Образовательная программа (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Старший методист ЮОУМЦ Заведующий ГОУ д/с № 000 __________________________ ___________

ГОСУДАРСТВЕННОГО БРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДЕТСКИЙ САД № 000

Южного окружного управления образования

Департамента образования г. Москвы

Принята на заседании Совета педагогов

ГОУ детский сад № 000

Протокол № 2 от «24» ноября 2010 г.

МОСКВА, 2010

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………..3-8

1 часть………………………………………………………………….…9-76

1.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ……………….….9-56

1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей…………..……………………………….…57-110

2 часть……………………………………………………………………111-107

2.1. Деятельность в рамках проекта «Мы и природа»……..……..…

2.2. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста……………………………………………………….………..116-121

2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста………………………………………

2.4. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения………………………………………..129-142

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная программа ГОУ Детский сад № 000 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает равные стартовые возможности для всех детей, достижение воспитанниками готовности к школе.

Детский сад осуществляет:

-  воспитание и развитие детей раннего возраста

-  обучение и развитие детей дошкольного возраста

Детский сад рассчитан на 10 групп – 190 мест. Предельная численность контингента обучающихся воспитанников – 140 человек. На данный момент функционирует 6 групп.

Структура ГОУ детский сад № 000 имеет в своем составе следующие группы:

- 1 группа для детей раннего возраста (1.5-2года) – 20 детей

- 1 группа для детей раннего возраста (2-3года) – 20 детей

- 1 группа для детей младшего возраста (3-4 годадетей

- 1 группа для детей среднего возраста (4-5 лет) – 25 детей

- 1 группа для детей старшего возраста (5-6 летдетей

- 1 группа для подготовки детей к школе (6-7 лет) – 25 детей

Группы детей дошкольного возраста скомплектованы по одновозрастному принципу.

В детском саду в учебном году воспитывалось 137 детей в возрасте от 1,5 до 7 лет, мальчиков – 62 %, девочек – 38 %. Дети воспитывающиеся в двуязычных семьях – 10%.

Качественный состав семей воспитанников

Общее общее количество семей	Полных полная	Неполных неполная	С С одним ребенком	С 2 детьми С 2-мя детьми	Многодетная многодетная	Опекунство опекунство
137	110семей 79%	27семей 21%	30семей 55%	57семей 43%	7семей 2%	-

Анализ данных таблицы показывает, что большинство семей полные – 79%, с 1 ребенком – 55%, многодетных семей – 2%

Работу детского сада осуществляют:

Воспитатели – 12 человек

Муз. руководитель – 1человек

Воспитатель по физической культуре – 1 человек

Старший воспитатель – 1 человек

Педагог-психолог – 1 человек

Качественный состав сотрудников:

с высшим педагогическим образованием - 5 человек (33%)

со средним специальным - 4 человека (26%)

с высшим непедагогическим – 5 человек (33%)

студенты педколледжа – 2 человека (8%)

Высшая квалификационная категория - 2 человека 13 %

Вторая квалификационная категория - 5 человек 31%

По ЕТС - 9 человек 56%

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией , и (2011г)

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

·  воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  формирование общей культуры личности воспитанников;

·  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

·  создание комфортности пребывания детей, родителей и сотрудников в учреждении;

·  совершенствование материально-технической базы педагогического процесса.

Цели и задачи деятельности ГОУ № 000

Основной целью, желаемым результатом педагогического процесса в ГОУ детский сад № 000 является развитие гармоничной личности дошкольника, готовой к самореализации через доступные ему виды деятельности.

Деятельность ГОУ направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Построена воспитательно - образовательная работа на основе медико-психолого-педагогической диагностики с учетом склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

Основными задачами организации педагогического процесса являются:

1.  Обеспечение условий для социальной адаптации детей;

2.  Осуществление познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей в соответствии с реализуемой программой;

3.  Развитие психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников

4.  Обогащение предметно-развивающей среды образовательного учреждения, с целью создания благоприятных условий для полноценного воспитания и развития дошкольника, укрепления физического и психического здоровья;

5.  Формирование потребности в здоровом образе жизни

6.  Осуществление экологического воспитания детей дошкольного возраста средствами эколого-развивающей среды

7.  Построение партнерского взаимодействия с семьями воспитанников

Особенности образовательного процесса

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Построение образовательного процесса дошкольного учреждения осуществляется с учетом следующих принципов:

1.  Принцип комплектности. Решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи планируется с учетом взаимодействия всех факторов состояния здоровья, оказывающего влияние на работоспособность; нагрузки на ребенка: умственной, физической, эмоциональной; положительных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

2.  Принципы динамичности заключаются в постановке таких целей по обучению, воспитанию и развитию ребенка, которые бы постоянно углублялись и расширялись, а не дублировались.

3.  Принцип естественной радости (радости эстетического восприятия) - сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной открытости.

