Программа внеурочной деятельности младших школьников (для детей 1 - 4 классов) (стр. 8 )

Методическое обеспечение программы:

Материально-технической база, обеспечивающая организацию и проведение всех видов деятельности младших школьников, предусмотренной ФГОС НОО представлена:

o  16 учебными кабинетами с рекреационными и игровыми зонами для общения;

o  кабинетом ИКТ для формирования информационной компетентности;

o  двумя спортивными залами и залом для лечебной физкультуры, хореографическим залом, спортивными площадками на пришкольном участке для подвижных занятий;

o  актовым залом;

o  четырьмя рекреациями с передвижными стендами-раскладушками для демонстрации детских достижений.

Во всех помещениях ОУ, где осуществляется образовательный процесс, обеспечивается доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения и к глобальной информационной среде.

Каждый класс начальной школы (16 кабинетов) имеет закрепленное за ним учебное помещение, разделенное на два контрастно оформленных пространства – учебное и игровое:

·  учебное пространство предназначается для осуществления образовательного процесса и обеспечивается столами для индивидуальной работы; столами с раздаточным учебным материалом, находящимся в свободном доступе детей; учебными книгами и лабораторным оборудованием на стеллажах, а также подиумом, местом для выставок ученических работ, а также дополнительными досками для учащихся;

·  игровое пространство предназначается для сюжетных, ролевых, математических, языковых и других игр с образовательным содержанием, занятий конструированием, художественным трудом и физическими упражнениями, отражает внешкольную жизнь учащихся и их увлечения.

·  музыкальный класс, обеспеченный оборудованием для проведения внеклассных мероприятий, средства аудио - и видео - фиксации;

·  библиотека с читальным залом с числом 30 рабочих мест (с обеспечением возможности работы на 5 стационарных компьютерах), медиатекой, средствами сканирования и распознавания текстов и выходом в сеть Интернет, контролируемой распечаткой и копированием бумажных материалов;

·  кабинет ИЗО для проведения занятий по изобразительному искусству и художественного труда, включающим традиционное оборудование широкого спектра, мультимедийная установка;

·  спортивный комплекс (два спортивных зала, открытый стадион, зал для занятий лечебной физкультурой, тренажерный зал, лыжная база);

·  актовый и хореографический зал.

Ресурсное обеспечение программы

Для организации внеурочной деятельности в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:

1.  Наличие созданной Информационной среды (ИС) как системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащей для: создания; хранения; ввода; организации; обработки; передачи; получения информации об образовательном процессе.

Основу информационной среды школы составляют:

·  сайт образовательного учреждения;

·  сервер образовательного учреждения аккумулирующий в информационном центре учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

2.  Наличие компьютерной и мультимедийной техники:

№ п/п	Название техники	Количество, шт.
1.	Стационарные компьютеры	24
2.	Мобильные компьютеры (ноутбуки)	5
3.	Принтеры	5
4.	Мультимедийные проекторы	10
5.	Интерактивные доски	10

Методическое, информационно-техническое обеспечение реализации ООП

ООП НОО обеспечивается методическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным направлениям внеурочной деятельности.

Методическое обеспечение программы включает в себя: учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т. п. Вариативная часть программы сопровождается методическим обеспечением (расписанием, цифровыми ресурсами, материалами для учащихся и педагогов и т. п.). Журавель Ямало – Ненецкого округа: Познавательное издание.- 2-е изд. -Новый – Уренгой: Центр принт», 200с.

1.  Северные родники /Авт. – сост. Л.В. Федорова. – Тюмень: Изд – во Ин – та проблем освоения Севера СО РАН, 200с.

2.  Ямальский калейдоскоп: Учеб. пособие по лит. краеведению. 2 класс/авт. – сост. . – Тюмень : Изд – во ИПОС СО РАН, 2003. – 152 с.

