План учебно-воспитательной работы (стр. 4 )

Рекомендации:

1. Организовать целенаправленную работу с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный подход на уроках, факультативах, внеклассных мероприятиях.

2. МО поставить на контроль работу с резервом “ хорошистов”

3. Руководителям МО и заместителю директора по УВР проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну “3”, разработать методические рекомендации педагогам и родителям.

4. Контроль за ведением документации.

Журналы проверялись согласно плану работы 4 раза, цели проверок:

сентябрь – выполнение единых требований декабрь – система опроса на уроках (тематический учет знаний учащихся) январь - объективность оценки знаний учащихся за 1 полугодие апрель, май – выполнение программ, объективность оценки знаний учащихся за год.

По итогам проверок подготовлены справки, приказы, проведены совещания.

Отмечалось следующее: в основном единые требования к ведению документации, журналов педагогами соблюдаются, знания учащихся оцениваются объективно, у большинства преподавателей сложилась система тематического учета знаний учащихся на уроках

Рекомендации:

1. Преподавателю своевременно делать записи проведенных уроков.

3. Преподавателю своевременно выставлять оценки учащимся в журнал.

4. Зам по УВР более требовательно подходить к оценке работы педагогов с журналами, личными делами.

5. Контроль за работой преподавателей с тетрадями учащихся.

Цель: проверить наличие тетрадей, соблюдение единого орфографического режима, объем работ на уроках.

Тетради проверялись у тех преподавателей, кому оплачивается этот вид работы. По итогам проверки была подготовлена справка и приказ. Нормы проверок тетрадей и объем работ на уроках в основном соответствуют требованиям, большинство учащихся соблюдают орфографический режим.

Рекомендации:

1. Зам по УВР. проводить проверку тетрадей у всех преподавателей, чтобы все педагоги добивались выполнения единых требований.

2. Преподавателям более требовательно относится к работе с тетрадями учащихся.

6.Контроль за комплексно - методическим обеспечением образовательного процесса.

Цели:

1. Проверить готовность кабинетов к работе.

2. Дать оценку зав. кабинетами по методическому и дидактическому накоплению материала и эффективности его использования.

3. Комплектование библиотечного фонда.

Выводы:

Все зав кабинетами ответственно относятся к подготовке кабинетов к учебному году, стремятся к их максимальной сохранности, дидактическое и методическое содержание кабинетов существенно пополняется в течение года.

Рекомендации:

1. Зав. кабинетами продолжить работу по сохранности кабинетов, учебников и методических пособий и их пополнению

2. Администрации школы изыскивать средства на приобретение методических пособий, мультимедийных программ.

7. Контроль за выполнением учебных программ.

Цель: Проконтролировать выполнение учебных программ, определить направления для 100% их выполнения.

Контроль за выполнением учебных программ проводился:

- при утверждении ТП;

- при посещении и анализе уроков;

- при проверке журнал;

- при отчетах преподавателей

Не выполнение программ произошло по болезни преподавателей и по причине выполнения должностных обязанностей преподавателями (прохождение курсов повышения квалификации)

Рекомендации:

Профсоюзному комитету и администрации школы изыскивать возможности по оздоровлению коллектива.

8. Контроль за преподаванием учебных предметов.

Цель: Проконтролировать качество обучения по предметам, выполнение программ.

В школе сложилась система по инспекционно-контрольной деятельности. По итогам такой деятельности пишутся справки, приказы, проводятся педсоветы и совещания.

В этом году через посещение и анализ уроков контролировались вопросы:

- воспитывающая направленность урока;

- организация самостоятельной работы;

- развитие познавательных и творческих способностей учащихся;

- рациональное применение методов обучения;

- мотивационное обеспечение урока;

В ходе анализа уроков вносились предложения и рекомендации.

В целом преподаватели ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с учащимися, используя элементы новых педтехнологий, используют видеофильмы, мультимедийные программы, стремятся использовать информационные технологии. Качество знаний учащихся по предметам колеблется от 32% до 100 %.

