Основная общеобразовательная программа (стр. 11 )

Дата проведения	Тема недели	Содержание работы
Сентябрь 2 неделя -	Уникальность озера: вода Байкала.	Знакомить детей с озером Байкал, его обитателями. Дать элементарные знания о истории Байкала. Расширять словарный запас. Воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири.
Ноябрь 3 неделя - 4 неделя	Растительный мир Прибайкалья.	Формировать первичные представления о растительном мире Прибайкалья, о растениях смешанного сибирского леса: сосна обыкновенная, сосна сибирская (кедр), береза, рябина ит. д.
Декабрь 1 -2 неделя	Город в котором я живу	Знакомить и закреплять знания детей о родном городе, его название, основные достопримечательности. Изучать традиции семьи. Знакомить и расширять знания детей о профессиях родителей (полицейский, продавец, шофер, парикмахер и т. д). воспитывать любовь к родному краю и его культуре, истории.
Март 3 неделя - 4 неделя	Животный мир Прибайкалья.	Способствовать формированию первичных представлений о содержании мира животных Прибайкалья. Формировать представления о зависимости роста и развития животных от среды обитания. Воспитывать любовь и заботу к животным.

Циклограмма тематических недель (национально-культурный компонент) 5-7 лет

Дата проведения	Тема недели	Содержание работы
Сентябрь 2 неделя	Уникальность озера: вода Байкала.	Продолжать знакомить с озером Байкал, его обитателями дать некоторые исторические знания о Байкале; расширять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири.
Ноябрь 3 неделя 4 неделя	Растительный мир Прибайкалья.	Систематизировать, уточнять, обобщать представления детей об основных группах растений разных сообществ, о росте и развитии растений сибирского леса, его ярусности.
Декабрь 1 -2 неделя	Мой край родной	Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона и города в котором живут дети. Расширять знания детей о профессиях взрослых работающих в городе и регионе (лесник, пекарь, машинист, литейщик, полицейский, продавец, шофер, парикмахер и т. д). Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны.
Март 3 неделя 4 неделя	Животный мир Прибайкалья.	Систематизировать первоначальные представления о типичных представителях животного мира Прибайкалья. Закреплять и углублять представления об охране животного мира, приобщать к экологической культуре. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.

Промежуточные результаты освоения задач национально-культурного компонента детьми в 4 года:

Любознательный, активный Любопытство и активность вызывает рассматривание иллюстраций, предложенных взрослым. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать с водой, песком. Способен самостоятельно действовать в различных видах деятельности. В случаях затруднения обращается за помощью к взрослому.

Эмоционально-отзывчивый Сохраняет положительный эмоциональный настрой на познание обитателей Байкала, испытывает положительные эмоции при рассматривании альбомов, рассказывании сказок, чтении стихов о Байкале, о родном городе, семье. Подражает эмоциям взрослых и детей в процессе познавательной деятельности, стремиться поделиться своими эмоциями с партнера. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Общение носит ситуативный характер, во многом зависит от практических действий взрослых и сверстников, в отдельных случаях оказывает помощь другому, появляются первые познавательные вопросы.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту Стремиться решать личностные задачи, но может сделать только с помощью взрослого. Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе.

Имеющий первичные представления о себе, мире и природе Имеет элементарное представление о ближайшем непосредственном окружении.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности Способен использовать имеющиеся представления при восприятии нового. Выполняет пошаговую инструкцию взрослого, при затруднении обращается за помощью к взрослому.

Промежуточные результаты освоения тематических блоков детьми 5 лет:

Любознательный, активный Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Представления о месте нахождения Байкала, его климате, байкальской воде не всегда адекватны. Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать в различных видах деятельности. В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

Эмоционально-отзывчивый Откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Мотивирует свое отношение к Байкалу, природе, городу, краю: «Я люблю Байкал, потому что там самая чистая вода». Испытывает чувство удовлетворения от выполненной познавательной задачи.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействиями с детьми. Составляет несложные рассказы с помощью иллюстраций. В игровом общении ориентируется на ролевые высказывания партнеров.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту Умеет связывать действие и результат. Стремиться оценивать результат, при затруднениях обращается к взрослому.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, мире и природе

Проявляет индивидуальные познавательные предпочтения. Интересуется отдельными объектами, событиями, фактами.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Пытается выполнить самостоятельно пошаговую инструкцию взрослого, при затруднении обращается за помощью к взрослому.

Промежуточные результаты освоения тематических блоков детьми 6 лет:

Любознательный, активный Задает вопросы поискового характера. Интересуется новым неизвестным в окружающем мире. Называет и показывает город, область, озеро Байкал на карте, отмечает его уникальность (древнее, самое глубокое); называет качества воды (чистая, пресная, «живая», холодная). Называет по представлению или с помощью картинок некоторые водоросли, их роль в питании животных. Отгадывает и сочиняет описательные загадки о предметах и объектах природы. Узнает на картинках и называет чистильщиков и фильтраторов Байкала.

Эмоционально-отзывчивый Выражает восторг, удивление, восхищение при изучении обитателей озера и природного комплекса края. Выражает положительные чувства при рассматривании природы озера в альбомах, при просмотре слайдов, видеофильмов. Откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Мотивирует свое отношение к городу, краю, Байкалу. «Я люблю Байкал, потому что там самая чистая вода».

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Составляет несложные рассказы о растительном и животном мире озера. Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействиями с детьми. Составляет несложные рассказы с помощью иллюстраций.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту Устанавливает связи между растительным и животным миром (цепи питания) с помощью наглядной модели. Проводить опыты, эксперименты с байкальской водой. Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, мире и природе

Ребенок имеет представление о фитопланктоне - водорослях озера (диатомовые, зеленые, сине-зеленые), глубине их произрастания, потребности водорослей в свете, температуре; роль людей в озеленении озера, о зоопланктоне озера, крохотных животных местом обитания, ролью в питании рачков, рыб, очищении воды; о губках - фильтраторах воды, их разновидностях, о чистильщиках байкальской воды; о некоторых рыбах Байкала: омуль, ус, сиг, бычки (широколобка, желтокрылка), живородящая янка.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Способен использовать имеющиеся представления при восприятии нового. Самостоятельно выполняет пошаговую инструкцию взрослого, при затруднении обращается за помощью к взрослому.

Итоговые результаты освоения тематических блоков детьми 7 лет:

Любознательный, активный Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире, называет и показывает город, область, озеро Байкал на карте, отмечает его уникальность (древнее, се глубокое); называет качества воды (чистая, пресная, «живая», холодная). Рассказывает об эндемиках Байкала, знает некоторых (эпишура, мянка, нерпа).

Эмоционально-отзывчивый Проявляет устойчивый интерес к познанию уникальной экосистемы озера, и природы края. Знает стихи, сказки, загадки об обитателях Байкала, рек, лесов. Уважает труд взрослых разных профессий по охране озера, его изучению. Вместе со взрослыми выполняет доступные природоохранительные акции. Откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Мотивирует свое отношение к Байкалу, истории края, города.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Отражать знания о Байкале, крае, городе в небольших связных рассказах, выразительной, музыкально-театрализованной деятельности. Составляет рассказы о растительном и животном мире озера. Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействиями с детьми. Составляет несложные рассказы с помощью иллюстраций.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту Устанавливает связи между растительным и животным миром (цепи питания) с помощью наглядной модели. Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе.

Имеет первичные представления о себе, семье, обществе, и природе Ребенок имеет представление о фитопланктоне, о зоопланктоне озера, о губках, о некоторых рыбах Байкала, растениях и животных региона.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Уметь моделировать «этажи» (слои) воды Байкала и располагать них растения и животных, соответственно их образу жизни.

Может делать несложные «открытия» в процессе познания растительного и животного мира Байкала, края.

Самостоятельно выполняет пошаговую инструкцию взрослого, при затруднении обращается за помощью к взрослому.

