Образовательная программа (стр. 17 )

1 год обучения
Занятия	Задачи: Закреплять навыки катания мячей. Обучать действовать с мячом в соответствии с направлением и расстоянием расположенных предметов. Развивать глазомер. В самостоятельных играх соблюдать правила, очередность. Воспитывать интерес к результату деятельности. Выполнять более сложные задания - прокатить мяч «змейкой» между предметами. Ознакомить со способами действий с мячами. Применять атрибуты и предметы для упражнений и игр с мячами. Активно участвовать в играх. Действовать парами, колонной, по кругу. Развитие внимания, реакции: следить за направлением летящего мяча, правильно рассчитывать и выполнять движение. Обучать приемами игры с мячом. Сочетать упражнения с ходьбой. Действовать как правой, так и левой рукой. Выполнять движения с мячом одновременно. Обучать метанию вдаль и цель (исходное положение ног, замах). Привлекать к участию в играх с элементами баскетбола, волейбола, футбола.
Октябрь 1.Катаем и бросаем мяч. 1.Катание мяча, шарика с попаданием в предметы (кегли), катание «змейкой» между предметами.		Подвижные игры: Прокати и попади. Упражнение «Солнышко» Сбей городок Мяч сквозь обруч.
2.Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками
3.Бросание мяча вверх и ловля его одной рукой.
4.Самоятоятельные игры и упражнения
Ноябрь 1.Бросание мяча друг другу с хлопком.		Мяч среднему Упражнение «Хлопушки» Ловкая пара Ловишки с мячом Игры-эстафеты
2.Бросание мяча друг другу и ловля из положения сидя.
3.Бросание мяча друг другу и ловля с поворотом кругом.
4.Ритмическая гимнастика
Декабрь 1.Бросание мяча друг другу и ловля с отскоком от земли.		Мяч на ступеньках Упражнение «Отбивалки» Попади в цель Мяч водящему
2.Бросание мяча друг другу и ловля в движении.
Отбиваем мяч. 3.Отбивать мяч о землю двумя руками стоя на месте.
4.Самостоятельные игры с мячами.
Январь 1.Отбивать мяч о землю двумя руками, продвигаясь вперед шагом в прямом направлении.		Догони мяч Кати в цель Упражнение «Кулачок»
2.Отбивать мяч о землю одной рукой (правой и левой), продвигаясь вперед.
Февраль 1.Отбивать мяч о стенку с хлопком, поворотом, отскоком от земли.		Брось-догони Подвижная мишень Быстрый мячик Упражнение «Вертушки» Игры-эстафеты
Метаем. 2.Метание в горизонтальную цель снизу правой и левой рукой с расстояния 3-4 м.
3.Метание в вертикальную цель (центр которой на высоте 2м от земли) правой и левой рукой.
4. Метание в вертикальную цель.
Март 1.Метание вдаль мячей разного веса правой и левой рукой.		Не упусти шарик Мяч о пол Упражнение «Ребро» Сбей мяч Игры-эстафеты
2.Забрасывание мяча в горизонтальную цель.
3.Бросание двумя руками набивного мяча.
4.Ритмическая гимнастика
Апрель 1.Бросание мяча в баскетбольную корзину.		Ловля мячей скачками Упражнение «Волна» Ловкая пара Попади в ворота
Прокатываем ногами. 2.Прокатывание мяча ногой.
3.Прокатывание мяча ногой между предметами.
4.Самостоятельные игры с мячами. Веселые соревнования (итоги)