Рекомендации:

1. Повысить уровень навыков самоанализа преподавателями своей деятельности.

2. Разнообразить формы проведения уроков.

3. Активнее внедрять элементы новых педтехнологий.

4. Рассматривать вопросы преподавания учебных предметов в рамках работы МО.

5.Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта через МО.

9. Контроль за ЗУН учащихся.

Цели:

1. Проконтролировать уровень ЗУН учащихся, работу педагогов по повышению качества знаний.

2. Определить факторы, отрицательно влияющие на повышение качества знаний.

Контроль и мониторинг за качеством знаний проводился по направлениям:

- административный контроль входной (сентябрь, октябрь);

- промежуточный (декабрь) 1 полугодие;

- итоговый (март, апрель, май) за год

- итоговая аттестация

-выполнение графика контрольных, практических, лабораторных работ (июнь)

По итогам каждого вида контроля готовились справки, проводились педсоветы.

Выводы:

В основном поставленные задачи на учебный год выполнены.

Системный анализ позволил выделить проблемы в вопросе повышения успеваемости и качества знаний:

- низкий уровень организационных умений учащихся, они плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результат;

- недостаточный уровень работы педагогов по индивидуальному обучению учащихся;

- низкий уровень мотивации учащихся к учению 7-9 классов;

- нет совместной эффективной работы преподавателей и родителей в повышении результатов работы.

- недостаточный уровень воспитания.

Рекомендации:

1. Педагогам совершенствовать формы индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися и мотивированными на учение.

2.Зам по УВР спланировать семинары и педсовет о роли воспитания в обучении и методике современного урока.

3. В планы работы МО внести вопросы по мониторингу качества знаний по предметам.

Анализ работы начальной школы за 2011-12 уч.

В учебном году перед начальной школой были поставлены следующие задачи:
1. Работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов второго поколения.
2. Внедрение технологии системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетентностей современного человека.
3. Работа по преемственности между ДОУ и начальной школой, а также реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную.
4. Обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной компетентности.

Особенности организации и содержания образования.

  Продолжительность учебного года для всех классов начального общего образования: 1 классы – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебных недель. Продолжительность уроков: для 1 класса – 35 мин. (п. п. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1; для 2-4 классов – 45 минут.
  Начальная школа работала в рамках пятидневной учебной недели – для 1-ых классов и 6-ти дневной недели – для 2-4 классов. Максимальная недельная нагрузка для учащихся 1 классов – 21 час, для 2-4 классов - 26 часов.
В первом полугодии 1 класса обучение велось без домашних заданий. Во 2 и 3 классах время на выполнение домашних заданий составляло 1,5 часа, в 4 классе – 2 часа.

При усвоении материала отдельные учащиеся испытывают серьёзные затруднения и нуждаются в индивидуальной и дополнительной работе над основными темами программы. С этой целью учителя начальных классов проводили индивидуальные занятия с учащимися по устранению пробелов в знаниях. В учебном году ставка учителя начальных классов состовляла 18 часов. 10 учителей работали с полной ставкой и 2 учителя по согласию работали с 17 часами. Задачи и цели плана реализованы, программный материал пройден. В будущем учебном году начальная школа планирует дальнейший переход на новые образовательные стандарты. Исходя из этого, одной из задач школы будет работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения. Преподаватели , и вели работу по новым стандартам ФГОС НОО, с использованием современного оборудования. Учителя прошли обучение на курсах повышения квалификации по теме «Внедрение ФГОС в начальных классах». Преподавателем были даны открытые уроки для учителей других школ, проходивших курсы повышения квалификации на базе вечерней школы.
При составлении планов к урокам в течение учебного года учителя обращали внимание на чередование видов учебной деятельности, выбор методов обучения, психологическую обстановку в классе. Не забывали о контроле за посадкой учащихся во время уроков, физминутках. Велись беседы с учащимися о здоровье и безопасной жизнедеятельности, профилактике простудных заболеваний, режиме дня. Был чётко распланирован график контрольных работ, не более двух в неделю, во вторник или среду. При составлении расписания уроков учителями   учитывалось то, что умственная работоспособность учащихся в течение недели неодинакова. Её уровень возрастает к середине недели и снижается к концу. С учётом этой особенности планировался облегчённый день для всех учащихся – четверг.
Задачи, поставленные перед школой, решал коллектив учителей начальных классов в составе 12 педагогов, а также учителей-предметников: музыки, физической культуры, иностранного языка, хореографии, чувашского языка.
  В течение всего первого года обучения учащиеся адаптируются в новых для них условиях. Благодаря отсутствию отметок, процесс адаптации проходит легче, у детей повышается мотивация к учению, появляется вера в собственные силы и возможности.
Акцент в начальной школе делается на воспитание системы нравственных ценностей, культуры общения, а также на развитие познавательных способностей детей. Школа участвует в пилотной программе «Я умею плавать!» В реализации этой программы были задействованы учителя ведущие уроки физкультуры. На занятиях главный акцент делался на обучение детей плаванию – результат: больше учащихся стали плавать: участвовали не только в школьных соревнованиях, но и в районных, занимали призовые места – Альгизов Артем (4а класс) – 1 место, Волков Кирилл (4б класс) – 2 место среди мальчиков, среди девочек 1 место Фролова Елена (4б класс).