2.2. Организация образовательного процесса с учётом демографических и климатических условий

В связи с тем, что наш город находится в промышленной зоне, в резко - континентальном климатическом поясе (длительно сохраняются низкие температуры, резкая смена атмосферной температуры в течение дня, короткий световой день в холодный период года, ветреная погода…) предусмотрена возможность, для организации различных видов деятельности детей в условиях гибкого изменения режима.

В период сложных погодных и экологических явлений, задействуется вся предметно-развивающая среда учреждения, сокращается время пребывания детей на воздухе.

Музыкальный зал, физкультурный зал, кабинет познавательного развития, группы дошкольного возраста используются как дополнительное игровое пространство помимо своей группы в период сложных погодных и экологических условий в соответствии с графиком посещения (см. Приложение 8) или договорённости. В них организуется просмотр познавательных мультимедийных презентаций, посещение читального зала, двигательная, игровая, художественно - творческая, познавательно исследовательская деятельность и т. д.. При посещении других групп во время «Клубного часа» (организуется деятельность по направлениям) предусмотрен выбор детьми того игрового пространства и вида деятельности, который им интересен в настоящий момент.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Афонькина качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образованяи.- Волгоград: Учитель, 2012 г.

2. , , Шкатулла дошколь­ным учреждением. - М.: Просвещение, 1984.

3. , , Кобитина воспитатель детского сада: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М.: Про­свещение, 1990.

4. , , и др. «Байкал – Жемчужина Сибири» Учебно методическое пособие – Иркутск: ГОУ ВПО «ВСГАО», 2011 год;

5. Голицына методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении. — М.: Скрипторий 2003», 2006.

6. Голицына воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. - М.: Скрипторий 2003», 2006.

7.Денякина подходы к управленческой деятельности в дошколь­ном образовательном учреждении: Методические рекомендации. — М.: Новая школа, 1997.

8. Денякина управления образовательным учреждени­ем. — Минск: Бизнесофсет, 2004.

9. Кузьмин подход в управлении качеством дошкольного образования/ , - М.. Обруч, 2010 г.

10. Конаржевский анализ как основа управления школой. - Челябинск, 1978.

11. «Комплексно – тематическое планирование регионального компонента по образовательной области «Познание», Иркутск, 2011 г.

12. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования//Дошкольное воспитание, 2010, -№ 5

13. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования//Дошкольное воспитание, 2010 г. - № 4

14. , Ананишнев и управление.— М.: «Жизнь и мысль», 1999.

15. , Лященко дошкольным образовани­ем. - М.: Академия, 1999

Приложение 1

С 2010 года количество детей выросло на 112 человек в связи с перепрофилированием учреждения МОУ «Прогимназия № 1» в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 000». В школу выпущено в 2012 году: 37 детей.

В группах компенсирующей направленности воспитываются 23 ребёнка с нарушениями в речевом развитии (ОНР). В ДОУ один ребёнок инвалид. Списочный состав по группам 2012 – 2013 год: 239 детей, ясли - 46 детей, сад – 193 ребёнка.

Группы	Возраст	Кол-во детей
1 ясельная	от 1,5 до 2 лет	23
2 ясельная	от 2 до 3 лет	23
1 младшая	от 3 до 4 лет	25
2 младшая	от 3 до 4 лет	27
2 младшая	от 3 до 4 лет	24
1 средняя	от 4 до 5 лет	26
2 средняя	от 4 до 5 лет	25
1 старшая	от 5 до 6 лет	24
2 старшая	от 5 до 6 лет	24
подготовительная	от 6 до 7 лет	19
1 речевая	от 5 до 6 лет	12
2 речевая	от 6 до 7 лет	11

Приложение 2

Основной контингент детей в ДОУ на протяжении последних лет имеет вторую группу здоровья.

По уровню физического развития, так же сохраняется наибольшее количество детей имеющих средний уровень развития.

