Анализ работы школы за учебный год (стр. 9 )

Модуль «Геометрия»

Класс	Кол-во уч-ся	Кол-во уч-ся, имеющих «4» и «5»	Процент качества знаний
7 8 9	21 23 28	9 11 9	43% 52% 32%
II ступень	72	29	40,2%
10 11	17 13	10 5	59% 38,4%
III ступень	30	15	50%
ИТОГО	102	44	45%

Наиболее высокий показатель качества по геометрии в 8,10 классах, наиболее низкий – в 9 классе. В целом по предмету – 45% качества, что выше на 2% в сравнении с прошлым годом.

По итогам года лучшие показатели по предмету у учащихся:

Геометрия

10 (аср = 3,65) - учитель .

алгебра

5 бкл – (аср = 4,2)

Показатель качества обученности учащихся по предметам снизился в 6,7,9 классах, незначительно в 8 класс. Улучшились показатели качества знаний на 3 ступени обучения:

алгебра
6класс	63	34,5	-28,5
7класс	42	28,5	-13,5
8класс	45	43,5	-1,5
9класс	37	21	-16
10класс	16	53	+37
11класс	17	23	+6

Таблица динамики усвоения программного материала по предмету

Алгебра/геометрия

Классы с положительной динамикой	Классы с отрицательной динамикой	Классы с невыраженной динамикой
5б		5а
	6
		7/7
	8	8
	9	9
10/10
11/11

Таблица свидетельствует о том, что учителями математики ведется не всегда систематическая, целенаправленная работа по повышению качества обученности предмету. А предмет является обязательным при прохождении итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

Информатика

Класс	Кол-во уч-ся	Кол-во уч-ся, имеющих «4» и «5»	Процент качества знаний
5а 5б 6 7 8 9	14 21 29 21 23 28	13 20 25 12 16 18	93% 95% 86% 57% 69,5% 64%
II ступень	136	104	76,4%
10 11	17 13	13 9	76% 69%
III ступень	30	21	70%
ИТОГО	166	125	75,3%

Высокие показатели качества обученности в 5а,5б,6,8,9,10,11 классах. Чуть ниже качество обученности в 7 классе. Это хорошие показатели качества. Хотелось бы видеть наших учащихся в числе победителей предметных олимпиад школьников.

На конец учебного года стандартом образования по информатике овладели:

42 человека (97,6% I ступени

134 человека (98,5%) II ступени

30 человек (100%) III ступени

Три учащихся имеют годовую оценку по предмету «2»:

Вольская О – 3 класс

Житченко – 7 класс

Баранов – 8 класс

Учащиеся оставлены на повторный год обучения.

Информация о результатах экзамена по предмету

В текущем учебном году аттестовывалось 26 выпускников 9-го класса и 13 выпускников 11 класса

Писали аттестационную работу по математике в условиях независимого оценивания - 24 учащихся. 2 человек сдавали экзамен в традиционной форме – контрольная работа.

Справились с работой все учащиеся.

Получили по русскому языку:

«5» - 4

«4» - 11

«3» - 9

Предмет	Кол-во	«5»	%	«4»	%	«3»	%	Повы сили	Пони зили	Подтвер дили
В условии независимого оценивания
математика	24	4	16,6%	11	45,8%	9	37,5%	9	-	15
В традиционной форме
математика	2	-	-	-	-	2	100%			2

Подтвердили годовую оценку по математике 15 уч-ся (62,5%); выше годовой – 9 уч-ся (37,5%), ниже годовой – 0 уч-ся (0 %).

Необходимо отметить высокий показатель выбора экзамена по информатике в традиционной форме. Количество учащихся сдающих информатику стабильно высоко. В этом году информатику сдавало 16 учащихся – 61,5%

Предмет	Кол-во	«5»	%	«4»	%	«3»	%	Повы сили	Пони зили	Подтвер дили
В традиционной форме
информатика	16	5	31,3%	7	43,7%	4	25%	4	1	11

Процент качества – 75%.

Результаты экзаменов за курс средней школы

К итоговой аттестации было допущено 13 учащихся. Математика является обязательным предметом для сдачи во время итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Сдавали в форме ЕГЭ – 13 учащихся..

С работой справились 100% учащиеся.

ЕГЭ	Кол-во	порог	балл
математика	13	21	21	69

В форме ЕГЭ информатику сдавал 1 выпускник 11 классов (7,6%). Процент успеваемости – 100%

Решая поставленные перед педагогическим коллективом задачи, учителя МО стремились совершенствовать учебно-воспитательный процесс, включая в традиционный урок формы и приемы работы, способствующие развитию мыслительной деятельности уч-ся, их творческих способностей, познавательной активности. В кабинах математики и информатики накоплен наглядный и раздаточный материал, используется интерактивная доска. Хотелось бы, чтобы приёмами работы с доской овладели и математики. Это позволит дифференцированно подходить к процессу обучения.

Учителя используют элементы взаимоконтроля и взаимооценки. Уроки учителей «МИФ» всегда проходят в хорошем темпе, при большой активности учащихся, с использованием дополнительного материала по предмету. Но знания учащихся недостаточно крепкие, прочные. Это видно из показателей качества:

Математика (-7,8%)

Срезовые контрольные работы, проводимые в сентябре, декабре, мае показывают, что учителя математики и информатики умеют продуманно, целенаправленно выстроить свою работу по преодолению пробелов в знаниях учащихся, работают на качество ЗУН.

5б	матем	Драйцель И В	21	3,7	90,4	62,0
1 полуг	19	3,9	100,0	68,0	6
год	21	3,9	86,0	67,0	-1
6	матем	28	3,0	82,0	39,0
1 полуг	23	3,3	78,0	39,0
год	22	3,3	77,0	45,0	6
8	матем	21	3,3	76,0	38,0
1 полуг	18	2,9	78,0	11,0	-27
год	18	3,5	83,0	44,0	33
10	матем		16	3,5	87,5	56,0
1 полуг		14	3,5	93,0	43,0	-13
год		17	3,5	95,0	41,0	-2
5а	матем	Мордовцева	13	3,2	84,6	23,0
1 полуг	10		3,4	90,0	40,0	23
	12		3,3	83,0	42,0	2
7	матем		18	3,3	72,0	40,0
1 полуг	17		2,8	76,0	12,0	-28
	18		3,1	78,0	33,0	21
9	матем		20	3,2	75,0	30,0
1 полуг	22		3,1	73,0	32,0	2
2п	22		3,1	73,0	32,0
11	матем		10	2,8	52,0	30,0
1 полуг	10		3,0	70,0	30,0	0
год	11		2,9	82,0	18,0	-12

Положительная динамика качества обученности по предмету прослеживается в 5а, 5б, 7,6 классах. Стабильные, но низкие показатели в 9 классе. Понижение результатов качества наблюдается в 11,10 классах.