3.  Матвеева чтение. Открываем мир книги: Учеб. Для 1 кл. школ Крайнего Севера / .- СПб.: «Изд-во «Дрофа» Санкт – Петербург, 2003. – 143 с.

4.  Край Ямальский : Учеб. Пособие по лит. Краеведению :3 кл. /Сост. Л.В. Федорова. – СПб.: , 2006. – 200 с.

5.  Географический атлас Ямало – Ненецкого автономного округа. – М. : Изд – во ДИК, 1999. – 24 с.

6.  Исторический атлас Ямало – Ненецкого автономного округа. – М.: Изд – во ДИК, 1999. – 24 с.

7.  Ямал : Энциклопедия Ямало – Ненецкого автономного округа: В 3 т. Т. 1. Салехард ; Тюмень : Изд – во Тюменского государственного университета, 2004. – 368 с.

8.  Ямал : Энциклопедия Ямало – Ненецкого автономного округа: В 3 т. Т. 2. Салехард ; Тюмень : Изд – во Тюменского государственного университета, 2004. – 360 с.

9.  Ямал : Энциклопедия Ямало – Ненецкого автономного округа: В 3 т. Т. 3. Салехард ; Тюмень : Изд – во Тюменского государственного университета, 2004. – 352 с.

10.  Федорова краеведение. Программа учебного курса для начальной школы. – Салехард, 1998.

11.  Кохичко компонент патриотического воспитания младших школьников ( Текст ) // Начальная школа плюс до и после. – 2008. - № 10. – С. 3 – 7.

12.  , , Супрун гражданина - патриота ( Текст) // Начальная школа плюс до и после. – 2008. - № 10. –С. 59 – 62.

13.  Охотникова урок по проблеме: легко ли быть патриотом? ( 4 класс) ( Текст) // Начальная школа до и после. – 2008. - № 10. – С.47 – 50.

14.  Программа патриотического воспитания « Наш дом – Россия» (Текст) // Завуч начальной школы. – 2006. - №3. – С. 54 – 55.

15.  Шишкина час « Долг» ( Текст) // Завуч начальной школы. – 2008. - № 7.- С. 90 – 93.

16.  Шишкина час « Мои права и обязанности » ( Текст) // Завуч начальной школы. – 2008. - № 7.- С. 102 – 103..

17.  Кошелева час « Наше – право» (Текст) // Завуч начальной школы. – 2008. - № 7.- С. 113 – 116.

18.  « Я ребенок – я человек» (Текст) // Завуч начальной школы. – 2008. - № 7. – С. 104 – 112.

19.  Шерешкова здоровья у младших школьников (Текст) //Начальная школа плюс до и после. – 2009. - №2. – С.16 – 17.

20.  Кривошеина ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни ( Текст) // Начальная школа плюс до и после. – 2009. - №2. – С. 6 – 8.

21.  Рыбченко поведение и здоровье (Текст) // Начальная школа плюс до и после. – 2007. - № 1. – С. 13 – 16.

22.  Я здоровье сберегу, сам себе я помогу (Текст) // Начальная школа плюс до и после. – 2007. - №1 – С. 19 – 22.

23.  Гущина хочешь быть здоров (Текст) // Начальная школа плюс до и после. – 2007. - № 1. – С. 27 – 28.

24.  Лобанова ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни ( Текст) // Начальная школа плюс до и после. – 2007. - № 1. – С. 23 – 24.

25.  Справочник классного руководителя.

26.  Воспитательная работа с детьми: занятия, игры, тесты.

27.  , , Л. Протасова, М. Шестакова, , . Сценарии классных часов и вечеров.

28.  , , . Сценарии классных часов.

29.  Эстетическое воспитание в средней школе.

30.  С новым учебным годом.

31.  Сценарии школьных праздников.

32.  , , 50 сценариев классных часов.

33.  Спутник классного руководителя.

34.  Наши любимые праздники в школе.

35.  Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности.

36.  , Классные классные дела.

