Сборник материалов районной педагогической конференции (стр. 4 )

Снизить риск такого перекоса сможет включение в общеинтеллектуальное направление пропедевтических курсов исследовательской деятельности. Обеспечить полное соответствие этой деятельности возрастным особенностям младших школьников помогут специальные учебные лаборатории для начальной школы. Разнообразие таких исследовательских комплектов представлено сегодня на рынке широким спектром предложений. На базе Челябинского государственного педагогического университета ведется интересная работа по созданию методических пособий по использованию исследовательских комплексов «Научные развлечения» во внеурочной деятельности. Актуальным и требующим динамичного развития в наших учреждениях остается направление Лего-конструирования.

Руководителям образовательных учреждений следует обратить серьезное внимание на учебно-методическое оснащение внеурочной деятельности. Первые опыты, проведенные учениками начальных классов на учебно-игровом оборудовании, закладывают основу для формирования проектно-исследовательских умений в старшем школьном возрасте.

Становится очевидным, что для реализации требований стандартов необходима активная и содержательная работа психологической службы образовательного учреждения. Целью работы психологов становится не просто обеспечение учебно-воспитательного процесса, но комплексное психологическое сопровождение ребенка на всем протяжении обучения, то есть система профессиональной деятельности, направленная на создание психолого-педагогических, социально-психологических условий для успешного обучения ребенка.

Анализ результатов мониторинга внеурочной деятельности (таблица 9) учащихся 1-х классов показал, что средняя нагрузка на одного ребенка по району составляет 7,3 часа в неделю. 29% учеников 1-х классов школ района имеют дополнительную ежедневную нагрузку – 2 часа внеурочной деятельности. Еще для 40% школьников ежедневная внеурочная нагрузка составляет 1,5 часа. Согласитесь, результаты впечатляют. Для сравнения: учащиеся 4-х классов заканчивают занятия в 11-30ч., а первоклассники – на 2 часа позже.

В условиях объективного роста нагрузки на первоклассников психолог становится ключевой фигурой образовательного процесса, у него появляется новое содержание профессиональной деятельности: своевременно выявлять возможную перегрузку младших школьников с целью коррекции их внеучебной занятости, снижения риска накопления усталости детей, что в целом будет способствовать сохранности здоровья учащихся.

Другой важной составляющей деятельности школьного психолога должно стать сопровождение и тесное взаимодействие с учителем, т. к. эффективность достижения результатов ФГОС будет напрямую зависеть от совпадения целей и задач, которые им приходится решать в процессе обучения и воспитания детей.

Таблица 9

ОУ	Кол-во учащихся 1 кл.	Количество учащихся, охваченных внеурочной деятельностью в указанных объемах (в неделю)										Среднее количество часов в неделю на одного обучающегося
10 часов	9-7 часов	6-4 часов	3-1 час	0 часов
Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%
1	93	93	100									10
8	83	4	4,8	9	10,8	32	38,6	34	41	4	4,8	4,2
10	66			35	53	22	33	9	14			7
30	51			43	84					8	16	6,7
30ф	16	16	100									10
67	91	4	4,4	43	47,2	40	44	4	4,4			6,7
90	86			86	100							8,6
133	66			66	100							5
138	71	2	2,8	11	15,4	37	52	21	29,5			6,97
147	120			92	73	17	13,6	11	9,8			7,1
147ф	21			11	52,4	10	47,6					7,5
148	45	45	100									10
148ф	67							67	100			2
153	126	126	100									10
По району	1002	290	29%	396	40%	158	16%	146	15%	12	1%	7,3

Мы уже неоднократно говорили о том, что учить по-новому может только педагог новой формации, который способен реализовать на практике новые достижения педагогики, использовать современные технологии обучения, быть примером для своих воспитанников в плане соблюдения этических норм вербального и невербального общения и с коллегами, и с детьми, и с их родителями. Он должен быть не транслятором знаний, не «урокодателем», а человеком, который способен проектировать образовательную среду ребенка, класса, школы.