Приложение 3

Примерное комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста

Темы недель в интеграции образовательных областей, задачи, итоговое мероприятие по теме	Формы организации совместной взросло-детской (партнерской) деятельности	Взаимодействие с семьями детей
Младший дошкольный возраст 3-5	Старший дошкольный возраст 5-7	Чтение художественной, научно-познавательной литературы по теме, разучивание стихотворений по теме; Ситуативные разговоры и беседы; Аппликация «Цветы на клумбе», рисование «Солнечный денёк», «Детский сад» и т. д. Лепка «Угощений для кукол», «Подарок»; Экскурсия на пищеблок «Путешествие колобка на кухню». Знакомство с профессией повара; С/р игры «Собираюсь в детский сад», «Детский сад», «Новоселье», развивающие игры «Профессии», «Что нужно повару» и др.; Д/и «Азбука настроений», «Кто веселее», «Части тела», «Составь портрет», День Мойдодыра; Рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т. д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов); «обзорная» экскурсия по детскому саду; Наблюдение за трудом младшего воспитателя (накрывает стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке); организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю; Слушание и исполнение песен про детский сад»; Игровые проекты:«Детский сад», «Семья», «Праздник в детском саду», «Семья», «Магазин игрушек», «Новоселье».	Акция «Подарок детскому саду» Презентация альбома родителям и сотрудникам детского сада «Наши славные дела»
1 неделя сентября «Все о детском саде» (П. К. С. Т. М. )	1 неделя сентября «День знаний» (П. К. С. .)
Задачи: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками.	Задачи: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.
Итоговое мероприятие: Развлечение для детей, организованное сотрудниками детского сада с участием родителей «С днем рождения, детский сад»	Итоговое мероприятие: Праздник «День Знаний».
2 неделя сентября «Уникальность озера: вода Байкала» (П. С.К. ХТ. Т.ЧХЛ.)	2 неделя сентября «Уникальность озера: вода Байкала» (П. С.К. ХТ. Т.ЧХЛ.)	Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме; Отгадывание загадок, составление описательных рассказов; Сюжетные игры: «Семья на Байкале», «Магазин Байкальских сувениров»; д/игры «Водоемы», «Времена года на Байкале»; игры драматизации; Развивающие игры «Разрезные картинки», «Путаница»; Знакомство и путешествие по географической карте Иркутской области; Лепка «Байкальские сосульки», «Чайки на озере»; Рисование «Волшебное озеро», «Рыбка», «Перевезем груз по Ангаре»; Коллаж «Разноцветный Байкал»; Слушание и исполнение песен о родном крае; Музыкально-дидаткические игры; Коллекции: фотографии «Наше любимое озеро», «Байкальские Сувениры».	Информирование родителей об уникальности озера Байкал; Создание коллажей «Семейный отдых на Байкале»; Совместный просмотр видео фильмов о Байкале; Индивидуальные задания для родителей, записать видео фильмы, сфотографировать достопримечательные места озера.
Задачи: Знакомить детей с озером Байкал, его обитателями; расширять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири.	Задачи: Продолжать знакомить с озером Байкал, его обитателями дать некоторые исторические знания о Байкале; расширять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири.
Итоговое мероприятие: Выставка семейных коллекций с берегов Байкала. Проект родителей с детьми «Произведения о Байкале».
3 неделя сентября «Грибы, ягоды» (П. К. Х. З.)	3 неделя сентября «Грибы, ягоды» (П. К. Х. З.)	Беседы с детьми: «Грибы и ягоды – дары леса», «Польза и особенности грибов». Свободное общение: «Где растут грибы и ягоды?», «Какие грибы и ягоды я знаю», «Зачем грибы и ягоды в лесу?». Рассказ воспитателя: «Разнообразие грибов и ягод», «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды», «Способы употребления грибов в пищу», «Правила поведения в лесу». Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод. Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу», « Как отличить двойника» - грибы, «Растение – какое оно?». Беседы и рассказы на темы: «Что такое безопасность?», «Съедобные и несъедобные грибы». Коллективное изготовление работ «Ягодное лукошко» или «Корзина с грибами» (с использованием лепки, аппликации и дорисовывания деталей); рисование: «Лесная поляна», «Грибы», «Ягодка». Слушание музыки: «По грибы», «Грибок», «Осень к нам пришла». Рассказ, беседа, рассматривание фото, картин, иллюстраций. Физкультурный досуг: игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)». Игра: «Охотники и грибы». Здоровье. Свободное общение, беседа: «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?» Д/и «Что где растет», «Отгадай по вкусу», «Мешочек-загадка», «Что лишнее», «Съедобный-несъедобный».	Создание папки-передвижки: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах». Конкурс совместных рисунков: «Наш поход в лес» Совместная работа с использованием природного материала: «Осенний лес».
Задачи: Уточнять представление детей о значении леса в жизни людей. Расширять представления детей о грибах и ягодах, знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. Воспитывать бережное отношение к природе.	Задачи: Продолжать расширять представление детей о дарах осени (грибы, ягоды). Учить быть осторожными с неизвестными объектами. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие: Экологическое развлечение "Лесной теремок".	Итоговое мероприятие: Конкурс совместных рисунков: «Наш поход в лес»
4 неделя сентября «Овощи, фрукты» (П. К. М. ХТ. С. ЧХЛ. З.)	4 неделя сентября «Овощи, фрукты» (П. К. М. ХТ. С. ЧХЛ. З.)	Беседы с использованием личного опыта детей, при помощи чего осуществляется торговля овощами и фруктами, рассказы родителей, работающих овощеводом. Свободное общение:  «Что такое овощи, фрукты», «Какая польза от овощей –фруктов»; Рассказ воспитателя «Что посеешь, то и пожнёшь»,  «Нет трудов нет и плодов»; Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме, заучивание загадок, стихов. Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей/фруктов/, рисунки других детей. Исследовательская, деятельность: рассматривание и сравнение овощей /фруктов/(по форме, размеру, длине, вкусу) Д/и " Кто скорее соберет", " Что сажают в огороде"( см. приложение), " "Подскажи словечко" Пальчиковые игры " Садовник", "Хозяйка однажды с базара пришла", " Компот" ( см приложение) Сюжетно-ролевые игры: «Магазин»,  «Кафе»;  Беседа с детьми « Почему нельзя употреблять немытые овощи, фрукты?», беседа со старшей мед. сестрой  " Если хочешь быть здоров! " Продуктивная деятельность. Рисование - " Фрукты в вазе"; Лепка - " Угощение для крота" ( овощи и фрукты); Аппликация -" Овощи на тарелке" и т. д. Подвижные игры " Сортируем овощи "," Апельсин ", " Огород у нас в порядке"  Здоровье Свободное общение " О витаминах и пользе их для детского организма"  " О пользе овощных и фруктовых соков"	Совместное обновления рубрики/стенда для родителей/: «Ешьте больше овощей/фруктов/ будете здоровы!» Создание папки-передвижки «О пользе овощей и фруктов» или « Витамины в саду и на грядке»
Задачи: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах и фруктах. Учить различать и узнавать овощи и фрукты на ощупь и по вкусу. Развивать зрительное восприятие и зрительную память при рассматривании незнакомых предметов и умение соблюдать безопасность при знакомстве сними.	Задачи: Продолжать расширять представление детей об овощах и фруктах. Развивать умение узнавать овощи и фрукты на ощупь и по вкусу. Развивать зрительное восприятие и зрительную память при рассматривании незнакомых предметов и умение соблюдать безопасность при знакомстве сними.
Итоговое мероприятие: Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» - поделки с детьми из овощей  фруктов и природного материала.
