Анализ учебно-воспитательной работы МКОУ СОШ № 9 с. Воздвиженское (стр. 3 )

ИТОГИ ВСЕРОССИСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ II ЭТАПА 20УЧЕБНЫЙ ГОД.

№ п/п	Дисциплина	ФИО уч-ся	Класс	Победитель призёр	Кол-во баллов	ФИО учителей
1.	Русский язык		11	призёр	60
Вальман Марина Александровна	10	призёр	55
2.	Литература		11	призёр	31
3.	Технология		10	призёр	90
4.	География		9	призёр	50
	10	призёр	52
5.	Физическая культура		9	Победитель	164
	9	призёр	161
6.	ОБЖ		10	призёр	148
7.	Французский язык		9	призёр	58
	8	Победитель	61
	11	Победитель	74

В 2011/12 учебном году 17 учеников начальной школы приняли участие в школьном этапе Олимпиады, а победители приняли участие в районном этапе Олимпиады. 6 учащихся 3-4 классов приняли участие в районной Олимпиаде младших школьников. Выступили ученики успешно, заняв 4 общекомандное место. Победителем по русскому языку в 4 классе стала Антонец Татьяна. Призёрами стали ученики: Романенко Дарья (4 кл.), Мудракова Анастасия (3кл.) (учителя: , ) Участникам и победителям школьного и районного этапа Олимпиады школьников были вручены Дипломы и Грамоты.

Впервые в этом году уч-ся 2-4 классов приняли участие во Всероссийской Олимпиаде школьников «Русский Медвежонок» и «Кенгуру». Оргкомитет Олимпиады выслал грамоты и призы участникам.

В школе также постоянно проводилась работа с учениками, имеющими проблемы со здоровьем: 19 учеников на основании справок ВК, обучались на дому; в связи с этим тематическое планирование по каждому предмету учебного плана домашнего обучения корректировалось в соответствии с государственными программами.

Внутришкольный контроль носил системный характер, осуществлялся в виде плановых, оперативных проверок, мониторинга, административных работ. Был разработан и проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы. Мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Мониторинг включал в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности учащихся.

Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:

1. Собеседование по составлению тематического планирования.

2. Диагностика контрольных работ в 5 классе, в результате которой выявляется, как в основном учащиеся осваивают программы начальной школы.

Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные занятия с учащимися.

3. Сложилась система промежуточного контроля, которая включает:

- административные контрольные работы по окончании каждого полугодия. По результатам контрольных работ выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на МО и вносятся перспективы планирования;

- срезы знаний по предметам, тесты по мере изучения больших тем, тематические зачеты по уровневой дифференциации. Анализ результатов позволяет оперативно корректировать качество знаний учащихся.

4. Особое внимание в работе методических объединений и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

- системность использования учителями – предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно - воспитательном процессе.

- здоровьесберегающие технологии на уроке.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

По результатам наблюдений  за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты: 

- отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика, не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;

- не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;

- преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;

- учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства.

В целом все уроки методически построены, верно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях МО и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной (общей) и средней (полной) школы проводились в виде репетиционных работ по русскому языку и математике в форме ГИА в 9-х классах и репетиционных контрольных работ в 11-х классах в форме ЕГЭ по русскому языку, математике, географии, физике, биологии, обществознанию и английскому языку.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на 2 ступени осуществлялся в форме тестирования.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Формы здоровьеберегающей работы, используемые  в течение года:

мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;

рациональное чередование учебной деятельности школьников;

работа с детьми во внеурочное время (дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций).

Основное внимание в методической работе было уделено оказанию помощи каждому учителю. Работа с учителями строилась на диагностической  основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков.

Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные  формы  помогали  получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация  школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным моментом любой проверки было наличие планов заданий и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Правильно организованный внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу. 

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  в 2011/2012 учебном году явились:

контроль над ведением документации;

контроль над качеством ЗУНов; 

контроль над объемом выполнения учебных программ;

контроль над подготовкой к государственной (итоговой) аттестации, как в традиционной форме,  так  и в форме ЕГЭ и ГИА;

контроль над успеваемостью обучающихся в школе;

контроль над посещаемостью обучающимися учебных занятий;

контроль над осуществлением преподавания на дому.

Формы контроля, используемые в учебном году:

классно-обобщающий контроль в 4, 5-ых, 8-11-х классах (контроль над деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУНов).

тематический – контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения.

административный контроль за уровнем ЗУНов по предметам (срезы, контрольные работы - по четвертям, полугодиям, на конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), состояние школьной документации.

