Основная общеобразовательная программа (стр. 19 )

1.  Регламентация деятельности ДОУ

Видовое разнообразие учреждения

Детский сад №84 "Алёнушка" с. Семёновка – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида.

Детский сад, в 1984 году принадлежавший ведомству совхоза «Овощевод» , открыл 13 групп на 320 человек.

Детский сад имеет свидетельство (регистрационный № 72 от 19 апреля 2010 г.) о том, что муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Алёнушка», прошло государственную аккредитацию, по результатам которой ему установлен государственный статус:

тип: образовательное учреждение;

вид: детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического и познавательно-речевого развития воспитанников 2 категории.

ДОУ – отдельно стоящее здание, расположенное внутри жилого комплекса, имеет озеленённые прогулочные участки, оснащённые навесами, есть спортивная площадка. В подвальном помещении расположено овощехранилище, прачечная имеет две стиральные машины, центрифугу, сушилку. Большое помещение выделено под кухню со складскими помещениями. Имеется всё необходимое оборудование. Проектная мощность детского сада на 320 детей. На 01.09.2011 года списочный состав – 320 детей. ДОУ принимает детей с 2 лет и ведёт их до школы (до 7 лет).

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 84 «Алёнушка» с. Семёновка» с дневной формой работы осуществляет образовательную деятельность в рамках требований государственного стандарта.

МБДОУ имеет .

Функционируют 13 групп. Наполняемость групп:

Наполняемость групп на учебный год

Наименование групп	Количество детей
от 2 до 3 лет группа общеразвивающей направленности	20
от 2 до 3 лет группа общеразвивающей направленности	20
от 3 до 4 лет группа общеразвивающей направленности	25
от 3 лет до 4 лет группа общеразвивающей направленности	25
от 4 лет до 5 лет группа общеразвивающей направленности	27
от 4 лет до 5 лет группа общеразвивающей направленности	26
от 5 лет до 6 лет группа общеразвивающей направленности	24
от 5 лет до 6 лет группа общеразвивающей направленности	25
от 5 лет до 6 лет группа общеразвивающей направленности	24
от 5 лет до 6 лет группа общеразвивающей направленности	25
от 6 лет до 7 лет группа общеразвивающей направленности	27
от 6 лет до 7 лет группа общеразвивающей направленности	26
от 6 лет до 7 лет группа общеразвивающей направленности	26

Приоритетные направления деятельности:

-физкультурно-оздоровительное развитие детей;

-познавательно-речевое развитие детей.

2. Специфика национально-культурных, демографических, климатических условий осуществления образовательного процесса

При реализации Образовательной программы с необходимостью принимаются во внимание особенности региона, где находится ДОУ.

Национально-культурный состав воспитанников ДОУ

При организации образовательного процесса в ДОУ с необходимостью учитываются реальные потребности детей различной этнической принадлежности, которые воспитываются в семьях с разными национальными и культурными традициями. Даже, несмотря на то, что процент детей, не относящихся к русскому этносу, среди воспитанников ДОУ, в общем количестве детей, невелик.

В течение нескольких лет одной из главных задач является воспитание у детей любви и уважения к родному краю, воспитание гражданина – члена общества, осознающего личную пристрастность к жизни своей родины, активного участника её политического самоопределения.

Как хорошо известно, любая национальная культура - это, прежде всего, культура рода, семьи, в которой вырос ребенок. Поэтому, его не нужно «приобщать» к ней, он уже находится внутри этой культуры. Родной язык несет в себе генетическую программу тысячелетней этнической культуры народов. Игнорирование языка разрушает эту программу, приводит к параличу интеллекта, человеческой и этнической неполноценности. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением относиться к культурным традициям других народов.

Учитывая это, педагоги ДОУ не запрещают детям разговаривать на родном для них языке; очень внимательно прислушиваются ко всем пожеланиям родителей из семей другой этнической принадлежности.

Работа по национальному воспитанию осуществляется через традиции своей социокультурной среды – местные историко-культурные, национальные, географические, климатические особенности региона. При этом прививается детям чувство любви к природным и культурным ценностям родного края, а именно воспитывается патриотизм, чувство привязанности к своей большой и малой Родине.

Со второй младшей группы мы проводим занятия по обучению детей марийскому языку, изучаем историю и культуру народов, проживающих в республики Марий-Эл, знакомим с творчеством марийских художников, писателей, композиторов. Воспитываем любовь к родному городу, через ознакомление с народными традициями родного края.

В ДОУ разработана авторская диагностика по программе , , «Йочасадыште кугыжаныш марий йылмым туныктымо программе». В диагностике выделены разделы:

- звукопроизношение и грамматика;

- знание марийских слов по лексическим темам;

- диалог со взрослым;

- история большой и малой Родины;

-повторение небольших стихов (четверостиший) за взрослым (рассказывание стихов марийских писателей на марийском языке в старшем дошкольном возрасте).

Ежегодно проводится мониторинг, который помогает отслеживать состояние работы по национальному воспитанию.

Создание системы мониторинга позволяет нам решать ряд основных задач по улучшению качества образовательного процесса и проводить целенаправленную аналитически-обоснованную работу по его совершенствованию с учётом возможностей каждого субъекта образовательного процесса.