1-2 неделя октября «Золотая осень» П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.ФК. С.З	1-2 неделя октября «Золотая осень» П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.ФК. С.З	Беседа «Начало осени»; Рассматривание иллюстраций об осени (сравнительный анализ); Наблюдение за осенними деревьями «Узнай дерево»; Исследовательская деятельность «Что нужно дереву», «Изучаем листья, кору, ствол, плоды и семена»; Д/и: «От какого дерева лист», «Что растет в лесу», «Придумай сам», «Кто где живет», «Найди дерево по семенам», «Путешествие», «Лесник»; Аппликация «Птички на ветке»; конструирование из природных материалов «Грибок»; рисование «Хмурая осень», «Золотая осень», «Кто живет в осеннем лесу», «Цветы»; Рассматривание репродукций картин художников, осенних деревьев на участке; Составление композиций из осенних листьев, плодов, веток, коряг, спилов деревьев; Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме; подвижная музыкальная игра «Солнышко и дождик». Слушание музыкальных произведений и песен об осени, беседа; Дидактическая игра «Найди иллюстрацию» - по мелодии; Беседа: «Детям о пожаре в лесу», «Правила обращения с опасными предметами»; Рассматривание иллюстраций, книг, видео. Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в саду, парке, на даче, уборка опавших листьев.	Оформление альбомов по теме «Золотая осень»; панно из листьев, цветов. Разучивание с детьми стихотворений об осени Выставка поделок из природного материала. Консультация для родителей «Чем занять ребенка на осенней прогулке»
Задачи: Формировать элементарные представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, осенних явлениях, о времени сбора урожая). Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.	Задачи: Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, осенних явлениях, о времени сбора урожая). Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.
Итоговое мероприятие: Праздник «Осенины» Фотовыставка «Братск осенью».
3 неделя октября «Откуда хлеб пришел» (П. К. С. Б. ЧХЛ. ХТ. З.)	3 неделя октября «Откуда хлеб пришел» (П. К. С. Б. ЧХЛ. ХТ. З.)	Беседа о хлебе, людей, которые помогают попасть хлебу на стол; рассматривание альбома «Как к нам хлеб пришел», Беседа о культуре поведения за столом, бережном отношении к хлебу.», разработать правила обращения к хлебу, Чтение стихов, пословиц, поговорок о хлебе; Чтение художественной литературы: сказка «Колосок», Фигурки из палочек (мельница), ниткография (колоски), работа с пшеном (хлеб), тестопластика (крендельки), дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур, раскрашивание раскрасок, Самомассаж с гранёным карандашом, пальчиковая гимнастика: "Хлебушек, пекарь". С/р игры «Магазин», «Больница», «Семья», «Ярмарка», «Мы-хлеборобы»,настольно-печатные игры, игра «Да-нет, д\и «Подбери словечко»,д\и «Золушка»,посчитать зерна. Беседа «Терпение и труд все перетрут», Беседа «О правильном обращении с электроприборами». Спортивное развлечение «Хлеб –всему голова»,пальчиковые игры, психоэтюд «Тесто», психогимнастика «Хлеборобы»	Составление альбома «О пользе хлеба», Кулинарная книга «Рецепты бабушек и мам» Составление алгоритма «Откуда к нам хлеб пришел», Составление рассказов «Как раньше хлеб выращивали?»,
Задачи: Познакомить детей как выращивают хлеб, о профессиях людей, которые помогают попасть хлебу на стол; Донести до сознания детей. Что хлеб – это итог большой работы многих людей. Воспитывать бережное отношение к хлебу	Задачи: Продолжать расширять представление детей как выращивают хлеб, о профессиях людей, которые помогают попасть хлебу на стол; Донести до сознания детей. Что хлеб – это итог большой работы многих людей. Воспитывать бережное отношение к хлебу
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Петушок и курочка» Посещение мини музея «Хлеб»	Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Хлеб – всему голова» Оформление – мини музея «Хлеб»
4 неделя октября «Неделя игры и игрушки» (С. К.Ф. ХТ. М. З. ЧХЛ. Т.)	4 неделя октября «Неделя игры и игрушки» (С. К.Ф. ХТ. М. З. ЧХЛ. Т.)	Вводная беседа об игрушках (история игрушки), экспериментальная деятельность игры с песком, игры с водой; Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Запомни, на каком месте игрушка»; с/р игры «Кукольный театр», «Магазин игрушек»; строительные игры «Домики для игрушек», «Мебель для игрушек», «Построим транспорт для игрушек»; Речевое развитие: «Народная игрушка», «Поговорим с игрушкой», «В мире игрушек», «Сочинение историй об игрушках»; Математическое развитие: «Найди игрушку», «Найди столько же игрушек», «Чудесный мешочек», «Кто больше запомнит игрушек?» «Найди спрятанную игрушку»; Прослушивание музыкальных произведений на тему «Игрушки» , «Превращение детей в веселых заводных утят - исполнение «Танца веселых утят»; Лепка «Дымковская игрушка - петушок», «Моя любимая игрушка»; рисование «Как мы играем в детском саду», «Моя любимая игрушка», Декоративное рисование расписывание фигурки петушка дымковским узором; аппликация «Вырежи и наклей силуэты народных игрушек»; Чтение художественной, научно-познавательной литературы по теме, разучивание стихотворений, отгадывание загадок об игрушках по теме; «Наведем порядок в уголке игрушек», ремонт игрушек (совместно с родителями).	Консультации «Игра для ребенка не значит развлекаться» Папки передвижки «Безопасность детской игрушки» «Рекомендации родителям по организации игрового уголка» Совместная деятельность Занятие – практикум «Кто в куклы не играет, тот счастья не знает» изготовление кукол марионеток.
Задачи: Развивать игровые умения детей, осуществить социальное развитие детей в игре; воспитывать бережное отношение к игрушкам.	Задачи: Расширять игровые умения детей, осуществить социальное развитие детей в игре; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Итоговое мероприятие: Изготовление книжки - малышки «Моя любимая игрушка» совместно с родителями дома Посещение мини – музея «Народная игрушка»	Итоговое мероприятие: Изготовление книжки - малышки «Моя любимая игрушка» совместно с родителями дома Оформление мини – музея «Народная игрушка»
1 неделя ноября «Наше тело. Гигиена тела» (П. К. С. ЧХЛ. З. М. ХТ.)	1 неделя ноября «Наше тело. Гигиена тела» (П. К. С. ЧХЛ. З. М. ХТ.)	Рассматривание иллюстраций по теме «Наше тело»; Беседа «Точка, точка, запятая…» (строение тела человека), «Приключения Чипполино» (здоровая пища), «Зеленая аптека Сибири», «Радуга здоровья»; Дидактическая игра «Зеркало»; Загадки о частях тела и предметах ухода ха ним; Чтение художественной литературы: К. Чуковский Мойдодыр»,А. Барто «Девочка Чумазая», «Зачем носик малышам» Ю. Прокопович; Беседа «Одежда и здоровье», «Правила поведения в спортивном зале, бассейне»; Игра-беседа «Режим дня», «Личная гигиена»; «Физические упражнения. Спорт»; «На воде, на солнце… Закаливающие процедуры» Д/и «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху», «Узнай по вкусу» на развитие тактильно-вкусовых ощущений. С/р «Больница», «Телефонный разговор», «Кукла заболела». Беседа с врачом о болезнях грязных рук и болезнях кожи, меры профилактики; Музыкальное занятие с подбором песен о физической культуре, силе, ловкости, здоровом образе жизни;	Консультация для родителей «Закаливание детей в дошкольном возрасте» Творчество родителей по темам «Я здоров!», «Средства личной гигиены», «Чтобы быть здоровыми…»
Задачи: Формировать представления о здоровье и здоровом образе жизни. Знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать образ Я. Развивать гендерные представления.	Задачи: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Формировать образ Я. Развивать гендерные представления.
Итоговое мероприятие: Книга совместного творчества воспитателей группы, детей и их родителей "Здоровье - это просто".
2 неделя ноября «Моя семья» (П. С. К. ХТ. ЧХЛ. М. ФК.)	2 неделя ноября «Моя семья» (П. С. К. ХТ. ЧХЛ. М. ФК.)	С/р игра «Семья»; Чтение художественной литературы по теме; Рассказы из личного опыта по теме; Рассматривание и обсуждение семейных фотографий; Ситуативные разговоры и беседы по теме (о семье, семейных традициях, обязанностях); Разучивание стихотворений по теме; Слушание и исполнение песен о семье, членах семьи (папе, маме, дедушке, бабушке, старших братьях и сестрах); Непосредственно образовательная деятельность; Рисование «Моя семья»; Лепка «Цветы для мамы»; Худ. конструирование «Мой дом»; Выставка семейных фотографий; Просмотр видеофильмов о семье (В. Катаев “Цветик-семицветик”, р. н.с. “Снегурочка”, “Морозко” и другие). Викторины по сказкам. Беседы “Моя дружная семья”, “Папа – мой лучший друг” и др. Сюжетно-ролевые игры “Семья”, “Дочки-матери”.	Коллективный отдых “Всей семьей на стадион!”. Фотовыставка “Наши семейные традиции”, “Отдыхаем всей семьей!”. Консультация для родителей: “Родословная – старинная русская традиция”, “Памятка по составлению родословной” (с эскизами по ее оформлению).
