Анализ работы школы за учебный год (стр. 8 )

5б класас – ( 4,3 /80% качества)

Слабые знания показывают учащиеся 5а – 12,5% качества, 6 класс – 25%,, 10 класс – 25%. В основном это объясняется спецификой предмета и качеством контингента учащихся.

Динамика усвоения программного материала,

характеризующая работу учителей русского языка и литературы

Классы с положительной динамикой	Классы с отрицательной динамикой	Классы с невыраженной динамикой
5б,5а	5а
6	6
7
	8
9
10
11

Анализ типичных ошибок позволил выявить темы, которые вызывают наибольшие затруднения у учащихся:

5 класс непроверяемая безударная гласная в корне (58%)

правописание окончаний глаголов (49%)

знаки препинания в сложных предложениях (63%)

6 класс проверяемая безударная гласная в корне (52%)

тире в простом предложении (35%)

7 класс непроверяемая безударная гласная (36%)

«не» с деепричастиями (45%)

знаки препинания при деепричастном обороте (31%)

8 класс «не» с различными частями речи (51%)

правописание наречий (36%)

знаки препинания при причастном обороте (26%)

Как видим, с 5-го по 8-ой классы затруднения вызывают одни и те же темы. Следовательно, учителям надо продумывать более эффективные формы работы по данным темам.

Результаты экзаменов за курс основной школы

К итоговой аттестации было допущено 26 учащихся. Писали аттестационную работу по русскому языку в условиях независимого оценивания - 24 учащихся. 2 человек сдавали экзамен в традиционной форме – изложение с творческим заданием.

Справились с работой все учащиеся.

Получили по русскому языку:

«5» - 7

«4» - 13

«3» - 4

Предмет	Кол-во	«5»	%	«4»	%	«3»	%	Повы сили	Пони зили	Подтвер дили
В условии независимого оценивания
Русский язык	24	7	29%	13	54%	4	16,6%	15	-	9
В традиционной форме
Русский язык	2	-	-	-	-	2	100%			2

Подтвердили годовую оценку по русскому языку 9 уч-ся (37,5%), выше годовой – 15 уч-ся (62,5%), ниже годовой – 0 уч-ся (0 %).

Необходимо отметить низкий показатель выбора экзаменов гуманитарного цикла уч-ся 9-го класса. Количество учащихся сдающих иностранный язык снизился, историю сдавали 2 учащихся – обязательный предмет:

Предмет	Кол-во	«5»	%	«4»	%	«3»	%	Повы сили	Пони зили	Подтвер дили
В традиционной форме
Немецкий язык	1	1	100%			-	-			1
история	2	-	-	1	50%	2	100%	2

Учителя русского языка и литературы являются членами территориально-экзаменационной комиссии по русскому языку.

Учитель истории так же является членом территориально-экзаменационной комиссии по предмету, при этом учащиеся не изъявили желания сдавать экзамен в форме независимого оценивания.

Результаты экзаменов за курс средней школы

К итоговой аттестации было допущено 13 учащихся. Русский язык является обязательным предметом для сдачи во время итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Сдавали в форме ЕГЭ – 13 учащихся..

С работой справились 100% учащиеся.

ЕГЭ	Кол-во	порог	балл
Русский язык	13	36	40	65

Решая поставленные перед педагогическим коллективом задачи, учителя МО стремились совершенствовать учебно-воспитательный процесс, включая в традиционный урок формы и приёмы работы, способствующие развитию мыслительной деятельности уч-ся, их творческих способностей, познавательной активности, используя новые педтехнологии, разнообразные формы контроля, самоконтроля, взаимоконтроля знаний учащихся.

В 2009 – 2010 учебном году учителя гуманитарного цикла работали над следующими проблемами, связанными с преподаванием предметов:

-Организация внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла;

-Продолжение работы по предпрофильной подготовке учащихся;

-Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА;

Посещенные уроки показали, что учителя акцентируют свое внимание на прочном и сознательном усвоении уч-ся программного материала, сочетая традиционные и новые методы обучения, учитывая возраст, уровень подготовки, индивидуальные особенности уч-ся. Их уроки всегда интересные, продуманные, носят обучающий, развивающий и воспитывающий характер. Тщательно продумывают свои уроки, использует богатый языковой материал, разнообразные упражнения, прививают интерес к слову и

Интересны уроки иностранного языка. Учителя прививают интерес к творчеству писателей и поэтов, обучает монологическому высказыванию уч-ся, использует наглядность, сами прекрасно владеют материалом, постоянно обращаются к тексту произведений, к аудиозаписям, что наиболее ценно на уроках языка – звучание живого слова.