37.  Уроки знаний классные часы.

38.  , Классные часы.

39.  В. А Герасимова Классный час играючи выпуск 2, выпуск 5.

40.  Классный час играючи выпуск 4.

41.  . Методика исследовательского обучения младших школьников.

42.  . Психология исследовательского обучения.

43.  Детские энциклопедии, справочники и другая детская литература.

Методические виды продукции.

Общешкольные мероприятия:

УЧЕНИК ГОДА – 2012

Цель: воспитание и развитие личности: свободной, талантливой, физически здоровой, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Задачи: создать атмосферу праздника, воспитывать чувство соперничества, взаимовыручки;

Способствовать раскрытию талантов у учащихся;

Воспитание к сверстникам доброжелательного отношения, стремление к общению и взаимодействию.

Добрый день дамы и господа!

Мы рады приветствовать вас, на традиционном конкурсе «Ученик года -2012».

В третьих и четвертых классах начальной школы прошли отборочные туры.

И сегодня за титул «Ученик года-2012» будут бороться лучшие представители своих классов. Поприветствуем их громкими аплодисментами.

…, ученица 4г класса.

…занимается в музыкальной школе. Заняла 1 место в олимпиаде по краеведению, 2 место в экологической игре «Лесные робинзоны»,

участница конкурса «Музыкальная мозаика».

Встречаем, …, ученица 4 в класса,

… занимается бальными танцами, вокалистка «Звездного десанта»,

Солистка хора. Неоднократная победительница международных и окружных конкурсов. Победительница конкурса «Полярная звезда» в 2 номинациях – вокал и бальные танцы.

Ученица 4б класса …,

…серьезно занимается акробатикой. Неоднократно становилась призером окружных соревнований.

Принимала участие в олимпиадах по УРФО, «Совенок», «Детский медвежонок» и других.

Поприветствуем …Полину, ученицу 3в класса.

Полина посещает кружок «Тайны английского языка».

Участница восьмой международной Олимпиады по математике и русскому языку, лауреат всероссийского конкурса «Интеллект-экспресс».

Участница конкурса «Познание и творчество», «Совенок-2012».

Встречайте, ...

Неоднократный призер городских, окружных и региональных турниров по спортивным бальным танцам.

Принимала участие в олимпиадах по УРФО, «Совенок», «Детский медвежонок» и других.

…. Солистка «Звездного десанта». Заняла 2 место в конкурсе «Коротчаевские жемчужины» Участница олимпиады «Урфо», «ЭМУ». Призер городского конкурса «Люблю тебя, мой край родной»

Лучший капитан конкурса «смотр строя и песни».

Все участники сегодня не случайно оказались на этой сцене. Их объединяет упорный труд, стремление к знаниям, творческий подход

к делу.

Данил, конкурсанты расскажут все о себе сами. Ведь первый конкурс «Визитная карточка» предоставит им такую возможность прямо сейчас.

Просим участниц пройти в зал, а мы представим Вам наше компетентное жюри:

Председатель жюри: зам. директора по УВР в начальной школе…

Социальный педагог…

Педагог-психолог…

А свою визитную карточку уже готова представить ученица 4б класса,

... Поприветствуем ее громкими аплодисментами.

На сцену приглашается ученица 4в класса, ...

Сейчас представит себя ученица 4г класса, ...

Аплодисменты …, ученице 3 в класса.

На сцену приглашается.., ученица 3б класса.

Встречайте, .., ученица 3а класса.

Все претенденты на звание ученика года-2012 достойно представили себя.

Мы приглашаем всех выйти на сцену, под ваши громкие аплодисменты.

Уважаемые участники, сейчас начнется самый сложный интеллектуальный конкурс.

Он будет состоять из нескольких туров.

Мы уверенны, что для вас он не составит никакого труда.

Естественно, ведь перед нами лучшие ученики школы.

Итак, 1 тур интеллектуального конкурса «Математика»

Участникам предлагаем вытянуть билет, с задачей.

