Анализ работы школы за учебный год (стр. 11 )

география

Класс	Кол-во уч-ся	Кол-во уч-ся, имеющих «4» и «5»	Процент качества знаний
6 7 8 9	29 21 23 28	23 14 16 13	79% 66,6% 69,5% 46,4%
II ступень	101	66	65,3%
10 11	17 13	15 9	88% 77%
III ступень	30	24	80%
Итого:	131	90	68,7%

Наиболее высокий процент обученности по предмету в 6,7,8,10,11 классах.. Ниже показатель обученности в 9 классе. В целом по школе процент качества по предмету средний (68,7%).

Биология

Класс	Кол-во уч-ся	Кол-во уч-ся, имеющих «4» и «5»	Процент качества знаний
5а 5б 6 7 8 9	14 21 29 21 23 28	10 21 14 9 12 10	86% 100% 48% 43% 52% 35,7%
II ступень	136	76	55,8%
10 11	17 13	10 6	64,7% 46%
III ступень	30	16	53,3%
Итого:	166	92	55,4%

Стабильные показатели качества по предмету во всех классах. Очень высокий показатель в 5б, 5а,10 классах. Самый низкий – 35,7%- в 9 классе. По школе процент качества по предмету 55,4%.

Английский язык

Класс	Кол-во уч-ся	Кол-во уч-ся, имеющих «4» и «5»	Процент качества знаний
5а 5б 6 7 8 9	5 15 18 15 15 17	1 11 9 9 9 7	20% 73% 50% 60% 60% 41%
II ступень	85	46	54%
10 11	17 12	10 7	88% 58%
III ступень	29	17	58,6%
Итого:	114	63	55,2%

Наиболее высокий процент обученности по предмету в 5б,7,8 и 10 классах. Стабильный результат показывают учащиеся 11 класса. Ниже показатель качества обученности в 9и 5а классах. В целом показатель качества по предмету недостаточно высок (55,2%).

Немецкий язык

Класс	Кол-во уч-ся	Кол-во уч-ся, имеющих «4» и «5»	Процент качества знаний
5а 5б 6 7 8 9	9 6 11 3 8 11	0 6 3 0 4 2	0% 100% 27% 0% 50% 18%
II ступень	48	15	31,2%
11	1	0	0%
III ступень	1	0	0%
Итого:	49	15	30,6%

Наивысший показатель качества в 5б классе – 100% качество знаний.

Наиболее высокий процент качества обученности по предмету в 8классе. Западающе низкий показатель качества в 7,11 классах и 5а. В 7 и 11 классах в группе находятся 3 и 1 учащихся. В целом показатель качества по предмету самый низкий по школе (30,6%).

В процессе контроля за состоянием преподавания и уровнем ЗУН уч-ся по предметам естественного цикла в 5-11 классах проводились административные контрольные работы в сентябре, декабре, мае; прослеживалась динамика результатов контрольных работ.

Итоги срезовых контрольных работ по русскому языку

кл	предмет	учитель	кол-во	сред балл	коэф усп	к/качества
8	1ч	Рябцева	21	3,6	81,0	52,0
2ч	18	3,8	89,0	72,0	20
год	17	3,2	29,0	82,0	10
9	1ч	26	3,1	73,0	31,0
2ч	22	2,8	59,0	18,0
год
11	1ч	13	2,7	69,0	7,0
1п	10	3,0	70,0	20,0	13
год	12	2,9	75,0	17,0	-3
	3,3	81,5	34,5
7	1ч		16	3,5	94,0	50,0
2ч	17		3,2	88,0	35,0	-15
8	1ч		18	3,1	89,0	22,0
2ч	18		3,3	89,0	33,0	11
9	1ч		21	3,4	76,0	38,0
2ч	23		3,7	100,0	48,0	10
год	18		3,4	83,0	39,0	-9
10	1ч		15	3,2	80,0	40,0
2ч	15		3,6	100,0	53,0	13
год	15		3,5	93,0	47,0	-6
11	1ч		13	3,1	85	23,0
2ч	10		3,0	50	30,0	13
год	13		2,8	77	7,6	-22,4

Данные таблицы свидетельствуют о том, что по результатам итоговых административных работ лучшие показатели у учащихся:

8 класса ( 3,8 /82% качества)

Слабые знания показывают учащиеся 9 – 18% качества, 11 класс – 7%,, 8класс – 33%. В основном это объясняется спецификой предмета и качеством контингента.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1.93,3% - 100% учащиеся усвоили базисный компонент образования по предметам математики и информатики и могут продолжить образование в следующем классе. 2 человека условно переведены в следующий класс по алгебре; 6 человек по алгебре, 5 человек по геометрии, 3 человека по информатике имеют неудовлетворительные оценки

2.По результатам выбора экзаменов можно говорить о высоком выборе предметов этого цикла. О высоких результатах прохождения итоговой аттестации

3.Итоги контрольных работ, экзаменов, свидетельствуют об удовлетворительном уровне преподавания предметов, об объективности выставления оценок учащимся, но результативность участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах очень низкая.

4.Постоянно повышается уровень профессиональной компетентности учителей: учителя дают открытые уроки, выступают на педагогических советах Учителя в МО имеют высокую квалификационную категорию, большой педагогический стаж работы и в этом году активно делились своим опытом на районных и городских методических объединениях.

5.Однако по-прежнему требуют внимания вопросы обмена опытом среди учителей; внедрения в урок форм и методов развивающего обучения, инновационных технологий для улучшения качества образования.

6.Провести внутришкольный контроль «Современные формы преподавания математики и информатики»

В учебном году учителям МО предстоит решать следующие задачи:

1.Повысить качество образования учащихся путем их личной заинтересованности и заинтересованности учителя.

2.Поределить тему и задачи МО, опираясь на общеметодическую тему школы. Считать урок – практической частью темы по самообразованию.

3.В целях улучшения результатов участия в олимпиадах по предмету как можно раньше выявлять ребят, которые увлекаются математикой и информатикой, и вести с ними систематическую подготовку к олимпиаде.

Для слаженной работы МО в новом году работать

4.Улучшать материально-техническую базу по предмету, использовать в работе инновационные технологии.

5.Организовать Дополнительные образовательные услуги для учеников выпускных классов.

6.Продолжить практику распространения педагогического опыта среди учителей города Воронежа.