Учитель истории – даёт посильные задания, позволяет каждому высказаться, терпеливо подводит к правильному ответу, использует различные приемы контроля, самоконтроля, повышая активность ребят. Ее уроки методически грамотны. Но хотелось бы, чтобы учитель использовал в своей работе видеоматериалы, иллюстрации, картины…, что позволило бы повысить заинтересованность учащихся и повысить рейтинг предмета среди учащихся.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1.  94% - 100% учащиеся усвоили базисный компонент образования по предметам гуманитарного цикла и могут продолжить образование в следующем классе.

2.  По результатам выбора экзаменов можно говорить о низком выборе предметов этого цикла. Необходимо разнообразить формы работы, опроса, объяснения для повышение рейтинга предметов гуманитарного цикла.

3.  Итоги контрольных работ, экзаменов, олимпиад свидетельствуют об удовлетворительном уровне преподавания предметов, об объективности выставления оценок учащимся, но результативность участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах недостаточна высока;

4.  Постоянно повышается уровень профессиональной компетентности учителей. Однако по-прежнему требуют внимания вопросы обмена опытом среди учителей; внедрения в урок форм и методов развивающего обучения, инновационных технологий для улучшения качества образования.

5.  Учителя должны распространять свой педагогический опыт не только в рамках школы, но и за её пределами.

Учителям гуманитарного цикла в следующем учебном году

предстоит решать задачи:

1.  Продолжать работу по совершенствованию ЗУН уч-ся, уделяя внимание практической направленности обучения, развитию мыслительной деятельности уч-ся, используя возможности новых технологий, активные формы обучения, личностно-ориентированный подход, развивая речь учащихся, выявляя и поддерживая творческий потенциал в целях повышения качества обучения.

2.  Организовывать обмен опытом через открытые уроки, взаимопосещение коллег, творческие отчеты; повышать свое педагогическое мастерство, посещая курсы при ВОИПКРО, городские и районные семинары, выписывая газеты и журналы по предмету. Разработать механизм распространения педагогического опыта на школьном уровне и за ее пределами.

3.  Активизировать работу по программе «Одарённые дети». Создать условия для организации проектной деятельности учащихся

4.  Наметить план развития материально-технической базы для преподавания предмета, составить каталог имеющихся в наличии средств обучения.

АНАЛИЗ

работы учителей математики и информатики

2009 – 2010 учебный год

В этом учебном году в МО учителей «МИФ» работало 3 учителя:

1.  . – учитель высшей квалификационной категории, педстаж 20 лет

2.  – учитель I квалификационной категории, педстаж 21 лет

3.  – учитель высшей квалификационной категории, педстаж 16 лет

Учителя МО работали по направлениям:

-преподавание предметов математического цикла в рамках концепции личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию учащихся с использованием современных образовательных технологий;

-создание психологического комфорта в процессе обучения;

-оказание помощи в диагностике состояния системы образования школы в рамках программы «Школа как центр экологии здоровья…»

Цель работы МО МИФ – повышение качества образования учащихся, рост уровня знаний, умений и навыков, снижение уровня отрицательных последствий образования, рост уровня профессиональной компетентности учителей…

В рамках работы над единой методической «Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию обучающихся с использованием современных образовательных технологий» МО решало следующие проблемы:

-повышение качества образования учащихся;

-подготовка учащихся к успешной сдаче экзаменов;

-участие в реализации проекта «Создание активной информационной среды в школе»

-использование в работе новых УМК

-организация занятий дополнительного образования по предметам;

На заседаниях МО, проводимых в соответствии с планом работы, учителя делились опытом работы, рассматривали вопросы методики обучения математики и информатики, изменения в проведении итоговой аттестации. С докладами выступали «Русский язык на уроках математики», «Приемы проверки домашнего задания. Организация самостоятельной работы»;

«Проведение уроков с использованием интерактивной доски».