4.  Принцип  дифференцированного  подхода заключается в решении задач  эффективной  психолого-педагогической  помощи  воспитанникам  в совершенствовании  их  личности,  создание  специальных  педагогических  ситуаций,  помогающих  раскрыть  их психофизические,  личностные  способности  и  возможности;

5.  Принцип природосообразности, предполагает, что развитие ребенка должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, как ее неотрывной части. Принцип природосообразности требует, чтобы содержание, методы и формы образования, стиль взаимодействия педагогов и воспитанников учитывали необходимость определенной половой и возрастной дифференциации, состояние здоровья ребенка и его физический потенциал. Принцип природосообразности предполагает в условиях ДОУ культивирование определенных этических установок по отношению к природе, биосфере в целом, природоохранным знаниям, мышлению и поведению.

6.  Принцип культуросообразности заключается в том, что развитие должно открывать ребенку дверь в мировую культуру через постижение ценностей и норм конкретной общероссийской и национальной культуры. Этот принцип требует приобщения ребенка к различным ценностям культуры этноса, общества, цивилизации в целом; к культуре бытовой, физической, материальной, производственной, интеллектуальной и нравственной.

7.  Принцип  преемственности  взаимодействия  с  ребёнком  в условиях  дошкольного  учреждения  и семьи. Заключается в том, что обе взаимодействующие стороны должны осуществлять воспитание в ходе сотрудничества, совместных, не противоречащих друг другу действий.

Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы:

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено в соответствии с следующими принципами:

1.  Принцип комплексного сквозного подхода, заключающийся в преемственности между возрастными различиями и видами детской деятельности.

2.  Принцип гуманизма основывается на усилении внимания к личности каждого воспитанника как высшей ценности общества, установке на формирование гражданина с полноценными интеллектуальными, моральными и физическими качествами, создании максимально благоприятных условий для развития его творческой индивидуальности;

3.  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

4.  Принцип взаимосвязи теоретического и практического предполагает оптимальный синтез научных разработок и практического опыта.

5.  Принцип эстетизации детской жизни, направленный на развитие у воспитанников эстетического отношения к действительности, развитие у них хорошего художественно-эстетического вкуса.

6.  Принцип преемственности предполагает обогащение средств, форм и методов воспитания и обучения, предполагает характер связей между элементами педагогического процесса в возрастных группах ДОУ и стилем воспитания в семье

7.  Принцип диалогичности основывается на утверждении, что только в условиях субъект – субъектных отношений возможно формирование творческой личности; нацелен в первую очередь на оптимизацию взаимодействий субъектов образовательного процесса

2.  Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Режим дня 2-я младшая группа

Прием детей, игры, утренняя гимнастика	7.00 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00 – 9.15;9.25-9.40
Подготовка к прогулке Прогулка	9.40 – 10.00 10.00 – 12.00
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12.00 – 12.20
Обед	12.20 – 12.50
Подготовка ко сну Дневной сон	12.50 – 13.00 13.00 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.30
Подготовка к полднику, полдник	15.30 – 15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50 – 16.00
Организованная образовательная деятельность	16.00 – 16.10;16.20-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30 – 16.40
Возвращение с прогулки, чтение художественной литерату-ры, игры, уход детей домой	18.40 – 19.00

Режим дня средняя группа

Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00 – 8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25 – 8.55
Самостоятельная деятельность детей, игры	8.55 – 9.10
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.20; 9.30-9.50
Подготовка к прогулке, Прогулка	9.50 – 10.00 10.00 – 12.00
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12.00 – 12.25
Обед	12.25 – 12.50
Подготовка ко сну, Дневной сон	12.50 – 13.00 13.00 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25– 15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50 – 16.15
Чтение художественной литературы	16.13 – 16.10
Подготовка к прогулке Прогулка	16.30 – 16.40 16.40-18.40
Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой	18.40 – 19.00

Режим дня старшая группа

Прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 8.55
Самостоятельная деятельность детей, игры	8.55 – 9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.25;9. 35-10.00
Подготовка к прогулке, Прогулка	10.00 – 10.10 10.10 – 12.10
Возвращение с прогулки, игры, подготовка к обеду	12.10 – 12.35
Обед	12.35 – 12.50
Подготовка ко сну Дневной сон	12.50 – 13.00 13.00 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 – 15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.40 – 16.20
Чтение художественной литературы	16.20 – 16.45
Подготовка к прогулке	16.45 – 16.55
Прогулка	16.55 – 19.00

Режим дня подготовительная к школе группа

Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00 –8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 8.50
Игры, самостоятельная деятельность	8.50 – 9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-930;9.40-10.10; 10.
Подготовка к прогулке Прогулка	10.50 – 11.00 11.00 – 12.40
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12.40 – 12.50
Обед	12.50 – 13.00
Дневной сон	13.00 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 – 15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.40 – 16.20
Чтение художественной литературы	16.20 – 16.35
Подготовка к прогулке, Прогулка	16.35 – 16.45 16.45 – 19.00

3.  График взаимодействия старшего воспитателя, , специалистов и воспитателей.