Образовательная программа (стр. 5 )

Задачи	Темы	Познавательная деятельность	Художественная деятельность	Изобразительная деятельность	Музыкальная деятельность	Двигательная деятельность	Игровая деятельность	Трудовая деятельность	Интегрированная деятельность
Обобщать и систематизировать знания детей об осени. Вызывать желание отображать в рисунках свои впечатления, полученные от наблюдений за природой осенью. Развивать наглядно-образное мышление. Закреплять и расширять пространственные представления, учить ориентироваться на листе бумаги. Воспитывать и развивать любовь к природе родного края.	«Осень» (сезонные изменения в природе) «Радостная осень», «Осенний лес», «Листопад»	Наблюдения за погодой и сезонными изменениями, беседа о приметах осени, рассматривание репродукций картин известных художников об осени. Экскурсия по территории детского сада, за пределы д/с. Оформление групповой комнаты вместе с детьми «Осень пришла».	А. Пушкин «Унылая пора, очей очарованье…» Е. Успенская «Подарило солнце», З. Федоровская «Осень», И. Бунин «Листопад»	Лепка: «Дары осени», «Полная чашка клюквы». Аппликация: «Листопад» Рисование: «Осенний лес», «Наш парк осенью». Конструирование: из природных материалов «Дедушка Парковедушка»	Кабалевский «Осенняя песня»,Ю. Слонов «Осенние листья», П. Чайковский «Осенняя песнь» (Времена года), И. Штраус «Вальс» фа мажор. Роот «Осенняя песнь».	Подвижные игры: «Мы осенние листочки», «Дерево, куст, трава», «Мы веселые ребята». Муз. игра «Игра со звоночком» муз. С. Ржавской.	Дидактическая игра: «Назови и объясни», «Сравни картинки», «Сравни предметы» Лото «Растения - животные». Экологическое путешествие: «Путешествие с Дедушкой Парковедушкой»	Формировать умение наводить порядок на участке группы. Сбор урожая на огороде.	Интегрированное занятие «Путешествие в страну Осень»
Расширять представления о хвойных и лиственных деревьях, называть их, учить сравнивать, находить общие признаки. Знакомить с тем, что происходит с деревьями осенью, Развивать умение логически мыслить. Учить двигаться в заданном направлении в соответствии с указателями маршрутов. Воспитывать потребность охранять и любить лес.	«Прогулка по лесу» (хвойные и лиственные деревья осенью). «Приметы осени».	Беседа-рассказ об осеннем лесе, Рассматривание иллюстраций, фотографий осеннего леса. Отгадывание загадок. Работа с разрезными картинками «Растительный мир».	Чтение Н. Рыжова «Как мальчик Петя с семьей отдыхал на природе». Стихотворение «Солнышко» Н. Полякова. Н. Рыжова «Лесные правила». Н. Сладков «Осень на пороге».	Лепка: «Лесная поляна». Аппликация:, «Березка осенью». «Елочки, осенний лес». Выставка «Осенний лес». Рисование: «Мое любимое дерево», «Осенний лес»,	Прослушивание пьесы «Осенняя песнь» . Муз.--хореографическая композиция «Листопад» Муз. А.Петрова (пьеса из к/ф «Берегись автомобиля»	Подвижная игра «Прятки», «Лесные тропинки» «Дорожка препятствий». Игра с элементами тренинга «Какое ты дерево?»	Дидактическая игра «Угадай дерево». «Такие разные деревья». Лото «Деревья нашей полосы». Игра-фантазия «В гости к Фее Леса»	Помощь воспитателю в наведении порядка на участке. Изготовление игрушек из природного материала.	Интегрированное занятие «Прогулка по лесу».
Развивать умение анализировать, классифицировать предметы по определенным признакам, Закреплять умение составлять предложения с заданным словом, закреплять знание с детьми сказок. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Учить передавать форму предметов. Развивать интерес к изобразительной деятельности.	«В гостях у сказки». (Чтение сказок: «Иван Царевич и Серый волк», «Молодильные яблоки», «Подарки осени» (Фрукты, овощи)	Беседа по сказкам. Рассказ о том, какие подарки преподносит осень. Работа с поле-пазлами: «Доктор Витаминыч». Работа с календарем природы.	Чтение сказок: «Иван Царевич и Серый волк», «Молодильные яблоки», Ю. Тувим «Овощи» Н. Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Лук» Т. Глушнев «Виноград», «Тыква», «Огурцы», «Капуста».	Рисование: «Яблоки на траве», «Подарки осени». Коллективная: «В саду осенью» Аппликация: «Корзина с фруктами». «Садфетка с узором». Лепка: «Два зайца нашли морковку».	Слушание Вивальди «Осень» Песня: «Урожай собирай» «Огородная – хороводная» муз. Б. Можгиевелова, Игра с пением «А мы просто сеяли» Муз. Игра «Урожай приехал к нам».	Подвижные игры: «Кто быстрее соберет яблоки?», «Мой веселый звонкий мяч.»	Дидактическая игра «Выдели лишние слова», «Составь рассказ по картинке», «Вспомни сказки с волшебным яблоком», «Что нужно для сада». Мозаика «Загадки от Фили». Лото «В саду и огороде».	Ручной труд: изготовление корзинок, лукошек.	Тематический вечер «Осенняя ярмарка»
Праздник «Осенняя сказка», «Урожай соберем», Экологическое путешествие «Волшебная страна Осень»