Учителей МО отличает профессионализм, творческий подход к делу, добросовестность, ответственность, высокий уровень проводимых открытых уроков и внеклассных мероприятий.

В 1 полугодии года учителя МО делились педагогическим опытом на районном семинаре учителей математики - «Подготовка и проведение ГИА выпускников 9 класса»;

На городском семинаре «Работа с интерактивными досками»

В этом году прошли традиционные школьные олимпиады пол математике и информатике. Всего приняло участие учащихся 5-11 классов – 41 учащихся (24%) по математике.

По информатике олимпиада не проводилась.

По итогам 1 тура олимпиад на муниципальный тур были предложены 11 кандидатур из 9-10 классов. Интеллектуальный марафон в этом году не проводился, а учащиеся старших классов в муниципальном туре участия не приняли, т. к. из-за карантина изменился график проведения олимпиад и одновременно проводились олимпиады по нескольким предметам сразу.

На протяжении учебного проходило несколько информационно-технологических конкурсов, но учащиеся школы не приняли в них участия. Необходимо активизировать работу с учащимися, проявляющим интерес к математике и информатике.

12-22 февраля в школе проходила традиционная предметная декада «МИФ».

В рамках декады прошло:1 урок и 12 внеклассных мероприятий. Все мероприятия прошли на высоком методическом уровне. В этом году расширился возрастной диапазон декады. Учителя проводили мероприятия на базе начальной школы:

-Геометрическое моделирование –

-урок - викторина «Множества» -

-конкурс компьютерных рисунков «Весна идет!»

Разнообразны формы и содержание мероприятий. Декада прошла при тесном сотрудничестве коллективов учащихся и педагогов. Хорошо было организовано взаимопосещение уроков. Интерес к декаде проявили учителя других профилей.

В ставшей традиционной научно - практической конференции принял участие только учитель информатики – Ушакова курировала работу 2 учащихся. Количество участников с каждым годом уменьшается. Математики очень редко являются участниками научной конференции. Выступление учащихся были яркими:

«Компьютерное пиратство» - Хрусталев – 10 класс

«Операционная система Линукс» - Петрова – 10 класс

Необходимо расширить границы проведения конференции и вовлекать активнее учащихся для изучения вопросов развития и открытий в математике, а вот кафедру информатики сделать хорошей информационно-коммуникативной базой и привлекать активно учащихся из среднего и начального звена.

На конец учебного года стандартом образования овладели:

по алгебре 127 человек (93,3%) II ступени

30 человек (100%) III ступени

по геометрии 131 человек (96%) II ступени

30 человек (100%) III ступени

2 учащихся (Рахманова – 8 класс, Шильников – 7 класс) не овладели необходимым уровнем знаний по алгебре (1,2%) и переведены условно со сдачей экзамена по алгебре.

7 учащихся по алгебре (3,6%) – Руббе, Бучнев, Житченко, Францкевич, Баранов, Мышьякова, Герус и 5 человек по геометрии (3,0%) - Руббе, Бучнев, Житченко, Францкевич, Баранов из-за систематических пропусков уроков, низкой мотивации учебной деятельности не освоили материал по предметам за курс обучения в 7 и 8 классах и оставлены на повторный год обучения. Школа ходатайствовала на КДН о переводе учащихся 7 класса – Бучнева Д для получения образования в училище № 12 с обязательным обучением в вечерней школе.

Качественно освоили программу:

Модуль «Алгебра»

Класс	Кол-во уч-ся	Кол-во уч-ся, имеющих «4» и «5»	Процент качества знаний
5а 5б 6 7 8 9	14 21 29 21 23 28	5 16 10 6 10 6	35,7% 76% 34,5% 28,5% 43,5% 21%
II ступень	136	53	39%
10 11	17 13	9 3	53% 23%
III ступень	30	12	40%
ИТОГО	166	65	39,5%

Наиболее высокий процент качества по алгебре в 5б классе. Низкий – 9,11 классы. В целом по предмету процент качества низкий– 39,5%.