Повышение профессиональной компетентности

учителей начальной школы.

В современных условиях главная задача начальной школы состоит в том, чтобы практически воплощать развивающее обучение, то есть именно учитель начальных классов должен научить детей учиться, развить в них самостоятельность мысли, а также сохранить и развить познавательную потребность учащихся в учении. Очевидно, что качество обучения в школе напрямую зависит от квалификации и компетентности работающих специалистов.
В начальной школе 10 преподавателей имеют высшее и 2 –средне-специальное образование. Имеют высшую квалификационную категорию , , Михайлова категорию – , , . и На будущий учебный год подтверждать первую категорию предстоит
В прошедшем учебном году окончили курсы повышения квалификации: , , и

Созданы и отправлены публикации учителей:
В журнал «Халах шкуле» - «Здоровому – все здорово».

Школа имеет перспективный план повышения квалификации педагогов. Осуществляется контроль распространения новых знаний, полученных на курсах, с помощью выступлений педагогов на методических объединениях. В будущем учебном году на курсы повышения квалификации направляются: и

Работа учителей начальных классов.

Учителями начальных классов были даны открытые уроки в рамках аттестации, на категорию. Многие учителя посещали уроки своих коллег.
Завучем начальных классов посещено 24 урока учителей начальной школы и предметников. Из них на высоком методическом уровне проведено 6 уроков, на хорошем уровне – 14 урока, на среднем уровне – 4 урока. Обобщён педагогический опыт , , (создание портфолио учителя, прохождение аттестации).
На будущий учебный год планируется обобщение педагогического опыта преподавателей и .
В 4-ых классах были проведены родительские собрания будущих пятых классов, на которых родителей познакомили с требованиями средней школы, рассказали о составе преподавателей и особенностях обучения. Были даны рекомендации по вопросу приобретения литературы для дальнейшего обучения (учебники, тетради на печатной основе). Решение вопроса преемственности между начальным и средним звеном, находится на должном уровне. Учителя-предметники знакомились со своими будущими учениками, но мало было организовано взаимопосещений уроков.
Методический рост учителей начальных классов налицо, необходимо продолжать систематизировать и обобщать материалы через личную папку по самообразованию – оформлять портфолио учителя. Технология Портфолио, как показывает практика, помогает учителю легче пройти процедуру аттестации, так как комиссия знакомится со всеми материалами на учителя и его достижениями именно благодаря этой новой технологии. Учителя, которые будут проходить аттестацию, взяли данную технологию на вооружение.

Уровень образовательной подготовки учащихся начальной школы.

В истекшем учебном году в начальной школе обучалось 329 учеников и 1 ученик на домашнем обучении (Мефодьева Дарья 2б классс) – 12 классов. Уровень обученности составляет 100%.