Кто будет готов подходит к микрофону, зачитывает задачу, говорит ответ.

Итак, все успешно справились с математикой, переходим к общим вопросам.

Следующий тур интеллектуального конкурса «куча мала»

Всем будут заданы общие вопросы, с тремя вариантами ответов.

Прочитайте вопрос. Выберите правильный ответ. Поднимите цифру, которая соответствует правильному ответу.

Следующий тур – «Четвертый лишний»

Так же поднимаем цифру, которая соответствует правильному ответу. Но будьте внимательны, вариантов ответа уже четыре.

Очередной тур интеллектуального конкурса «Сказочный экзамен».

И вновь тянем билетики.

Кто готов отвечать, подходите к микрофону.

Последний тур интеллектуального конкурса «Буриме»

Нашим участникам предстоит составить стихотворение из четырех предложенных слов – рифм.

Любовь-морковь

Весна - красна.

Например,

Пришла к нам вновь весна - красна.

И всем нам стало не до сна.

Полезно есть весной морковь,

И слушать сказки про любовь.

Участники могут приступать к сочинительству, а мы предлагаем болельщикам тоже заняться рифмами, и поиграть в игру «Доскажи словечко с корнем - дом »

1.Жил да был весёлый гном.

Он в лесу построил… (дом).

2.Рядом жил поменьше гномик.

Он в лесу построил… (домик).

1.Старый маленький гномишка

Под грибом сложил… (домишко).

2.Был он стар и был он сед.

И большой был… (домосед).

1.А за печкой за трубой

Жил у гнома… (домовой).

2.Очень строгий деловитый,

Аккуратный,... (домовитый).

1.Мох, калину, зверобой,

Всё из леса нёс…(домой).

2.Есть любил он суп вчерашний,

Пил он только квас…(домашний).

1.Вечерком любил встречаться

Гном с любимым… (домочадцем).

2.Вместе посмотреть кино,

Поиграть с ним в …(домино).

1.Каждый день соседи гнома

Навещали деда… (дома).

2.Всех встречал радушно гном.

Все любили этот… (дом).

Молодцы, ребята. Давайте узнаем, может у кого-то из участников уже готовы стихи.

ЕСЛИ НЕТ.

Тогда давайте, еще поиграем.

Мы называет слова в единственном числе, а вы отвечайте – во ммножественном. Например: плот – плоты

Крот – кроты

Грот – гроты (а правильно гроты)

Дуга – дуги

Рука – руки

Мука – муки (множественного числа нет)

Житель – жители

Любитель – любители

Учитель – учители (а правильно учителя)

Грек – греки

Узбек – узбеки

Человек – человеки (а правильно люди)

А теперь глаголы неопределенной формы установить в первом лице. Например: гулять – гуляю

Итак: Читать – читаю

Мечтать – мечтаю

Блистать – блистаю

Свистать – свистаю (а правильно свищу)

Я буду называть существительные мужского рода, а вы называйте соответствующие слова женского рода.

Повар – повариха

Портной – портниха

Купец – купчиха

Храбрец - …..(нет множественного числа женского рода)

Последняя попытка. Называю существительные женского рода, а вы соответствующие слова мужского рода

Коза – козел,

Оса - … (нет мужского рода).

Ну, что ж, послушаем наших конкурсантов.

Проводим аплодисментами наших юных поэтов, готовиться к новому конкурсу.

Все участницы сегодняшнего конкурса натуры увлеченные.

Чем только они не занимаются. Творческий конкурс «Весеннее настроение» продемонстрирует все увлечения в полном объеме.

Заполняя анкету, … в разделе хобби указала – разведение аквариумных рыбок.

Очень интересное занятие и очень красивое.

Давайте пригласим … на сцену, под ваши громкие аплодисменты.

Главным увлечением … является музыка.

И сейчас мы с вами насладимся дивной мелодией.