Задачи: Формровать представление о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственные отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детей своих имен, фамилий и возраста; имен родителей.	Задачи: Расширять представление о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственные отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детей своих имен, фамилий и возраста; имен родителей.
Итоговое мероприятие: Совместное мероприятие с родителями «Папа, мама и я – дружная семья» Оформление стенда «Моя семья»
3 - 4 недели ноября «Растительный мир Прибайкалья» (П. С.К. ХТ. Т.ЧХЛ.)	3 - 4 недели ноября «Растительный мир Прибайкалья» (П. С.К. ХТ. Т.ЧХЛ.)	Сюжетно-ролевые игры «Юные следопыты на Байкале», «Ярмарка – дары природы Байкала» и др. Д/игры «Рыбы, грибы, ягоды, цветы», «Растения подводного мира Байкала»; Игры драматизации по произведениям; Рассматривание и обсуждение растений на фотографии, картине, альбоме; Беседы о растениях; Отгадывание и загадывание загадок» Решение проблемных ситуаций; Экспериментирование с растениями; Развивающие игры; Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о природе; Рисование «Редкие растения Байкала»; Коллаж «Цветочное ожерелье Байкала»; Изготовление макета «Смешанный лес»; Совместные действия мальчиков и девочек по поддержанию порядка на участке и уходу за растениями.	Фотовыставка «Растения Прибайкалья»; Совместно с родителями пополнение игровой зоны силуэтками деревьев сибирского леса. Индивидуальные задания для родителей, записать видео фильм «Красивые лесные места»
Задачи: Формировать первичные представления о растительном мире Прибайкалья, о растениях смешанного сибирского леса: сосна обыкновенная, сосна сибирская (кедр), береза, рябина ит. д.	Задачи: Расширять представления детей о растительном мире Прибайкалья, о растениях смешанного сибирского леса: сосна обыкновенная, сосна сибирская (кедр), береза, рябина ит. д.
Итоговое мероприятие: Коллективный экологический проект: «Этот удивительный мир природы».
1-2 неделя декабря «Город мой таежный» (П. С.К. ХТ. Т.ЧХЛ.)	1-2 неделя декабря «Сибирь мой край родной» (П. С.К. ХТ. Т.ЧХЛ.)	Чтение художественной литературы по теме; Рассматривание и обсуждение фотографий с изображением улиц города; Ситуативные разговоры и беседы по теме; Худ. конструирование «Моя улица»; Знакомство с профессиями врача, милиционера, продавца и др. и значимостью их профессий; Экскурсия в медицинский кабинет; Знакомство с видами транспорта; Аппликация «Мой дом» и др.; Рисование «Мой город»; Д/и «Профессии», «Найди нужный предмет», «Для кого это нужно?» « Назови знак», « Найди по описанию», «Узнай это место» по фотографии и др.; С/р игры «Дом», «Моя семья», «Автобус», «Больница», «Магазин», Рассказ – беседа «Мой город таежный» Экскурсия «Растения нашего города». Работа с гербарием. «Городской транспорт на улицах нашего города»- конструирование ( по чертежу) из деревянных кубиков конструктора «Архитектор» «Знаешь ли ты свой адрес, телефон, и можешь ли объяснить, где живешь?» История названия улиц нашего города Рассказ воспитателя о профессиях людей, живущих в нашем городе. Оформление фото выставки: «Где работают наши родители» Разучивание песен и стихов о родном городе	Информационный стенд для родителей «Наш город». Создание фото и видео презентаций о родном городе. Конкурс семейных газет «Отдых за городом, на даче»
Задачи: Формировать знания детей о родном городе, его название, основные достопримечательности. Знакомить и расширять знания детей о «городских» профессиях (милиционер, продавец, шофер, парикмахер и т. д). воспитывать любовь к родному краю.	Задачи: расширять и закреплять знания детей о родном крае, городе, его название, основные достопримечательности. Знакомить и расширять знания детей о «городских» профессиях (милиционер, продавец, шофер, парикмахер и т. д). воспитывать любовь к родному краю.
Итоговое мероприятие: Спортивный праздник. Конкурс макетов «Достопримечательности города» совместно с родителями.
3 неделя декабря «Зимушка-зима» (К. С.П. Ф.З. ХТ. ЧХЛ. М.)	3 неделя декабря «Зимушка-зима» (К. С.П. Ф.З. ХТ. ЧХЛ. М.)	Наблюдения за погодой, за изменениями в природе; Рассматривание иллюстраций по теме; Беседы по теме; Заучивание стихотворений по теме; Чтение художественной литературы по теме; Слушание и исполнение песен по теме; Непосредственно образовательная деятельность; Лепка «Снежная баба», «Села птичка на окошко»; Аппликация «Снег идет», «Птички зимой», «Украсим елочку игрушками», «Зимний пейзаж», «Снеговик»; Худ. конструирование «Ледяной городок», выкладывание из мелких предметов какого-либо животного; Рисование «Вот зима, кругом бело», «Новый год», «Елочка нарядная», «Кто живет в зимнем лесу», «Снежинки»; Д/и «Кто чем питается», «Мешочек-загадка», «Что лишнее»,«Когда это бывает», «Чей это дом» и т. д. Экскурсия в зимний парк; Экспериментирование со снегом и льдом.	Оформление наглядной агитации. Родительская энциклопедия: «Игры между делом»; «Снежные игры»; «Игры по дороге в детский сад». «Уголок здоровья»; «Зимние игры и развлечения»; «Ударим по гриппу и простуде».
Задачи: Формировать представления о зиме. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.	Задачи: Продолжать расширять представления о зиме. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Итоговое мероприятие: «Зимние игры и развлечения » Развлечения «Кто знает загадки, стихи о зиме?» Выставка детского творчества.
4 неделя декабря КАНИКУЛЫ «Новый год у ворот» (С. ХТ. К.П. ЧХЛ)	4 неделя декабря КАНИКУЛЫ «Новый год у ворот» (С. ХТ. К.П. ЧХЛ)	Чтение художественной литературы по теме; Заучивание песенок стихов; Рассматривание иллюстраций по теме; Ситуативные разговоры и беседы по теме; Слушание и исполнение песен по теме; Непосредственно образовательная деятельность; Участие в изготовлении украшений для группы, подарков для близких; Рисование «Скоро, скоро Новый год», «Новогодняя игрушка» и др.; Аппликация «Как хороша новогодняя елка», «Снегири на ветке» и др.; С/р игра «Встречаем Новый год»; Д/и «Найди игрушки», «Узнай по описанию» и др.; Коммуникативные игры «Радио», «Узнай по голосу», «Доброе животное», хороводные игры; Лепка «Дед Мороз».	Совместная деятельность родителей и детей Акция «Елочка»; Конкурс – выставка «Новогодняя игрушка»; Консультации: "Как устроить Новый год с ребенком дома?"; «Новогодний праздник».
Задачи: Организовать виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, музыкально-художественной, двигательной).
Итоговое мероприятие: Новогодние утренники.
2 неделя января «Гуляют ребятки в зимние святки» (С. П.К. ЧХЛ. М.Ф. З.ХТ.)	2 неделя января «Гуляют ребятки в зимние святки» (С. П.К. ЧХЛ. М.Ф. З.ХТ.)	Знакомство ребят с традиционными святочными обрядами, атрибутами и героями обряда колядования; Разучивание с детьми святочные песни, колядки, игры и хороводы; Рассматривание рождественских открыток, иллюстраций, детской Библии; Чтение и рассказ воспитателя о традициях разных народов. Просмотр фрагментов видеофильма с празднованием «Рождества», «Колядок» у разных народов. Игры-импровизации «Снежинки» (пластика) «Звериная дискотека» Аппликация «Сказочные снежинки», свободное рисование «Зимние виды спорта». Придумывание новогодних историй «приключения Деда Мороза в новогоднюю ночь» Игра-прятки «Найди деда Мороза» П/игра «Мороз-красный нос» Спортивное шоу – развлечение «Не валяй дурака»	Консультация –рекомендация «Как организовать зимние игры – забавы с детьми?» Подготовка атрибутов, костюмов для детей к празднику-развлечению «Коляда-коляда, открывай ворота»
Задачи: Формирование элементарных представлений празднике, характерных традициях и обычаях русского народа.	Задачи: Расширение элементарных представлений празднике, характерных традициях и обычаях русского народа.
Итоговое мероприятие: Праздник-развлечение «Коляда-коляда, открывай ворота»
3 неделя января «Одежда, обувь» (П. С.К. ХТ. ЧХЛ. М.)	3 неделя января «Одежда, обувь» (П. С.К. ХТ. ЧХЛ. М.)	Вводная беседа о одежде и обуви, о значении предметов домашнего обихода; Дидактические игры «Перепутанные картинки», «Чего не хватает на одежде», «Найди пару». Сюжетно-ролевая игра “Выставка одежды, обуви”; Чтение художественной литературы по теме; Игры-упражнения «оденем Олю на прогулку» (по сезону), «Из чего сшито?». Что шьют из….? Лепка «Укрась платье» «коврик для обуви»; Аппликация «Две сестрички-рукавички (работа в парах»; Рисование «Магазин одежды, обуви» (индивидуально-коллективная). Хозяйственно-бытовой труд «Маленькие помощницы «Постираем кукле платье»; Пословицы, поговорки. Отгадывание загадок по теме. Динамическая пауза «Шитье рубашки».	Консультации для родителей «Одежда, обувь дошкольников». «выбираем детскую одежду» Подготовка к конкурсу «маленькая модница» Папка-передвижка «Одеваем ребенка по сезону»