Весь учебный год заместителем директора по УВР осуществлялся контроль над объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих  учителей, проводились дополнительные занятия, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в учебном году выполнены в полном объеме.

В течение учебного года с педагогами,  классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУНов по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

IV. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

1.  Педагогические кадры

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Обучение и воспитание учащихся ведет 34 учителя. Из них 29 человек имеют высшее педагогическое образование, что составляет (85 %) и 5 человек со средним специальным образованием (15 %). Девять учителей имеют высшую квалификационную категорию (26%), 14 человек – I квалификационную категорию (41%), 6 человек – II квалификационную категорию (18%), 5 человека без категории - (15 %).

В школе работает Заслуженный учитель Российской Федерации . Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» награждены 4 учителя , , . Три учителя нашей школы стали победителями районного этапа и участниками краевого этапа Всероссийского конкурса «Учитель года» - , и . В 2006 году стала победителем Приоритетного национального проекта «Образование», а в 2009 г. её успех повторил .

Из года в год растет педагогическое мастерство учителей. Учитель технологии и физической культуры и учитель начальных классов в 2006 году стали участниками краевого фестиваля «Талант – 2006». Учитель физики принимала участие в X Ставропольском краевом открытом педагогическом фестивале «Талант 2010». Они щедро делятся своим опытом с коллегами школы, района, края, других регионов.

За творческую работу, профессионализм и преданность идеям развивающего обучения, достижение высоких результатов в обучении школьников многие учителя в 2011 году награждены Почетными Грамотами Администрации Апанасенковского муниципального района.

Серьезным направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. Как путем самообразования, так и через курсовую систему переподготовки.

На основании плана – проспекта ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования» курсовых мероприятий 13 учителей школы прошли курсы повышения квалификации, из них по предметам:

русский язык – (108 ч.) - ноябрь;

биология - (108 ч.) - октябрь, (108 ч.)- апрель

химия – (108 ч.) - апрель;

ИЗО – (108 ч.) – май

2 учителя: и , прошли очно-дистанционные курсы повышения квалификации для дистанционного образования детей-инвалидов;

Зам. дир. по воспитательной работе прошла курсы повышения квалификации в марте, социальный педагог Ю – в феврале,

На основании плана – проспекта СКИРО ПК и ПРО курсовых мероприятий для педагогических работников прошли курсы повышения квалификации по кредитно-модульной системе по теме «Методика проведения выпускных экзаменов и технологий :

русский язык – , ;

история – ;

обществознание –

В рамках деятельности федеральной стажировочной площадки курсы повышения квалификации прошла зам. директора по УВР школы по теме «ФГОС нового поколения как условие совершенствования качества образования в современной школе».

В рамках комплексного плана модернизации образования прошли дистанционные курсы: по теме: «Управление качеством образования»; по теме: «ИКТ в системе управления качеством образования».

2. Материально-техническая база школы и информационно-техническое обеспечение.

Материально-техническая база школы: 24 учебных кабинета, мультимедийный кабинет, кабинет психолога, обслуживающего труда, комбинированные мастерские, спортивная площадка, стадион, пришкольный участок общей площадью 1га, два спортивных зала, два тренажерных зала, библиотека, актовый зал, танцевальный зал, столовая на 150 посадочных мест с пищеблоком, медицинский кабинет, Зал Боевой славы.

Школа имеет собственную котельную, гаражи, автобус, трактор, легковой автомобиль.

Информационно-техническое обеспечение.

В условиях реализации Концепции модернизации российского образования школа обеспечивает достижение большинством учащихся образовательных ресурсов, адекватных новым требованиям рынка труда и современной социальной жизни. Для этого администрацией школы разработана и реализуется программа информатизации МОУ СОШ № 9. Главной задачей программы является создание информационной среды и системы комплексной информатизации школы.

Информатизацию образования в школе можно представить как сложение трех основных составляющих:

- техническая и коммуникационная достаточность;

- современные электронные образовательные ресурсы;

- квалифицированные пользователи: педагоги и учащиеся.

Только при эффективном взаимодействии между собой этих трех факторов можно говорить о реальной информатизации учебно-воспитательного процесса. Именно они должны обеспечить быстрый темп информатизации образовательного процесса.