Приглашаем на сцену...

Главное ее увлечение – вокал.

И сегодня в исполнение … мы услышим песню «Лягушачий хор».

Сейчас свое серьезное увлечение акробатикой продемонстрирует...

В ее исполнении мы увидим акробатический танец

« Пантера».

На сцену приглашается...Одним из увлечений.. является вокал.

Сегодня в исполнении … прозвучит песня «Колдунья».

Завершает творческий конкурс «Весеннее настроение» … и ее партнер по спортивным бальным танцем...

Поприветствуем их громкими аплодисментами.

Вот и завершен наш конкурс.

Жюри предстоит принять очень сложное решение.

А пока оно совещается, мы приглашаем на сцену гостей, будущих участников конкурса «Ученик года».

Представители 1 а класса исполнят для всех зрителей веселую песенку.

Спасибо огромное первоклашкам. Достойная смена нашим конкурсантам.

А мы приглашаем на сцену наше почетное жюри. Награждение участников.

На этом наш конкурс завершен.

Всем спасибо за внимание.

До новых встреч!!!

Праздник "Прощание с азбукой"

Цель: в игровой форме закрепить изученные буквы, полученные знания, умения, навыки.
Задачи: 1. Повторить изученные звуки и буквы;
2. Способствовать раскрытию талантов у учащихся;
3. Развить логическое мышление, память, зоркость, интерес и положительную мотивацию, как к отдельным предметам, так и процессу обучения в целом, воспитывать уважительное отношение друг к другу, интерес к книгам.
4. Воспитывать желание учиться; осознание важности процесса учения и познания для самосовершенствования и развития своего "я”.
5. Прививать бережное отношение к книгам.

Ученик 1.

Мы собрали пап и мам,
Но не для потехи.
Мы сегодня рапортуем
Про свои успехи.

Ученик 2.

Мы в нарядах нынче новых,
И у всех счастливый вид,
Ведь сегодня мы досрочно
Изучили алфавит!

Ученик 3.

Разбудите меня ночью,
В самой серединочке,
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!

Ученик 4.

Открыли Азбуку едва,
И сразу же узнали букву А.
Но для того, чтоб книгу прочитать,
Одной лишь буквы мало знать.
Составлен алфавит из многих букв.
Они – основа всех наук.

Ученик 5.

И вот вперед мы двигались упрямо
И вскоре прочитали слово «мама»
Прочесть любой из нас был по слогам готов.
И вот все буквы нам известны стали.
Мы выучили целый алфавит!
И уйму слов уже мы прочитали.
А сколько прочитать еще нам предстоит!
Наверное, вовек не сосчитать
Всех слов, что нам придется прочитать!

Пусть зовут нас «шестилетки»!

Пусть не ставят нам отметки!

Не ведем мы дневники!

 Все же мы... –

ВСЕ :Ученики!

Любим чистый светлый класс!

ВСЕ: Это раз!

 Там читаем мы слова!

ВСЕ: Это два.

Ну, а в-третьих,
Я Лариске
Сам уже пишу записки!
И бабуля говорит:
«Мой внучонок -
Вундеркинд!»
Тому, кто хочет много знать,
Кто хочет книги прочитать
Про горы и долины,
Про водные глубины,
Про звезды, ивы вдоль реки.
Не обойтись...
Без Азбуки!

Ученик 1.

Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы,
Очень просят всех ребят
С ними подружиться!
А, Бе, Ве, Ге, Де, Е, Же –
Прикатили на еже.

Ученик 2.

Зе, И, Ка, эЛ, эМ, эН, О –
Дружно вылезли в окно.

Ученик 3.

Пе, эР, эС, Те, У, эФ, Ха –
Оседлали петуха.

Ученик 4.

Це, Че, Ша, Ща, Э, Ю, Я –
Все теперь мои друзья!

Ученик 5.

