Рабочая программа учебной дисциплины Пропедевтика внутренних болезней (стр. 5 )

1.  Электронная библиотека ОмГМА. Режим доступа: http://weblib. *****/

2.  Электронно-библиотечная система «КнигаФонд». Режим доступа: http://www. *****

3.  Электронная библиотечная система 1-го МГМУ им. . Режим доступа: http://www. scsml. *****

4.  Научная электронная библиотека (eLibrary). Режим доступа: http:// *****

5.  Журнал Consilium Medicum. Режим доступа: http://www.

6.  Вся медицина в Интернет. Режим доступа: http://www. *****

7.  Русский медицинский журнал. Режим доступа: http://www. *****

8.  Медицинская поисковая система. Режим доступа: http://www. medinfo/ru

3.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Практические занятия проводятся в учебных комнатах кафедры, в палатах терапевтических и специализированных отделений стационара, а также в лабораториях и кабинетах функциональной диагностики стационара.

Учебные комнаты оборудованы компьютерами, магнитофонами, стульями, кушеткой, доской и другими средствами технического обеспечения практических занятий. Демонстрационные программы: наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных материалов по различным разделам пропедевтики внутренних болезней, видеофильмы, аудиокассеты (или СД). Контрольно-измерительные материалы: тестовые задания по изучаемым темам, ситуационные задачи, наборы рентгенограмм, электрокардиограмм, анализов и др.

Лаборатории и кабинеты функциональной диагностики, в которых проводится демонстративная часть некоторых практических занятий, оснащены современным диагностическим медицинским оборудованием, включая ЭКГ, ЭхоКГ, системы суточного мониторирования ЭКГ по Холтеру, системы суточного мониторирования АД, аппаратура рентгеновской диагностики, компьютерная томография, системы эндоскопической диагностики, автоматические гемоанализаторы и др.

Лекционная аудитория радиофицирована, оборудована микрофоном, мультимедийным комплексом (ноутбук, проектор, экран).

3.7. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ПОСЛЕДУЮЩИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

№ п\п	Наименование последующих дисциплин	Раздела данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
I	II	III	IV	V	VI
		Общие вопросы	Методы исследования органов дыхания	Методы исследования органов кровообращения	Методы исследования органов пищеварения и почек	Синдромы при заболеваниях органов дыхания и кровообращения дыхания и кровообращения	Синдромы при заболеваниях органов пищеварения и почек
1.	Факультетская терапия с курсом проф .болезней	+	+	+	+	+	+
2.	Госпитальная терапия с курсом эндокринологии	+	+	+	+	+	+
3.	Поликлиническая терапия	+	+	+	+	+	+
4.	Фтизиатрия	+	+	+	+	+	+
5.	Лучевая диагностика	+	+	+	+	+	+
6.	Инфекционные болезни	+	+	+	+	+	+
7.	Онкология	+	+	+	+	+	+

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Обучение складывается из аудиторных занятий (121 час.), включающих лекционный курс (36 часов), практические занятия (84 час), и самостоятельной работы (60 час.). В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5 % от аудиторных занятий

Лекции ориентируют студентов в теоретических вопросах развития основных симптомов и синдромов при заболеваниях внутренних органов, определяют связь с другими темами и разделами курса, знакомят с наиболее актуальными на современном этапе методами диагностики. Большое внимание уделяется вопросам этиологии, патогенеза и механизмам развития отдельных симптомов и синдромов, современным методам диагностики. Лекционный материал подается в форме проблемных лекций, лекции-визуализации, лекции-провокации.

На лекциях используются:

- Объяснительно-иллюстративный метод, в основе которого лежит получении е новой информации студентами от преподавателя, осмысление, обобщение и систематизация новых знаний.

- Проблемный метод, сущность которого состоит в создании проблемной ситуации, ее анализе, осознании сути затруднения и постановке учебной проблемы, нахождения способа решения проблемы путем выдвижения гипотезы и ее обоснования.

На практических занятиях используют методы, направленные на совершенствование знаний и формирование умений и навыков:

- Информационно-рецептивный - сообщение или устная информация с использованием наглядных пособий: схемы, рисунки, муляжи, таблицы, больной, рентгенограммы, электрокардиограммы и т. д.).

- Репродуктивный или творчески – репродуктивный с использованием алгоритмов изучения конкретной темы. Решение задач (в том числе с использованием информационных технологий, проектно-графических, информационно-поисковых), анализ клинической ситуации, деловые игры, клинические конференции и др.

- Метод малых групп – обследование больных в палатах по теме занятия под контролем преподавателя, разбор данных лабораторных и инструментальных исследований обследуемого больного.

- Метод опережающего обучения, позволяющий получить студентами знания новейших и перспективных технологий в обследовании и лечении больных с различными заболеваниями.

- Метод контекстного обучения, предуссматриввающий получение студентами не только академических знаний, но и максимально приближающий и х к профессиональной деятельности, путем проведения ролевых игр, студенческих конференций, анализа клинической ситуации и т. д.

Использование средств наглядности и интерактивных технологий обеспечивают высокую активность обучаемых и высокое качество усвоения изучаемого материала.

Основное учебное время выделяется на практическую работу по освоению физических методов исследования больного.

При изучении учебной дисциплины необходимо освоить практические умения и навыки (уровень владения), представленные в приложении № 3.