Задачи: Формировать обобщающее понятие «одежда, обувь». Уточнять название и назначение и уход за одеждой и обувью. Учить группировать одежду и обувь по сезонному признаку. Воспитывать бережное отношение к одежде и обуви.	Задачи: Расширять обобщающее понятие «одежда, обувь». Уточнять название и назначение и уход за одеждой и обувью. Учить группировать одежду и обувь по сезонному признаку. Воспитывать бережное отношение к одежде и обуви.
Итоговое мероприятие: Конкурс «Маленькая модница».
4 неделя января «Мебель» (П. С.К. ХТ. ЧХЛ.)	4 неделя января «Мебель» (П. С.К. ХТ. ЧХЛ.)	Беседа «Мебель; ее виды; назначение. Игры и упражнения «Какая мебель?», «Для чего нужна эта мебель?», «Что с чем?» «Найди предмет», «Где взял игрушку?» Маршака "Откуда стол пришел". Разучивание пальчиковой игры про мебель. Конструирование предметов мебели с детьми на занятии и в свободное время. Дидактическое упражнение "Скажи по-другому". Заучивание стихов, загадок о мебели. Лепка «Мебель»; Аппликация «дома ля героев сказок; Рисование «маленький дизайнер», Конструирование «Мебель для кукол», С/р игра «Магазин мебели», «Обставь комнату», Хозяйственно-бытовой труд «Маленькие помощники.	Консультация для родителей «Мебель в комнате у ребенка» Создание и просмотр видео презентаций «Мебель для дома, сада. офиса» Изготовление книжек – коллажей «Такая разная мебель»
Задачи: Формировать представление детей о мебели и ее назначении. Учить различать и называть детали мебели. Формировать обобщающее понятие «мебель».	Задачи: Расширять представление детей о мебели и ее назначении. Учить различать и называть детали мебели. Формировать обобщающее понятие «мебель».
Итоговое мероприятие: Изготовление книжек – коллажей «Такая разная мебель»
1 неделя февраля «Посуда Продукты питания (К. П.ЧХЛ. С.Т. Б.ХТ. М.Ф. З)	1 неделя февраля «Посуда Продукты питания (К. П.ЧХЛ. С.Т. Б.ХТ. М.Ф. З)	Беседы с детьми: «Какая бывает посуда». Д/игры: «Найди лишнюю картинку»,  «Назови одним словом»,  «Разложи по полочкам;  Экскурсия на кухню детского сада. Составление загадок, кроссвордов о посуде. Д/игры «Опиши не называя» набора картин «Военные профессии».  «Что для чего,  «Магазин посуды». «Посудная лавка». Чтение: « Федорино горе»,  Л. Лихачева « Уроки этикета». Загадки «Посуда». Русские народные сказки:  «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин». Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?»  Сюжетно-ролевые игры: «Кафе»; «Готовим праздничный обед»; «Угощаем гостей».  Мытье кукольной посуды. Мытье блюдец из под горшков комнатных растений.  Беседа и составление правил этикета «Техника безопасности во приема пищи», «Пользование столовыми приборами»  Лепка «Тарелка, миска, ваза для фруктов», Аппликация «Украсим вазу цветами» Рисование «Пир на весь мир (по мотивам гжели) Хороводная игра « Вышла чашка погулять…» Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази) П/и «Угадай что это» ( упражнения изображающие силуэты посуды) Свободное общение и беседы «Когда я ем я глух и нем»,  «Для чего нужен друшлаг?», «Красиво сервированный стол-залог хорошего аппетита»	Совместная работа родителей с детьми «Создание книги - самоделки загадок на тему «Посуда» Консультация для родительского уголка на тему "Посуда" Презентация для родителей "Каждому продукту свою посуду" - ·  Консультация для родителей... Организация питания детей дошкольного возраста...
Задачи: Познакомить детей с посудой, уточнять ее название и назначение. Учить различать и называть части предметов посуды, а также предметы, сходные по назначению Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи.	Задачи: Продолжать знакомить детей с посудой, уточнять ее название и назначение. Расширять умения различать и называть части предметов посуды, а также предметы, сходные по назначению Формировать навыки культурного поведения во время принятия пищи.
Итоговое мероприятие: Развлечение Ярмарка (с использованием посуды народных промыслов гжель, городец, хохлома)
2 неделя февраля «Бытовые электроприборы, безопасность» (С. Б.П. К.ЧХЛ. М.Ф. З.ХТ.)	2 неделя февраля «Бытовые электроприборы, безопасность» (С. Б.П. К.ЧХЛ. М.Ф. З.ХТ.)	Экскурсия в магазин “Бытовые приборы” Беседа с детьми на тему “Электричество все может, в каждом деле поможет”. Посещение музея “Предметы прошлых лет”. Игры и упражнения «Перепутанные картинки», «Опасные ситуации» Лепка «Магазин электроприборов» Аппликация «Живые игрушки» Рисование «Мы рисуем технику» Беседа, диалоги, рассказы  о пожарной безопасности на тему «Что делать, если?..» «Опасные предметы дома», «Безопасность в доме», «Скорая помощь»; «Безопасность на природе»; Рассказ воспитателя  о пожарной безопасности в детском саду; - Аппликация «Светофор» - Рисование «Пожарная лестница» - Конструирование «Мостик», «Дорога» - Чтение Х/л С. Маршона «Кошкин Дом» Д/у на звукопроизношение «Автомобиль», «Поезд» - С/р «Шоферы» - П/и «Воробушки и автомобиль», «Поезд» Просмотр познавательного фильма «Зайчата на дороге». Рассматривание иллюстраций о бытовых приборах. Отгадывание загадок и придумывание детьми, экскурсия по детскому саду (кухня, прачечная)	Консультации для родителей «Знакомство дошкольника с бытовыми и электрическими приборами». Консультации для родителей «Расскажите детям о пожарной безопасности» «Основы воспитания безопасности». Безопасность жизнедеятельности ребенка. Один дома. Рекомендации для занятых родителей.
Задачи: Познакомить детей с понятием электроприборы (холодильник, утюг, телевизор, пылесос, магнитофон, компьютер, стиральная машина, кухонный комбайн). Назначение, части, общий принцип работы. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности. Расширять знания детей о правилах безопасности дома. Итоговое мероприятие: Развлечение по ОБЖ «Если дома ты один»	Задачи: Продолжать знакомить детей детей с понятием электроприборы (холодильник, утюг, телевизор, пылесос, магнитофон, компьютер, стиральная машина, кухонный комбайн). Назначение, части, общий принцип работы. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности. Расширять знания детей о правилах безопасности дома. Итоговое мероприятие: Развлечение по ОБЖ «Если дома ты один»
3 неделя февраля Защитники Отечества. (С. П.К. ЧХЛ. М.Ф. З.ХТ.) Задачи:	3 неделя февраля Защитники Отечества. (С. П.К. ЧХЛ. М.Ф. З.ХТ.) Задачи:	Рассматривание иллюстраций с изображениями солдата, танкиста, летчика, моряка, пограничника; Беседы по теме; Заучивание стихотворений по теме; Слушание и исполнение песен по теме; Чтение художественной литературы по теме; Непосредственно образовательная деятельность; Рассматривание картины «Три богатыря»; Аппликация «Наш флаг»; Рисование «Наши защитники», «Самолеты» и др.; С/р игры «Летчики», «Пограничники» и др.; Д/и «Узнай наощупь», «Найди и промолчи», «Узнай, кто потерял»; Худож. конструирование танка, пушки, другой военной техники; Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением военной формы, сюжетных картинок.	Выставка детского творчества. (подарки для пап).
Задачи: Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик и т. д.). Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).	Задачи: Продолжать осуществлять патриотическое воспитание. Расширять знания о военных профессиях (солдат, танкист, летчик и т. д.). Воспитывать любовь к Родине.
Итоговое мероприятие: Праздник, посвященный дню защитника Отечества (с участием пап).
4 неделя февраля «Профессии наших родителей» (Т. П.С. К.ХТ. ЧХЛ. Б.)	4 неделя февраля «Профессии наших родителей» (Т. П.С. К.ХТ. ЧХЛ. Б.)	Знакомство детей с детской литературой о труде взрослых, профессиях; Беседа с детьми о профессиях; Картотека загадок о профессиях; Д/и “Кому что нужно для работы?”; С/р игры по данной тематике; Заучивание стихотворения, чтение стихотворения, беседа по содержанию; Экскурсии к месту работы родителей; Различные виды трудовой деятельности; Конструирование, коллекционирование продуктов труда родителей. Дид. игра “Кому, что нужно для работы?”, чтение С. Маршака “Кем быть?”, занятие по рисованию “Магазин нарядного платья”; Конструирование из строительного материала, игры с песком, занятие о строительных профессиях; Аппликация "Модные наряды для бумажных кукол". Рисование "Раскраски от Барби". "Платье для кукол"-"карнавальная серия"; "Фото-коллаж". Ручной труд "Куклы-самоделки";	Оформление совместно с родителями альбома “Все работы хороши” Беседы с детьми, рассказы о профессиях, прогулки и экскурсии с познавательной целью, помощь в создании коллекций, альбомов “Кем быть?”.