Ё, Й, Ъ, Ь, Ы.
Пять сестренок опоздали –
Заигрались в прятки,
А теперь все буквы встали
В азбучном порядке.

Ученик 6.

Познакомьтесь с ними, дети, –
Вот они стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком.

Сценка    ( про книги)

Ты эти буквы заучи,

Их три десятка с лишком.

А для тебя они ключи

Ко всем хорошим книжкам.  

                            В дорогу взять не позабудь

                              Ключей волшебных связку.

                              В любой рассказ найдёшь ты путь,

                              Войдешь в любую сказку.

Прочтёшь ты книги о зверях,

Растениях и машинах,

Ты побываешь на морях

И на седых вершинах.

                               А в книгах есть про всё, про всё:

                               Про реки и моря,

                               И что у неба нет конца,

                               И круглая земля.                                                                                

Мы знаем буквы, знаем слоги,

Умеем говорить, писать,

И постепенно, понемногу

Мы научились все писать.

" рошие вы! Так бы вас и съела! Но я еще 1 «Г» не видела.

Отдаю вам букву.

Пеппи.

Что ж, ребята, снова в путь!
Последнюю букву найдем как-нибудь.

Действие шестое

Звучит музыка песни «Говорят, мы бяки-буки». Танцуя, выходят Атаманша и Разбойники.

Атаманша. Я атаманша!

Разбойники. А мы разбойники!

Все (вместе). А вы уже, уже покойники!

Если правильный ответ нам не дадите,
То совет даем – бегите!

Атаманша. Отгадайте наши загадки, а мы отдадим вам вашу буквы К.

Есть на дереве дворец,

Во дворце живет скворец.

Распилю доску я ловко,

А поможет мне… (Ножовка).

Быстрее всех от страха несется … (черепаха)

У хлебной булки есть макушка,

И мы зовем ее… (Горбушка).

В тёплой лужице своей громко квакает (лягушка).

Возле речек и болот

Поселяется… (Енот).

Дочерей и сыновей учит хрюкать …(свинья).

Могут плавать в речке сутки

Непоседливые… (утки).

По горной круче проходил обросший шерстью … (баран).

На руке не для красы

Носит папа мой… (часы).

Зимой в берлоге видит сон

Лохматый косолапый …(медведь)

Будет щедрый урожай,

Будет пышный… (каравай).

С пальмы вниз на пальму снова

Ловко прыгает… (обезьяна).

Всех зверей она хитрей, шуба рыжая на ней.

Пышный хвост – ее краса, это рыжая… (лиса).

Сено хоботом берет толстокожий …(слон).

Не олень он и не бык, в жарких странах жить привык.

На носу он носит рог. Кто же это?… (носорог).

Полосатый, как матрац, в клетке он живет сейчас.

С виду вроде ласковый, но гляди – опасный он!

И ему в неволе нынче не до игр.

И рычит невольно на прохожих … (тигр).

Огромная кошка мелькает за стволами,

Глаза золотые и уши с кистями.

Но это не кошка, смотри, берегись.

Идет на охоту коварная… (рысь).

Он высокий, он огромный, он похож на кран подъемный.

Только это кран живой, с настоящей головой.

Тот из вас, конечно, прав, кто ответит нам… (жираф).

Нам охотно помогает и букашек истребляет.

Заселяет свой дворец темно-бронзовый… (скворец).

Опасней всех в реке она: хитра, прожорлива, сильна,

Притом большая злюка! Конечно, это… (щука).

Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей,

А однажды бегемота вытащил он из болота.

Он известен, знаменит. Это доктор… (Айболит).

Он весел и не злобен этот милый чудачек.

С ним хозяин – мальчик Робен, и приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник, а на мед – особый нюх.

Это плюшевый проказник медвежонок… (Винни - Пух).

Без разбега ввысь взлетает

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет

Быстрокрылый… (вертолет).

– Молодцы, хорошо! Вот вам буква. Удачи!

