Образовательная программа (стр. 18 )

№	Тема	Общее коли-чество часов	В том числе
Теория (в мин.)	Практика (в мин.)
I	Вводное занятие	0,25	5	20
II	Рисование: 1.Отпечатками листьев 2. В стиле «Пуантилизм»	0,25 0,50	5 10	20 40
III	Работа с природным материалом: 1.Поделки из листьев; 2.Поделки из природного материала (семе-на плодовых и овощных культур, горох, чечевицы, семена клена, каштаны, желуди) 2. Композиции из круп (манка, гречка, макароны, рис)	0,50 0,25 3,20	10 5 40	40 20 2,40
IV	Работа с цветной бумагой: 1. Аппликация из картона, цв. бумаги, цв. фольги. 2. Аппликации из геометрических форм 3. Аппликации в технике «обрывания» 4. Плетение бумаги 5. Аппликации в технике «Оригами» 6. Аппликация из цветной бумаги	3,20 0,50 0,50 2,30 2,05 3,45	40 10 10 30 25 45	2,40 40 40 2,0 1,40 3,0
V	Работа с пластилином: 1. Барельефное изображение	1,40	20	1,20
VI	Бумажная пластика. Поделки из салфеток (разного цвета).	0,50	10	40
VII	Техника «торцева-ние»	2,30	30	2,0
VIII	Работа с гофрированной бумагой	0,50	10	40
IX	Поделки из шерстяных ниток	3,20	40	2,40
X	Основы начального технического моделирования: 1.Чудеса из коробочек 2.Игрушка с механическим движением	0,25 0,25	5 5	20 20
XI	Итоговое занятие, поделка из бросового материала ( из пласт. бутылки)	1,15	15	1,0
	ИТОГО:	30,83	6,16	24,66

6. Сотрудничество с семьей

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

·  единый подход к процессу воспитания ребёнка;

·  открытость дошкольного учреждения для родителей;

·  взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

·  уважение и доброжелательность друг к другу;

·  дифференцированный подход к каждой семье;

·  равноответственность родителей и педагогов.

Приведя ребенка в детский сад, родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе, но и обеспечивали широкий спектр знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли способности. Однако без тесного взаимодействия с семьей решить эти проблемы практически невозможно. Поэтому основной целью взаимодействия с родителями мы считаем:

•  Возрождение традиций семейного воспитания и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс

Задачи:

1)  формирование психолого - педагогических знаний родителей;

2)  приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

3)  оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

4)  изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система работы с родителями включает:

·  ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

·  ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка;

·  участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета;

·  обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

Формы взаимодействия ДОУ с семьей.

·  Формы общения:

·  Родительские собрания;

·  Консультации;

·  Индивидуальные беседы;

·  Оформление информационных стендов;

·  Открытые занятия;

·  Дни открытых дверей;

·  Анкетирование родителей:

·  Вновь поступающих детей;

·  Выявление социального заказа;

·  Выявление затруднений родителей в воспитании детей;

·  Эмоционально насыщенные формы общения:

·  Праздники;

·  Развлечения;

·  Досуги;

·  Совместные мероприятия.

7. Преемственность в работе ДОУ и школы

8. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

№ п/п	Учреждения	Задачи, решаемые в совместной работе	Формы работы с детьми
1.	Арамильский музей	1. Развитие у детей представлений об истории г. Арамили. 2. Развитие у детей элементарных представлений о техническом прогрессе. 3. История жизни жителей города Арамили.	1. Организация экскурсий по музею. 2. Проведение познавательных игр, викторин, конкурсов
2.	Школа искусств	1. Знакомство с различными музыкальными произведениями. 2. Развитие представлений о различных жанрах музыкального искусства.	1. Посещение концертов. 2. Концерты воспитанников музыкальной школы в ДОУ. 3. Беседы педагогов музыкальной школы о различных музыкальных инструментах. 4. Конкурсы, выставки детских работ.
3.	Дошкольные учреждения	1. Преемственность. 2. Обмен опытом.	1. ГМО 2. Конкурсы, выставки детских работ.
4.	Центр детского творчества	1. Преемственность. 2. Обмен опытом.	Конкурсы, выставки детских работ.

Взаимодействие с другими учреждениями

Отдел образования Арамильского городского округа

Школа искусств

ГБУЗ СО «Арамильская городская больница» городская больница»

 

 

Для полноценной реализации образовательной программы необходимо выполнение ряда необходимых условий.

Предполагается создание соответствующей развивающей социально - педагогической среды, т. е. условий, в которых протекает вся жизнь ДОУ и которые оптимально способствуют развитию участников педагогического процесса: детей, родителей, педагогов.

Социально-педагогическая среда должна обеспечить ребенку психологическую защищенность, эмоциональный комфорт, формировать представления детский сад - дом, способствовать удовлетворению запросов семьи и всестороннему развитию и воспитанию ребенка.

В организации методической работы основными направлениями являются:

- формирование нового содержания образования, отвечающего требованиям

Образовательной программы ДОУ;

- повышение творческого потенциала педагогов;

- формирование у педагогов навыка анализа образовательного процесса и самоанализа своей деятельности.

Исходя из вышесказанного, стоит задача - достичь самостоятельности, творческой активности каждого педагога.

Большое значение приобретает инновационная деятельность педагогов. Предполагается постоянное обновление содержания образования, разработка методических рекомендаций, комплексных и тематических планов по различным направлениям деятельности и др. Педагоги будут обобщать опыт работы, работать по его распространению, творческие коллективы продолжать опытно-экспериментальную работу.

Развивающий эффект образовательного процесса может быть достигнут при условии взаимодействия ДОУ с семьей и учреждениями социально - педагогической среды. Предполагается полноправное участие родителей во всех сферах деятельности ДОУ. Открытость детского сада дает такую возможность, что в свою очередь помогает достичь результата в совместных усилия педагогов и родителей, направленных на благополучие ребенка. Во взаимоотношениях с социумом предполагается переход к более системным взаимоотношениям.