Для осуществления учебно-воспитательного процесса в школе созданы все условия: имеется хорошая материально-техническая база, учебное оборудование, на должном уровне находится информационно-методическое обеспечение образовательного процесса. В школе действует прекрасно оборудованный компьютерный класс (17 компьютеров) с выходом в Интернет (по программе «Образование», ADSL соединение) и локальной сетью, в которой объединены все компьютеры школы (в том числе 5 компьютеров в административно-управленческой службе), в 10 кабинетах имеется современное компьютерное оборудование: компьютеры, мультимедийные проекторы. В распоряжении учащихся и педагогов два цифровых фотоаппарата, две цифровых видеокамеры, вся необходимая оргтехника.

Для проведения уроков на высоком современном уровне используются компьютерные технологии, имеется множество обучающих дисков по различным предметам, в работе школы используется программно-методический комплекс «Хронограф».

Школьная команда активно сотрудничает с межшкольным методическим центром в г. Ипатово, имеется своя программа информатизации.

В школе создана и введена программа преподавания непрерывного курса информатики с 3 по 11 класс.

3. Библиотечный фонд школы

Школьная библиотека является структурным подразделением и центром образовательной, воспитательной и информационно-культурной деятельности учащихся и учителей. Основные читатели школьной библиотеки – это наши педагоги и учащиеся (94% от общего числа учащихся являются читателями библиотеки). Самые активные читатели – младшие школьники.

Работа библиотеки МКОУ СОШ № 9 регламентируется Положением о библиотеке школы. Библиотека выполняет следующие функции: обеспечивает учебно-воспитательный процесс и самообразование путем библиотечного и информационно – библиографического обслуживания учащихся и педагогов; формирует у школьников навыки независимого библиотечного пользователя; воспитывает культуру чтения и библиографическую грамотность учащихся.

Объем библиотечного фонда составляет 17800 экземпляров, из них художественной литературы - 10200, учебников - 1758 экземпляров. Наши учащиеся частично обеспечены бесплатными учебниками. В целях более полного знания состояния обеспеченности учебниками и программами в МКОУСОШ № 9 была сформирована рабочая группа в составе заместителя директора по УВР, зав библиотекой и руководителей МО.

Постоянная работа с фондом включает комплектование фонда учебников и художественной литературы. Ежегодно в конце мая проводится ярмарка – продажа учебников, что частично обеспечивает учеников учебной литературой. Школьный фонд учебников пополняется и за счет родителей, которые отдают в школу личные учебники, что позволяет их детям рассчитывать на получение учебников из фонда в следующем учебном году. В 2008 – 2009 учебном году, таким образом фонд пополнился на 215 экземпляров учебников.

В библиотеке имеется медиатека, оснащена компьютером, возможен выход в Интернет. Комплектование фонда библиотеки осуществляется в соответствии с образовательными программами и УМК, применяемыми в учебном процессе. Регулярно оформляется подписка на периодические издания. В целях сохранения единого образовательного пространства, реализации преемственности образовательных программа всех ступенях общего образования школа выработала для себя определенную систему обучения учащихся на учебный год. 100% используемых учебно-методических комплектов по предметам соответствуют учрежденному региональному перечню учебников на учебный год.

Анализ воспитательной работы за учебный год

В проекте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» отмечается, что важной задачей школы является усиление воспитательного потенциала, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.

Воспитательный процесс является одним из основных компонентов целостного педагогического процесса наряду с учебным процессом. Это процесс взаимодействия педагога и воспитанника, направленный на духовно-нравственное становление личности, ее ценностное самоопределение, стимулирование самовоспитания, управление сознанием, чувствами и поведением учащихся.

Внеучебная деятельность.

В этом учебном году наблюдается повышение охвата учащихся, получающих дополнительные образовательные услуги в объединениях на базе школы вследствие хорошо и качественно организованной работы педагогов дополнительного образования. Развитие воспитательной системы МКОУ СОШ № 9 в художественно-эстетическом направлении обеспечивается участием учащихся и педагогов в творческих конкурсах, фестивалях, выставках, а также работой кадетского класса и за счёт ФГОСТа второго поколения.

В рамках внедрения ФГОС в учебный план 1 класса включена внеучебная деятельность в количестве 10 часов. Коллективом учителей были разработаны авторские программы внеучебной деятельности, которые были утверждены на заседании педсовета школы и некоторые из них прошли рецензирование в СКИПК РО. Основным нормативным правовым документом, определяющим внеурочную деятельность является федеральный государственный образовательный стандарт. В требованиях к структуре основной образовательной программы начального общего образования определено, что внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности внеучебной деятельности:

v  Спортивно-оздоровительное;

v  Общекультурное;

v  Духовно-нравственное;

v  Общеинтеллектуальное;