На экране Азбука

Спасибо вам, ребята, что спасли мои буквы из плена!!!

Не зря я Вас учила читать! Вы все такие молодцы!

Спешу, попрощаться с Вами!

Меня ждут другие дети, которые не умеют еще читать.

А вам представляю новый ваш учебник «Литературное чтение»

Дружите с ним, так же, как со мной!!!

На экране литературное чтение

Как, друзья, вам всем я рада!
Встреча с вами –
мне награда.
Будем крепко мы дружить,

Дружбой нашей дорожить.

Школьный конкурс «Мисс Весна 2012»

Цель: способствовать воспитанию чувств уважения друг к другу, желание общаться, дружить.

Задачи:

1) Поддерживать добрые отношения, помогать друг другу.

2) Формировать эстетический вкус, воспитывать стремление совершать красивые поступки.

3) Способствовать раскрытию талантов у учащихся;

Выход ведущих.

М: Добрый вечер!

Д: Здравствуйте!! Мы приветствуем вас на школьном конкурсе «Мисс Весна - 2012».

М: Весна, это прекрасное время года, когда все вокруг расцветает, ярко светит солнце.

Д: Девчонки ярче одеваются, чаще улыбаются. Самое время для конкурса красоты.

М: Тогда начнем. Чего же медлить. Пригласим участниц конкурса «Мисс Весна 2012» на сцену.

Д: Они очень сильно волнуются, поэтому прошу поддержать каждую участницу бурными аплодисментами!

(Звучит музыка. Начинается парад-дефиле участниц.

Ведущие по очереди называют

имя фамилию каждой участницы.)

– Выход участниц

Д: Встречаем инициативную и активную ученицу 3 а класса…. обожает своих друзей и модную одежду, любит фотографировать и фотографироваться. Серьезно изучает английский язык и билиотечное дело. Мечтает, чтобы у неё в жизни сложилось всё замечательно.

М: Аплодисменты успешной ученице 3 б класса. … занимается в музыкальной школе, увлекается туризмом. Очень любит свою семью и друзей! Мечтает стать очень известной и популярной.

Д: А мы приглашаем артистичную, скромную и доброжелательную…, ученицу 3 в класса! Среди увлечений Алины – пение, рисование и компьютер.

Всегда дарит всем хорошее настроение своей очаровательной улыбкой.

М: На сцену приглашается обаятельная и привлекательная …, ученица 4 б класса!.. любит придумывать сценарии различных мероприятий и выступать в роли ведущей, обожает наряжаться и веселить друзей. Мечтает стать знаменитой актрисой.

Д: Встречаем энергичную и целеустремленную …, ученицу 4 В класса! … очень любит своих друзей, увлекается танцами, вышивает крестиком великолепные работы. Мечтает, чтобы все вокруг были счастливы!

Ведущие.

Д: Все девчонки красивы и обаятельны, каждая достойна самой высокой оценки! А оценивать выступления конкурсанток сегодня будет многоуважаемое жюри!

М: Позвольте представить тех, кому доверено ответственное право профессиональной оценки наших конкурсанток:

Педагог - психолог

Социальный педагог

Председатель жюри заместитель директора по УВР

Д: Уважаемые зрители! Хотим вам сообщить, что именно от вас будет зависеть судьба приза зрительских симпатий.

М: По вашей поддержке и бурным аплодисментам мы определим обладательницу этого приза.

Д: Пожелаем успеха всем участницам! Давайте проводим девчонок со сцены бурными аплодисментами.

(Участницы уходят со сцены.)

М: Итак, мы начинаем!.. Первый конкурс – визитная карточка. Вашему вниманию девчонки представят рассказ о себе. Думаю, этот конкурс поможет нам раскрыть секрет очарования каждой из них. Приветствуется оригинальная форма.

Д: Максимальная оценка за этот конкурс – 5 баллов.

Итак, встречайте нашу первую участницу - …!

(Выступление участниц конкурса «Визитка»).