Задачи: Знакомство детей с профессиями людей и трудом взрослых. Формировать реалистические представления о труде людей. Дать знания о качествах, которыми необходимо обладать человеку,    желающему   получить ту или иную профессию.	Задачи: Знакомство детей с профессиями людей и трудом взрослых. Формировать реалистические представления о труде людей. Дать знания о качествах, которыми необходимо обладать человеку,    желающему   получить ту или иную профессию.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Путешествие в страну профессий»
1 неделя марта Международный женский день. (С. П.К. ЧХЛ. М.Ф. З.ХТ)	1 неделя марта Международный женский день. (С. П.К. ЧХЛ. М.Ф. З.ХТ)	Чтение художественной литературы по теме; Заучивание песенок; Рассматривание иллюстраций по теме; Ситуативные разговоры и беседы по теме; Слушание и исполнение песен по теме; Непосредственно образовательная деятельность; Участие в изготовлении украшений для группы, подарков для мамы, бабушки; Рисование «Мамин день», «Открытка для бабушки» и др.; Аппликация «Цветы для мамы»; Художественное конструирование «Подарок маме»; С/р игры «Семья», «Большая стирка», «Театр», «Дочки-матери», «Семья», «я - мамин помощница», « На работе у мамы»; Д/и «Запомни картинки», «Цветы», «Подбери к картинке пару», «На что похоже?» ,«Мамины помощники», «Составь портрет мамы» и др.; Слушание песен о маме, «песенка мамонтенка» Организация фотовыставки портретов « Моя мама»; Мастерская по изготовлению подарков мамам; Пословицы и поговорки о семье, о маме; Коллаж « Что говорят дети о своих мамах»; Альбом «Профессии наших мам» Выставка рисунков «Портрет моей мамы»	Выставка поделок, изготовленных совместно с мамами. Фотокомпозиция «Наши мамы и мы», Папка-передвижка «Женский праздник» Встреча с интересными людьми «Наши гости – мамы» Оформление семейных газет “Мы – мамины помощники”.
Задачи: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.	Задачи: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
Итоговое мероприятие: Праздник «8 марта». Выставка рисунков «Моя мама», «Моя бабушка», «Любимая сестренка».
2 неделя марта «Весна-красна» (П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.Ф. С.З.)	2 неделя марта «Весна-красна» (П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.Ф. С.З.	Наблюдения за погодой, за изменениями в природе; Рассматривание иллюстраций по теме; Беседы по теме; Заучивание стихотворений по теме; Чтение художественной литературы по теме (фольклора о весне); Слушание и исполнение песен по теме; Непосредственно образовательная деятельность; Знакомство детей с правилами безопасного поведения на природе; Д/и (викторина) «Наш дом – Земля»; Экспериментирование с водой и землей; Проращивание семян растений и зарисовывание наблюдений в дневнике; Отгадывание и составление загадок по данной теме; Хороводные игры; С/р игра «Путешественники», «Поездка на дачу»; Знакомство с пословицами и поговорками о весне и труде; Наблюдение за трудом взрослых, весенней природой; Рисование, аппликация на данную тему;	Создание панно, коллажа, выставки детских работ по теме «Весна». “Уголок для родителей” “Учить детей любить и беречь родную природу” “Уголок Здоровья” “Как уберечь ребенка от травм” (профилактика детского травматизма и ДТТ)
Задачи: Формировать представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. л.)	Задачи: Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. л.)
Итоговое мероприятие: Праздник «Весна». Выставка детского творчества.
3 - 4 недели марта – «Животные и птицы Прибайкалья» (П. К.ХТ. Т.ЧХЛ. М.С.)	3 - 4 недели марта – «Животные и птицы Прибайкалья» (П. К.ХТ. Т.ЧХЛ. М.С.)	С/р ига «Зоопарк»; : «Фотоохота на Байкале», «Зоолечебница» и др.; Разгадывание загадок о животных. Игра драматизация по произведению Как Сибирячок увидел незнакомые следы; Беседы, загадывание загадок по теме; Разрешение проблемных ситуаций; Лепка «Животные нашего леса»; Аппликация «Синичкина семья»; Рисование «Раскрасить животных и дорисовать их домики»; Совместное изготовление плакатов «Животные сибирской тайги»; «Защита животных»; Музыкально-дидактические игры и др. Д/и «Найди детеныша для мамы», «Помоги собрать малышей» Экскурсии совместно с родителями в зоопарк; Циклические наблюдения за птицами (воробей, ворона), наблюдение за отлетом птиц; Моделирование «Что есть у птиц?» «Сколько, каких частей тела у синицы?»	Создание макета «Зоопарк», «Животные в лесу», «Птицы»; Создание плаката «В защиту животных нашего края». Создание фото коллажа «Птицы на нашем участке» и презентации детской энциклопедии о животных, птицах.
Задачи: Способствовать формированию первичных представлений о содержании мира животных Прибайкалья. Формировать представления о зависимости роста и развития животных от среды обитания. Воспитывать любовь и заботу к животным.	Задачи: Продолжать способствовать формированию первичных представлений о содержании мира животных Прибайкалья. Формировать представления о зависимости роста и развития животных от среды обитания. Воспитывать любовь и заботу к животным.
Итоговое мероприятие: Праздник «Всемирный день животных»
1 неделя апреля Транспорт (К. П.ЧХЛ. С.Т. Б.ХТ. Б.)	1 неделя апреля Транспорт (К. П.ЧХЛ. С.Т. Б.ХТ. Б.)	Беседы с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Как вести себя в транспорте», Сравнительно-описательные рассказы (самолет-вертолет; троллейбус –автобус; троллейбус - трамвай; лодка - катер; корабль дом). Разучивание загадок и скороговорок о транспорте. Исследовательская деятельность: сравнивание Развивающие игры: «Шофёры», «Какой бывает транспорт?», «Волшебная палочка», «Разрезные картинки», Д/И: «Найди чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций, Рассматривание машин на проезжей части Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Транспорт сухопутный». Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы. Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем. Изготовление «Права водителя» Беседа с детьми: «Правила дорожного движения», «Улица полна неожиданностей» Продуктивная деятельность: коллективная работа из различных материалов «Транспорт» Создание коллективной работы-макета «Транспорт в городе» Музыкальное развлечение Путешествие» Слушанье и исполненье песен о транспорте. Подвижные игры: «Машины», «Транспорт», «Летчик»	Совместное обновление рубрики (стенда для родителей): «Правила поведения в транспорте», «Правила дорожного движений» Создание папки-передвижки «Правила дорожного движения» Выставка рисунков по теме «Транспорт» Консультация для родителей «Улица полна неожиданностей»
Задачи: Формирование понятия видов транспорта и его назначения. Знакомить с различными видами транспорта, различать его части, отличительные особенности; Формирование основ безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, на улице.	Задачи: Расширять представления о видах транспорта и его назначения, различать его части, отличительные особенности; Формирование основ безопасного поведения на улицах, дорогах, в транспорте. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, на улице.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Приключение автомобильчика» Создание коллекции моделей автомобилей (по возможности) привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре « Шоферы»
