусство. Ни разу не побежденные. | 1 | ||
12 | Отечественная война 1812 года. | 1 | ||
13 | План местности. (Пр. раб.) | 1 | ||
14 | Обобщающий урок по теме: «Преобразования в России». | 1 |
III ЧЕТВЕРТЬ
Название предмета окружающий мир
Количество часов в
неделю по учебному
плану. 2
Общее количество
часов в соответствии
с программой 10 недель – 20 часов
Учебник , ,»Учебная литература, 2005 г.
Дата | № п/п | Тема | Количество часов | Примечания |
1 | Северные земли России. | 1 | ||
2 | Поиски неведомой земли. | 1 | ||
3 | Растительный и животный мир Австралии. | 1 | ||
4 | Русские на шестом континенте. | 1 | ||
5 | Дальний Восток России. Тет. | 1 | ||
6 | Особенности природы гор. | 1 | ||
7 | Человеческие расы. | 1 | ||
8 | Развитие науки и техники. | 1 | ||
9 | Развитие науки и техники. (семинар). | 1 | ||
10 | Новые знания о человеке. Открытие деятельности нервной системы. | 1 | ||
11 | Открытие деятельности нервной системы. | 1 | ||
12 | Значение кровеносной системы. Кровь. П. р. | 1 | ||
13 | Значение кровеносной системы. Путь крови. | 1 | ||
14 | Проверочная работа по теме «Нервная и кровеносная системы». | 1 | ||
15 | Великая Отечественная война (гг.). | 1 | ||
16 | Век научных открытий. | 1 | ||
17 | Охрана природы. П. р. | 11 | ||
18 | Охрана природы. Заповедники. (семинар). Д. | 1 | ||
19 | Органы дыхания. | 1 | ||
20 | Органы дыхания. Гигиена дыхания. | 1 |
IV ЧЕТВЕРТЬ
Название предмета окружающий мир
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