М:2.Под ваши бурные аплодисменты на сцену приглашается …!

Д: Приглашаем …!

М: Встречайте! …!

Д: На сцену приглашается …

М: Сколько фантазии и таланта проявили девчонки! Интересно, как жюри оценили первый конкурс?!

Д: Не торопись! Мы узнаем это чуть позже, а пока представляем вашему вниманию …

Слушай, следующий конкурс-экспромт, а у меня по сценарию ничего нет… Чего делать-то будем?..

М: Как чего? Конечно, с достоинством выходить из этого положения! Не переживай! У меня есть идея… Давай предложим девочкам нестандартные ситуации и посмотрим, как они поступят.

Д: Молодчина! А нам остаётся только пригласить конкурсанток на сцену. Поддержим их бурными аплодисментами!

(Конкурсантки выходят на сцену.)

Девочки, сейчас каждой из вас мы будем предлагать нестандартную ситуацию, а вам нужно будет всего лишь рассказать, как бы вы поступили.

М: Максимальная оценка за этот конкурс – 5 баллов.

Итак, наша первая ситуация адресована – ….

Конкурс-экспромт.

Встреча 1. Перед тобою мальчик, которого ты видишь первый раз, но он тебе очень понравился, и ты хотела бы познакомиться. Ты раздумываешь некоторое время, а потом обращаешься к нему …

Д: Вторая ситуация для …

Встреча 2. В вагоне поезда ты случайно оказалась со знаменитым киноактёром. Для тебя это такая удача… Ты подходишь к нему и говоришь

М: Ситуация для …

Встреча 3. Тебе захотелось купить в магазине довольно дорогую игрушку. Нужно поговорить с родителями, и ты, наконец, решила подойти и попросить ….

Д: Ситуация для …

Встреча 4. В отпуске, в большом торговом центре ты случайно потерялась. Дирекция торгового центра предоставила тебе громкую связь. Ты берешь в руки микрофон, и говоришь…

М: Ситуация для …

6. Ты выиграла в лотерею крупную сумму денег. Как ты распорядишься этими средствами?

Д: Спасибо вам за откровенность.

М: Просим девушек пройти за кулисы для подготовки к следующему конкурсу.

фон

Д: А правда ли, что все конкурсантки очень талантливы и обладают большими творческими способностями?

М: Ну, разумеется! И вы прямо сейчас сможете в этом убедиться!

Д: Вашему вниманию мы представляем творческий конкурс» Весеннее блюдо»! Думаю, что будет очень интересно!

М: Максимальная оценка за этот конкурс – 5 баллов.

ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС

Д: Поддержим первую участницу конкурса. Встречайте – …!

М:… !

Встречаем бурными аплодисментами!

Д Встречайте!.. …!

М Свое блюдо представит нам …

Мы сделали с мамой весенний салат.

С названьем «Подсолнух»,

Он солнышку рад.

Порезали курочку, яйца, лук.

Грибочки, в народе опята зовут.

И сыром посыпав, налив майонез.

Решили, что делу пришел, уж конец.

А где же листочки? И семечек ряд?

Какой же салатику сделать наряд?

Из чипсов листочки!?

А что!? Изумленье!!!

Маслины закончили наше творенье.

Попробуйте, нежный и вкусный салат.

«Подсолнух» - чудесной весны аромат.

Д И завершает вкусненький конкурс …!

М: А пока наши участницы готовятся к следующему конкурсу мы предлагаем нашим уважаемым зрителям поиграть в очень увлекательную игру.

М: А мы продолжаем наш конкурс.

Я думаю что, все согласятся со мною, что многое зависит от правильно подобранного костюма?

Д: Да, конечно. Знаете, есть такая сказка — жила была девочка, добрая, хорошая, но никто её не замечал, потому что одета она была в грязные лохмотья. Но вот однажды она с помощью доброй феи превратилась в самую настоящую принцессу…