Практические занятия начинаются с входного контроля, который проводятся в виде ответов на тестовые задания, затем следует обсуждение основных положений изучаемой темы с индивидуальным контролем подготовки студентов к занятиям и коррекцией знаний, демонстрация методов исследования больного преподавателем на добровольцах, отработка методов физического исследования на добровольцах (согруппниках), приобретение навыков и умений исследования больного в палатах у постели больного, клинический разбор больных с контролем освоения методик исследования, решение ситуационных задач, разбор данных лабораторных и инструментальных методов исследования.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку и практическим занятиям и коллоквиумам, промежуточному и итоговому контролю теоретических знаний, практических навыков и умений и включает самостоятельное изучение литературы, учебно-методических пособий, просмотр учебных видеофильмов, аудиозаписей, решение ситуационных задач и ответов на тесты, отработку практических навыков и умений на здоровых добровольцах, курацию больных с написанием историй болезни.

Для организации самостоятельной работы студентов используются технологии, проблемного обучения, дидактических задач, обеспечивающие дифференцированный подход к обучаемым и возможность организовывать индивидуальную и групповую работу.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Пропедевтика внутренних болезней» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам академии и кафедры.

По учебной дисциплине и по каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов «Пособие для самостоятельной подготовки студентов к практическим занятиям», «Семиотика и синдромная диагностика заболеваний внутренних органов. Графы - содержание тем практических занятий по пропедевтике внутренних болезней», « Физические методы исследования больного» и «Методические рекомендации для преподавателей» к каждому практическому занятию.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят исследование больных, после изучения каждого раздела оформляют фрагменты истории болезни, в конце изучения дисциплины - клиническую историю болезни и представляют ее для защиты в качестве курсового проекта. Написание реферата, учебной истории болезни способствуют формированию практических навыков и умений, освоению схемы и методов исследования больного, оформлению медицинской документации.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию профессионального поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, каждый студент получает тест в начале занятия и письменно отвечает на тестовые задания. Тест состоит из 5 заданий, ответы оцениваются преподавателем по шаблону. Перечень тестов по темам практических занятий представлен в пособии для самостоятельной подготовки студентов к занятиям «Тестовые задания по пропедевтике внутренних болезней».

Текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий (вопросы по теме занятия сформулированы и их перечень представлен в методическом пособии для самостоятельной подготовки к практическим занятиям), во время клинических разборов больных, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

Текущий контроль качества выполнения практических навыков и умений осществляется в 2-х вариантах:

а) выполнение студентами практических навыков (осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации) на здоровых добровольцах (на согруппниках) в учебной комнате;

б) выполнение практических навыков в палатах отделений клинической базы на тематических больных.

По окончании изучения раздела дисциплины проводится рубежный контроль теоретических знаний и практических навыков и умений, трижды в пятом семестре (по итогам физикального и лабораторно-инструментального исследования дыхательной, сердечно-сосудистой систем, органов пищеварения и почек) и дважды в шестом (синдромы при заболеваниях органов дыхания и кровообращения, синдромы при заболеваниях органов пищеварения и почек). Теоретические знания оцениваются письменной работой по билетам (вопросы представлены в учебно-методическом пособии для самостоятельной подготовки), практические навыки и умения выполняются студентами в учебной комнате на добровольцах (перечень практических знаний и умений представлен в учебно-методическом пособии для самостоятельной подготовки к занятиям). Результаты оцениваются по 5-бальной системе отдельно по теоретических знаниям и практическим навыкам.

В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач. Изучение дисциплины завершается сдачей экзамена. Студентам, имеющим пропуски занятий, предлагается выполнить либо тест, либо другое контрольное задание (в зависимости от пропущенной темы).

Вопросы по учебной дисциплине включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.

Протокол согласования рабочей программы

с другими дисциплинами специальности учебный год

Наименование дисциплины, изучение которой опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения, т. д.	Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разрабатывающей программу
1	2	3	4
Анатомия человека	Нормальной анатомии
Нормальная физиология	Нормальной физиологии
Гистология	Гистологии
Патологическая анатомия	Патологической анатомии
Патологическая физиология	Патологической анатомии
Биохимия	Биохимии

Дополнения и изменения в рабочей программе на 201__/201__ учебный год

В рабочую программу __________________________ ________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры «____» _______201__г.

Заведующий кафедрой ________________________________ (______________________)

« Утверждаю»

Проректор по учебной работе ____________________________

«_____» _____________________ 201__ г.

Приложение 1.

ПРИМЕРЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ

I. Контроль исходного уровня знаний студентов на каждом практическом занятии:

а) Методы исследования (V семестр):

Тема: Перкуссия легких в норме и патологии.

ПРИМЕРЫ:

Вариант 1

1. Укажите физические свойства, характеризующие ясный легочной звук:

а) громкий, продолжительный,

б) тихий, короткий

в) низкий,

г) высокий,

д) тимпанический,

е) нетимпанический.

2. При громкой перкуссии в колебания вовлекаются ткани на участке радиусом :

а) 2-3 см,

б) 5-6 см,

в) 7-8 см,

г) 9-10 см,

д) 11-12 см

3.  Какой перкуторный звук определяется над легкими в начальную стадию интерстициального отека легких (уменьшение воздушности легочной ткани):

а) ясный легочный,

б) тупой,

в) притупленно-тимпанический,

г) коробочный,

д) металлический.

4. Укажите основные задачи:

I. сравнительной перкуссии	а) определение нижних границ легких
II. топографической перкуссии	б) выявление патологических процессов в легочной ткани и плевральной полости
	в) определение высоты стояния верхушек легких
	г) определение подвижности нижних краев легких

5. Высота верхушек легких спереди слева над ключицей у здоровых людей составляет _______ см.

Эталоны ответов и критерии оценки:

Вариант 1 1 – а, в, е 2 – в 3 - в 4 - I – б II – а, в, г 5 – 3-4 см

1 ошибка - Отлично. 2 ошибки - Хорошо 3 ошибки –Удовлетвор. 4 и более - Неудовлетв.

Вариант 2