2 год обучения
Занятия	Цели
Октябрь 1.Катаем и бросаем мяч. 1.Катание в заданном направлении. Бросание мяча вверх и ловля двумя руками.	Подвижные игры: Точный удар. Не упусти мяч Полоса препятствий Упражнение «Правый-левый»	Закрепить правильные способы выполнения детьми катания, бросания и ловли, метания в цель и вдаль. Воспитывать самостоятельность в действии с мячом. Выполнять более сложные задания: бросать и ловить в разных положениях. Действовать с набивным мячом: бросок двумя руками разными способами. Выполнять усложненные задания по отбиванию мяча о землю двумя и одной рукой. Закреплять умения управлять движением мяча, мягко отталкивать его пальцами рук, ударять о землю сбоку от ноги. Обучать ведению мяча правой и левой рукой. Выполнять движения с усложненными заданиями: ограниченные линии, зигзагом между предметами, вокруг обруча. Развивать быстроту выполнения движений. Обучать сочетать ведение мяча с забрасываем в баскетбольную корзину. Точно выполнять метание в цель. Закреплять навыки бросания и метания в играх. Учить придумывать интересные способы отбивания и ловли мяча. Привлекать к участию в играх с элементами баскетбола, волейбола, футбола.
2.Бросание мяча вверх и ловля одной рукой.
3.Бросание мяча друг другу с хлопком, с поворотом, с отскоком от земли, в косом направлении.
4.Самостоятельные игры и упражнения.
Ноябрь 1.Бросание мяча друг другу в разных положениях: стоя лицом и спиной, стоя на коленях, сидя по-турецки, лежа.	Передача Сбей обруч. Брось-поймай Упражнение «Хлоп-гоп» Игры-эстафеты
2.Катание друг другу набивного мяча.
3.Бросание набивного мяча вперед снизу, от груди, через голову назад.
4.Ритмитческая гимнастика
Декабрь Отбиваем мяч. 1.Отбивание мяча о землю поочередно одной и другой рукой несколько раз подряд.	Кто быстрее Поймай мяч Играй, играй, мяч не теряй! Упражнение «Бим-бом» Игры с элементами баскетбола.
2.Отбивать мяч о землю двумя руками, продвигаясь бегом.
3.Отбивать мяч о землю одной рукой, продвигаясь вперед в одном направлении.
4.Самостоятельные игры с мячами.
Январь 1.Отбивать мяч о землю, продвигаясь по кругу.	Проведи мяч. Быстрый мяч. Упражнение «Стрела»
2.Отбивать мяч о землю, двигаясь «змейкой».
Февраль Метаем 1.Метание в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 4-5м.	Мишень-корзинка. Упражнение «Кораблик» Волейбол с воздушными шарами. Волейбол с воздушными шарами. Игры-эстафеты
2.Метание вдаль на расстояние 6-12 м правой и левой рукой.
3.Метание в вертикальную цель правой и левой рукой.
4. Метание в вертикальную цель правой и левой рукой
Март 1.Метание в движущуюся цель правой и левой рукой.	Попади в цель Упражнение «Корзинка» Горизонтальная мишень. Выстрел в небо Игры-эстафеты
2.Метание вдаль с нескольких шагов.
3.Забрасывание мяча в баскетбольную корзину.
4.Ритмическая гимнастика
Апрель 1.Отбивание мяча через веревку (сетку), элементы баскетбола.	Игры с клюшкой Упражнение «Юла» Мы футболисты. Игры с элементами футбола.
Прокатываем ногами. 2.Прокатывание мяча ногами.
3.Прокатывание мяча ногой, попадание в ворота.
4.Самостоятельные игры с мячами. Веселые соревнования (итоги)

Условия для эффективности проведения занятий:

- построение занятий в соответствии с задачами на данный период, основными физиологическими принципами и уровнем подготовленности детей;

- использование разнообразных методических приемов и способов организации детей;

- последовательность при обучении детей движениям, подбор и сочетание нового материала с повторением и закреплением усвоенного, распределение физической нагрузки на детский организм на протяжении всего занятия;

- развитие у детей физических и нравственно - волевых качеств личности;

- использование разнообразного спортивного инвентаря, музыкального сопровождения, повышающих эмоциональное состояние и активность детей при выполнении упражнений.

Литература.