2 неделя апреля Космос. (П. К.ЧХЛ..С. Б.Ф. З.М. ХТ)	2 неделя апреля Космос. (П. К.ЧХЛ..С. Б.Ф. З.М. ХТ	День космонавтики – просмотр видеофильма о космосе, беседа о первом космонавте, Рассматривание фотографий, иллюстраций по данной теме; Рассматривание иллюстраций по теме; Беседы по теме; Заучивание стихотворений по теме; Чтение художественной литературы по теме; Коллективная работа на тему «Космос». Наблюдение:  за солнцем, за дождем. Рисование: «Небо голубое». Лепка: «Луна». Аппликация: «Летят самолеты». Рассматривание иллюстраций о космосе. Игры с игрушками:  ракетой,  самолётом. П/и: «Солнышко и дождик»,  «Самолеты». Д/и:  «Что бывает круглым», «Сложи картинку». Познакомить с книгами о космосе, иллюстрациями космического пространства. «Первопроходец космоса», «Первый в космосе» Конкурс рисунков «Путь к звездам», «Большое космическое путешествие» Сюжетно-ролевая игра «Космос», дидактические игры: «Подумай и ответь», «Архимедова игра», «Звездное задание», «Расположи планеты солнечной по порядку» Эстафета «Подготовка космонавтов», физкультминутки: «Полет на Луну», «Мы космонавты». Занятия на физкультурных тренажерах. Беседа на тему «Все продукты нам нужны, все продукты очень важны». Изготовление из бросового материала атрибутов для музея Космонавтики: тюбики с питанием, шлем, баллоны с воздухом, из папье – маше «Ракета», «Космический спутник».	Тематическое задание «Лента времени» (в контексте прошлого и будущего летательных аппаратов), Изготовление совместно с родителями макета «Космическая станция», «Планеты солнечной системы», открытие музея Космонавтики».
Задачи: Формировать первичные представления о космосе и о людях, которые летают в космос - космонавты. Организовать все виды детской деятельности вокруг темы космос.	Задачи: Расширять представления о космосе и о людях, которые летают в космос - космонавты. Организовать все виды детской деятельности вокруг темы космос.
Итоговое мероприятие: Тематическое развлечение «Путешествие в космос». Выставка детских работ «От кареты до ракеты».
3 неделя апреля Неделя книги (П. К.ЧХЛ. С.Б. Ф.З. М.ХТ)	3 неделя апреля Неделя книги (П. К.ЧХЛ. С.Б. Ф.З. М.ХТ)	«По страницам любимых книжек» Выставка новых книг, рассматривание картинок. Беседа на тему «Что такое книга и откуда она к нам пришли?» Почему в каждой сказке добро побеждает зло? «Литературный калейдоскоп» Угадай и расскажи сказку, рассказ по картинке. Чтение книг разной тематики. Оформление книжного уголка Книжная выставка «Здравствуй, Книжкина неделя!» Открытие «Книжкиной больницы» Выставка книг «Этот загадочный мир» Игра – викторина «Чудеса – чудесные» (по сказкам) Рисование «По дорогам сказок – мой летательный аппарат» «Экскурсия» в мастерскую художников иллюстраторов. - Русские народные прибаутки в сказках Дидактические игры: «Составь сказку», «Что было-бы если?», «Узнай героя по описанию», «Что кому» Ручной труд: «Ремонт книг» Вырезывание героев для теневого театра. Изготовление декораций и волшебных предметов, масок героев. Составление правил обращения с книгами Собрать библиотечку любимых книг.	Консультации: «Значение книги в жизни ребенка», «Приобщение детей к чтению». Обращение к родителям с предложением посетить с детьми детскую районную библиотеку, записать ребенка, дать самому выбрать книгу. Почитать дома книгу, предложить ребенку рассказать об этом в детском саду.
Задачи: Приобщение детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства.	Задачи: Продолжать приобщать детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства.
Итоговое мероприятие: Конкурс-выставка «Мои любимые книжки-малышки»
4 неделя апреля «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» (Всемирный день здоровья) (П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.Ф. С.З.) Задачи: Формировать у детей потребность к здоровому образу жизни, навыки гигиены и профилактики заболеваний. Продолжать использовать в работе нетрадиционные формы оздоровления детей: приёмы массажа биологически  активных точек; самомассажу тела, лица. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.	4 неделя апреля «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» (Всемирный день здоровья) (П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.Ф. С.З.) Задачи: Продолжать развивать у детей потребность к здоровому образу жизни, навыки гигиены и профилактики заболеваний. Продолжать использовать в работе нетрадиционные формы оздоровления детей: приёмы массажа биологически  активных точек; самомассажу тела, лица. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.	«Утро радостных встреч» - Рассказ о недели здоровья и ее девизе: «В мире нет рецепта лучше, Будь со спортом неразлучен. Проживешь сто лет Вот и весь секрет» - Встреча с доктором Айболитом. Игра с Айболитом: «Несколько секретов о самом себе» (определить насколько каждый ребенок гибок и ловок). Рисунки детей на тему: «Чтобы нам не болеть».   «Радость-прививка здоровья» «Веселая компания» (игры и эстафеты с детьми). П/и Быстрый наездник (прыжки на мячах), донеси, не урони (теннисный мячик в ложке), веселые паучки (ползание), Волшебные калоши (бег). «Знаете ли вы народные игры?» Утренняя разминка «Русские матрешки». На прогулке народные игры: «Важенка и оленята»; «Коршун»; «Золотые ворота», «Гуси-лебеди», «Наседка и цыплята», «Хохлатка».  Игра «Отгадай-ка» (загадки о фруктах).   «У Мишки в гостях». Цель: воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты чтобы противостоять болезням (ОБЖ). Музыкально-ритмические игры: «Ворон», «Гори, гори ясно», «Карусель», «Цок, цок, лошадка». Самостоятельная двигательная деятельность детей с физоборудованием: скакалками, обручами, мячами, вожжами, кеглями, кольцебросами и др.	Работа с родителями: ширма «Спортивный уголок ребенка дома»; Консультация «Прогулки с детьми в природу»; Газета «Лекарство-больше двигаться».
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Папа, мама, я - спортивная семья»
1 неделя мая «Никто не забыт, ничто не забыто» (П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.Ф. С.З.)	1 неделя мая «Никто не забыт, ничто не забыто» (П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.Ф. С.З.	Рассматривание иллюстраций по теме; Беседы по теме; Заучивание стихотворений по теме; Рисование «Наши защитники», «Самолеты» и др.; С/р игры «Летчики», «Пограничники» и др.; Слушание и исполнение песен по теме; Чтение художественной литературы по теме; Худож. конструирование танка, пушки, другой военной техники; Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением военной формы, сюжетных картинок; Рисование, аппликация по данному празднику. Знакомство детей с ветеранами ВОВ нашего города. Худож. труд - изготовление цветов для возложения к мемориалу Славы; Непосредственно образовательная деятельность: рисование, лепка. аппликация, ручной труд	Выставка детского творчества. Создание фотоколлажа, газеты, посвященного 9 мая совместно с родителями.
Задачи: Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященному Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.	Задачи: Продолжать осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященному Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.
Итоговое мероприятие: Праздник, посвященный Дню Победы.
2-3 недели мая Фестиваль наших достижений (мониторинг развития интегративных качеств дошкольников)
4 неделя мая «Шестиногие малыши» (П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.Ф. С.З.)	4 неделя мая «Шестиногие малыши» (П. ХТ. М.К. ЧХЛ. Т.Ф. С.З	Беседа «Образ жизни насекомых; чем они питаются; маскировка насекомых; их строение. Игры и упражнения «Подбери слово». «Кто как передвигается?» «Четвертый лишний». «Насекомые-великаны». «Исправь ошибку». «Сколько насекомых на цветке?» Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций Беседы, загадывание загадок по теме; Разрешение проблемных ситуаций; Лепка «Маленькие жители»; Аппликация «мир насекомых»; Рисование «Насекомые в природе»; Рассказы воспитателя и детей о жизни насекомых. Загадывание и отгадывание загадок по теме. Чтение художественной литературы про жизнь насекомых; Просмотр видео презентаций «В мире природы»	Консультация для родителей «Теоретические основы  воспитания безопасного поведения в природе детей дошкольного возраста» Создание и просмотр видео презентаций «Все о насекомых»
Задачи: Формировать знание детей о насекомых, об их характерных признаках. Развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи. Формировать правила безопасности. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.	Задачи: Расширять и уточнять знание детей о насекомых, об их характерных признаках. Закрепить умения соблюдать правила безопасности. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Итоговое мероприятие: Тематический досуг «Волшебные крылышки»

Итого: 29 недель (80%) – основная часть программы