Интеграция образовательных областей в контексте с ФГТ

Связь образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями:

«Художественное творчество»	Развитие мелкой моторики, использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, мишени для метания и др.), рисование мелом разметки для п/игр, привлечение внимания детей к эстетической стороне внешнего вида друг друга и воспитателя, оформления помещения.
«Здоровье»	Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками в процессе физической деятельности, подвижных игр, умение подчиняться правилам, проговаривание действий и называние упражне-ний, обсуждение пользы занятий физкультурой, закаливания.
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в процессе подвижных игр, творчества, формирование элементарных математических представлений – развитие умения ориентироваться на местности, познание собственного тела.
«Социализация»	Развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, поддержки, умение подчиняться правилам, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок», поощрение детей к самооценке и оценке действий сверстников.
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества в движении. Развитие чувства ритма, выполнение упражнений под музыку, проведение музыкально-спортивных праздников.
«Труд»	Участие детей в расстановке и уборке физ. оборудования, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Чтение художественной литературы»	использование фольклорных произведений, игры и упражнения под тексты стихотворений, счи-талок, потешек, сюжетные занятия на темы прочитанных сказок, потешек.
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем и оборудованием.

Связь образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями:

«Художественное творчество»	Развитие мелкой моторики, использование средств продуктивных видов деятельности для обогаще-ния и закрепления содержания области «Здоровье»
«Физическая культура»	Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, развитие движений,
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками по поводу здоровья и здорового образа жизни человека в процессе физической деятельности, подвижных игр и спортивных упражнений.
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, знание собственного тела.
«Социализация»	Формирование гендерной, семейной принадлежности, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни, умение подчиняться правилам, реализация партнерского взаимодействия «взрослый - ребенок», «ребенок - ребенок».
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского фольклора.
«Труд»	формирование умений самообслуживания, гигиенических навыков.
«Чтение художественной литературы»	использование фольклорных произведений – потешек, пословиц, поговорок и т. д. для обогащения содержания области
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах.

Связь образовательной области «Безопасность» с другими образовательными областями

«Художественное творчество»	Обучение безопасному использованию ножниц, красок, кистей, клея, швейных игл и других инструментов.
«Физическая культура»	Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, развитие движений,
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе и другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях, в части формирования основ экологического сознания, физической деятельности, подвижных игр.
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы, познание собственного тела.
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок».
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского фольклора.
«Труд»	формирование умений самообслуживания, гигиенических навыков, представлений об освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
«Чтение художественной литературы»	использование фольклорных произведений – потешек, поговорок, пословиц, и т. д. для обогащения содержания области
«Здоровье»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе режимных моментов и в различных видах деятельности, первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Связь образовательной области «Социализация» с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Формирование дружеских отношений, взаимовыручки в подвижных играх, обучение соблюдению правил, воспитание силы воли, эмоциональной воздержанности.
«Здоровье»	Полоролевое и гендерное воспитание, культурно-гигиенические навыки
«Коммуникация»	Формирование умения договариваться, общаться, правильно выстраивая отношения. Пополнение словарного запаса словами вежливости. Воспитание толерантности, развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения.
«Познание»	Формирование системы знаний о своей стране, своем городе, традициях русского народа, природе родного края, своей семье, труде взрослых.
«Художественное творчество»	Изучение декоративно-прикладного искусства, произведений русских художников,
«Музыка»	Изучение русского фольклора, слушание музыки русских композиторов, песни патриотического характера.
«Труд»	Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности. воспитание умения ценить результаты труда людей. Воспитание волевой сферы, умения сосредоточиться на конкретном задании. Воспитание уважения к людям труда, формирование потребности трудиться. Приучение к экономному расходованию материалов и бережному отношению к игрушкам и предметам обихода.
«Чтение художественной литературы»	Чтение произведений о природе, социального, нравственно-патриотического направления. Изучение русского фольклора.
«Безопасность»	Обучение правилам безопасной жизни в городе, безопасному общению с незнакомыми взрослыми.

Связь образовательной области «Труд» с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Развитие физических качеств ребенка в процессе разных видов труда, помощь воспитателю по физкультуре в подготовке к занятиям и уборка инвентаря после занятий.
«Здоровье»	Соблюдение гигиенических процедур и самообслуживание.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности (коллективный труд, труд рядом, дежурства), знакомство с трудом взрослых
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в в части развития представлений о труде взрослого, детей, трудовая деятельность в природном уголке, на прогулке, в огороде, цветнике.
«Социализация»	Формирование общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых, положительного отношения к труду взрослых, изучение профессий.
«Музыка»	Изготовление атрибутов к праздникам, досугам и театрализованной деятельности.
«Художественное творчество»	Подготовка к занятиям по художественному творчества, уборка материалов после занятия. Обучение рациональному использованию материалов, обучение уважительному отношению к результатам своего и чужого труда.
«Чтение художественной литературы»	Участие в починке книг и настольных игр.
«Безопасность»	Обучение безопасному владению ножницами, игрушками, столовыми приборами и другими опасными бытовыми предметами.

Связь образовательной области «Познание» с другими образовательными областями