- Маханева здорового ребенка. Москва: АРКТИ, 2000

- Вавилова бегать, прыгать, лазать, метать. Москва: «Просвещение», 1983

- Николаева мяча. Санкт-Петербург: «Детство-Пресс», 2008

- Вавилова основных движений у детей 3-7 лет. Москва: «Издательство Скрипторий 2003», 2007

Кружок «Умелые ручки»

Пояснительная записка

Данная образовательная программа по декоративно-прикладному творчеству имеет художественно-эстетическую направленность. Ее содер-жание нацелено на формирование у дошкольников художественной куль-туры как части духовной, на приобщение воспитанников к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное твор-чество и освоение художественного опыта прошлого. Формирование куль-туры творческой личности предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволя-ющих ему самореализоваться в различных видах и формах творческой дея-тельности.

Ведущая роль в становлении личности ребенка, формирование его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно с этой осо-бенностью психики маленького человека связана высокая сила воздействия на него искусства – явления эмоционально-образного по своей сути.

На занятиях по данной программе мир природы выступает как пред-мет пристального наблюдения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность детей. Ребенок, наблюдая за при-родой, выражает в творчестве свое видение происходящих в ней явлений. Педагог помогает ребенку «открыть глаза» на видимый мир, реализуя ос-новной методический принцип программы – одухотворение природных явлений.

Способность ребенка одушевлять своей фантазией неодушевленный мир позволяет ему «очеловечивать все сущее». Педагог создает на занятии ситуацию образных сравнений, при которой максимально раскрываются творческие потенциалы ребенка, его наблюдательность, фантазия и вооб-ражение.

Каждый вид декоративно-прикладного искусства имеет свои специ-фические средства выразительности, которые способствуют образному познанию ребёнком окружающего мира через разнообразие форм и цветов. Немалую роль в данной программе играет работа с природным материа-лом, которая таит в себе большие возможности сближения ребёнка с род-ной природой, воспитание бережного отношения к ней и формирует пер-вые трудовые навыки. Изготовление поделок из природного материала - труд кропотливый, интересный, необычный и очень приятный.

Декоративно-прикладное творчество-это в первую очередь, ручной труд. А он способствует развитию сенсомоторики, умственного развития ребёнка, развивает мышление, внимание, любознательность. И всё это в совокупности способствует развитию личности ребёнка, воспитанию его характера, воли.

Принципы построения и реализации программы

Развитие способностей ребенка происходит в деятельности, в кото-рой он самостоятельно решает поставленные задачи. Поэтому очень важно использовать методические приемы, направленные на развитие способнос-тей, самостоятельности, инициативы и мышления детей.

Умение ребенка оценивать свою работу, ее соответствие замыслу достигается обучением. Самостоятельная оценка своей работы в разной форме, в том числе и игровой, учит ребенка осознавать, как он выполнил поставленную перед ним задачу.

Практически на каждом занятии детям предоставляется выбор в ком-позиции, подборе цвета и изображения, что способствует развитию самос-тоятельности, инициативы и творческих способностей.

Программа рассчитана на два года обучения для детей с 5-7 лет. Система художественно-творческих заданий имеет концентрическийприн-цип построения. Каждая новая ступень вбирает в себя основное содержа-ние предыдущих, раскрывая его на новом уровне сложности (от простого к сложному).

Структурной особенностью данной программы является планиро-вание содержания занятий по блокам, каждый из которых основан на работе с различными материалами:

·  работа с природным материалом,

·  работа с цветной бумагой,

·  работа с пластилином,

·  основы начального технического моделирования,

·  работа с гуашью и акварелью.

Каждая программная тема может быть реализована в изобразительных, декоративных и конструктивных видах деятельности, что способствует вариативному подходу к осмыслению той или иной развивающей (учебно-воспитательной) задаче.

Система художественно-творческих заданий рассчитана на:

·  2 занятия по 25 мин. в неделю, первый год обучения;

·  2 занятия по 25 мин. в неделю, второй год обучения

которые проводятся в форме групповой и индивидуальной работы, игры и беседы. Один раз в квартал оформляется итоговая выставка детских работ, лучшие из которых поощряются призами.