Качество знаний по начальной школе в целом – 81%, что на 4 % выше по сравнению с показателями начала учебного года.

Успевают на «отлично» по всем предметам -  93 человека. Из них выпускников начальной школы –  32 человека.

Успевают на «хорошо» и «отлично» - 101 человек. Из них выпускников начальных классов  - 29 человек.

Качество знаний по предметам ( учебный год)

Предметы	2 классы	3 классы	4 классы
Русский язык	78%	91%	85%
Математика	80%	87%	87%

Увеличение качества в третьих и четвертых классах по русскому языку связано с большой работой учителей на уроках и высоким уровнем образования и самообразования в области «Филология».

Результаты итоговых контрольных работ учащихся выпускных классов.

Качество знаний в уч. году

Предмет	4-а кл.	4-б кл.	4-в кл.
Русский язык	77%	79%	82%
Чтение	92%	71%	71%
Математика	76%	75%	75%

Работа психолога в начальной школе. 

  Помощь родителям и детям в течение учебного года оказывала психолог школы, Гаврилова помогала  провести стартовую, рубежную и итоговую диагностику первоклассников, позволяющую выявить готовность детей к школьному обучению, а также их рост, наметить пути коррекции.

Внутришкольный контроль на I ступени обучения.

В план работы ВШК были включены вопросы контроля над школьной документацией:

  -проверка формирования каллиграфического письма в период обучения грамоте (1-е классы);

  -проверка рабочих тетрадей учащихся;

  -проверка дневников учащихся;

  -проверка контрольных тетрадей учащихся;

  -проверка журналов;

  Анализ работы со школьной документацией показал следующие результаты: все преподаватели ведут систематическую работу по формированию грамотного письма, соблюдению ЕОР. Тетради и дневники регулярно проверяются. Виды заданий в тетрадях достаточно разнообразны. Объём письменных работ соответствует норме.

При проверке журналов серьёзных нарушений не обнаружено, за исключением  использование штриха. По обнаруженному замечанию со всеми учителями проведён дополнительный инструктаж по правилам оформления  страниц журнала.

Документация в течение всего года сдавалась вовремя, замечания, указанные в ходе проверки исправлялись в короткий срок.

  Система контроля, сложившаяся в школе, даёт информацию не только об эффективности всей системы учебного заведения, но и выполняет все основные функции, которые характерны для учебного процесса: образовательную, воспитательную и развивающую. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность к уровню знаний и навыков учащихся школы. Систематичность контроля (периодичность проверки знаний и умений у всех учеников, накопление ряда отметок за разные виды работ в течение четверти) отражается в журнале. Через конечные результаты видна и работа учителя.

  В течение  года велась работа по преемственности между детским садом и школой. На занятия по подготовке к школе  записались 96 детей. Для родителей будущих первоклассников было организовано собрание, на котором директор школы и завуч начальных классов рассказали о школе. Далее родители разошлись по классам, где каждый классный руководитель познакомил их с порядком проведения занятий, с программами, по которым будет работать, порекомендовал, какие пособия нужно сделать дома для занятий. Занятия начались 17 марта и продолжались до 28 апреля, по субботам. Благодаря предшкольной подготовке дети смогли адаптироваться к новым для них условиям, привыкнуть к коллективу. Практически все дошколята будут учениками первых классов нашей школы.

Участие в олимпиадах и конкурсах.

Класс	Фамилия участника	Результат (место)
Игра-конкурс “Русский медвежонок” (школа)	(Район)
3-б	Алексеева Люба	1
3-в	Хлебникова Ксения	2-3
3-а	Медведева Ангелина	2-3
4-а	Яковлева Елена	1
4-а	Шепеева Алсу	2
4-а	Тазетдинова Зарема	3-6
4-а	Цветкова Изольда	3-6
4-а	Гаврилов Данил	3-6
4-а	Альгизов Артем	3-6
Математическая олимпиада “Кенгуру” (школа)	Район
3-б		1	1
3-б		2	2
3-в		3	3
4-а		1	3
4-б		2	5
4-в		3