Цель программы- развитие творческой активности и фантазии дошкольников, используя в процессе создания образов различные материа-лы и техники.

Задачи:

·  обучать детей различным приемам преобразования бумаги, картона и природного материала;

·  обучать детей нетрадиционным способам рисования, работе с кис-точкой, гуашью, палитрой.

·  формировать навыки работы с различными инструментами и мате-риалами (бумага, картон, семена и др.);

·  развивать у детей умения одухотворять («очеловечивать») «живую» и «неживую» природу, чувствовать ее и сопереживать живым существам;

·  развивать интерес к искусству как виду творческой деятельности человека;

·  пробуждать любознательность и интерес, развивать художественно - творческие способности ребенка, развивать мышление, память и воображе-ние;

·  развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, внимание, усид-чивость.

·  воспитывать трудолюбие, добросовестность, упорство и силу воли в достижении желаемых результатов;

·  воспитывать уважение к членами коллектива.

В конце изучения данного курса занятий по прикладному творчеству дети должны знать:

·  технику безопасности при работе с инструментами;

· правила поведения на занятиях;

· последовательность в изготовлении простейших работ,

·  основы технического дизайна.

Должны уметь:

·  работать в коллективе;

· самостоятельно осуществлять самоконтроль;

· содержать рабочее место в опрятном состоянии;

· работать с различными инструментами;

· создавать разнообразные поделки из всевозможного материала;

· оформлять созданное изображение более мелкими деталями;

· подбирать красивые сочетания бумаги, природного материала.

Таким образом, в процессе работы с бумагой, природным и «бросо-вым» материалом дошкольники познают свойства разных материалов, воз-можности их преобразования и использования в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов фор-мы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.

Поэтому чем раньше у детей начать развивать логическое и абстрактное мышление, фантазию, наблюдательность, внимание, тем успешнее будут результаты в воспитании.

Для ребенка важно не только видеть, но и чувствовать цвет. Развитие пространственного воображения, конструкторских способностей, работа с различными материалами в разных техниках раскрепощают ребенка. Он отвлекается от стереотипов и пытается по-иному взглянуть на знакомые вещи.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1-й год обучения

№	Тема	Общее коли-чество часов	В том числе
Теория (в мин.)	Практика в часах (мин.)
I	Вводное занятие	0,25	5	20
II	Рисование: 1. Пальчиками 2.Ладошками 3.Экспериментальное(кляксография) 4.Отпечатками листьев 5. В стиле «Пуантилизм» 6. Набрызгом	0,25 0,50 0,25 0,25 1,40 0,25	5 10 5 5 20 5	20 40 20 20 1ч.20 20
III	Работа с природным материалом: 1.Поделки из природного материала (семе-на плодовых и овощных культур, горох, чечевицы, семена клена, каштаны, желуди) 2. Композиции из круп (манка, гречка, макароны, рис)	3,45 1,40	45 20	3ч.0 1ч.20
IV	Работа с цветной бумагой: 1. Аппликация из полос бумаги 2. Аппликации из геометрических форм 3. Аппликации в технике «обрывания» 4. Плетение бумаги 5. Аппликации в технике «Оригами» 6. Объёмные аппликации из полос цветной бумаги 7. Аппликация из цветной бумаги	0,50 2,55 3,20 0,50 2,30 0,50 0,50	10 35 40 10 30 10 10	40 2ч.20 2 ч.40 40 2 ч.0 40 40
V	Работа с пластилином: 1. Объемные аппликации на шаблоне. Образы растений 2. Барельефное изображение.	1,15 2,05	15 25	1 ч.0 1 ч.40
VI	Бумажная пластика. Поделки из салфеток (разного цвета).	0,50	10	40
VII	Техника «торцева-ние»	1,40	20	1 ч.20
VIII	Основы начального технического моделирования: 1. Чудеса из коробочек	0,25	5	20
IX	Итоговое занятие, коллективная работа. Поделка из картона и ниток	0,50	10	40
	ИТОГО:	29,0	6	23,0

2-й год обучения