Демографические особенности региона

Для решения задач, поставленных в «Концепции демографической политики РФ на период до 2025 года», необходима консолидация усилий всех сил общества и государства. Поэтому столь актуально объединениие ресурсов системы образования и здравоохранения, открывающие возможности реализации Концепции в плане укрепления, просвещения и оздоровления семьи как первого института социализации подрастающего поколения.

На сегодняшний день состояние дошкольников резко ухудшилось: снизилось количество детей с I группой здоровья (22,6%) и увеличилось количество детей II группы, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья (71,4%) и III группы здоровья, имеющих хронические заболевания (6%). Также по данным аналитических материалов Комитета здравоохранения России ухудшается здоровье беременных женщин, увеличивается количество пар, испытывающих реальные трудности при зачатии ребёнка.

Существует несколько путей выхода из сложившейся ситуации: использование потенциала здравоохранения, стимулирование рождаемости мерами социальной поддержки, подъём престижа многодетности. Эти меры станут эффективными тогда, когда формирование здоровой семьи, социально устойчивой к негативным социальным и экономическим условиям, станет основным приоритетом национальной политики.

В детском саду реализуется инновационная деятельность, способствующая повышению педагогической и оздоровительной эффективности физического воспитания детей, предполагающая использование в работе основ здоровьесбережения. Здоровьесберегающая деятельность осуществляется в разных формах: медико-гигиенической, медико-профилактической, физкультурно-оздоровительной, информационно-просветительской, образовательной, коррекционной, спортивно-досуговой. Медико-гигиенические технологии направлены на укрепление здоровья детей. Они представляют собой комплекс оздоровительных мероприятий для дошкольников с некоторыми нарушениями различных физиологических структур (нарушения опорно-двигательного аппарата, зрения и других) и часто болеющих детей. Для них проводятся корригирующие занятия (общеразвивающие и специальные физические упражнения). Для проведения таких упражнений используется оборудование: фитболы, мягкие модули, тренажёры.

Для повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в практику внедряются новые формы организации физического воспитания. Одной из таких форм является система комплексно-тематических занятий, развлечений, которые помогают обеспечить обновление работы по физической культуре с детьми младшего дошкольного возраста (за основу взята система комплексно-тематической работы по физической культуре для детей 3-4 лет ).

А также разработана Программа сотрудничества ДОУ с семьёй. Главная цель программы – обучать родителей самостоятельному решению жизненных задач, создать условия для повышения их педагогической культуры. В программе определены условия работы с родителями, содержание, формы и методы сотрудничества ДОУ и семьи в воспитании детей с учётом изменяющихся условий, вариативных и образовательных программ и запросов семей. В основе взаимодействия лежит сотрудничество, которое предполагает равенство партнёров, взаимные действия, взаимопонимание.

Инициатором установления сотрудничества являются педагоги, т. к. они более подготовлены к образовательной работе. Они организуют совместную деятельность, т. е. включение родителей в деятельность ДОУ. А это участие родителей в:

-организации образовательного процесса;

-организации предметно-развивающей среды;

-представлении семейного опыта воспитания;

-привлечении родителей к оценке и контролю за деятельностью ДОУ.

В обязательной части Программы имеется содержание работы с детьми и родителями, которая улучшит состояние здоровья детей, повысит психологическую комфортность в семьях. Это осуществляется в рамках реализации образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность». Кроме этого, в обязательную часть программы включено время на взаимодействие с семьями по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Климатические особенности региона

При проектировании содержания Образовательной программы учитываются специфические климатические особенности региона, к которому относится республика Марий-Эл, - восток европейской части России: время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т. д. Эти факторы с необходимостью учитываются при составлении перспективно-тематического годового плана психолого-педагогической работы в ДОУ.

·  На занятиях по познанию окружающего мира, приобщению к культуре речи и подготовке к освоению грамоты дети знакомятся с явлениями природы, характерными для местности, в которой проживают (средняя полоса России); на занятиях по художественно-творческой деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) предлагаются для изображения знакомые детям звери, птицы, домашние животные, растения.

Социокультурное окружение

Социокультурные особенности республики Марий-Эл также не могут не сказаться на содержании психолого-педагогической работы в ДОУ.

·  Ведущие отрасли экономики обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых.

·  Недостаточно высокий уровень доходов населения и ограниченные возможности финансирования системы общественного дошкольного образования вносит свои коррективы в организацию развивающей предметно-пространственной среды (многие игровые дидактические пособия изготавливаются самостоятельно силами педагогов ДОУ и родителей из имеющихся в их распоряжении подручных материалов).

·  ДОУ сотрудничает с выставочным залом «Радуга» национальной библиотеки им. С. Чавайна, национальным музеем им. , Президентской школой-интернатом №1, парком «Культуры и отдыха», МОУ Средняя образовательная школа №21, МОУ «Средняя образовательная школа имени Героя Советского Архипова с. Семёновка г. Йошкар-Олы», кукольными и музыкальным театрами, музыкальной школой с. Семёновка, марийской филармонией, музеем изобразительных искусств, что создаёт большие возможности для полноценного формирования целостной картины мира, расширения кругозора детей.

3. Особенности организации педагогического процесса

3.1. Учебный план

№	Структурные	Воспитательно-образовательные стандарты (по разделам)	Количество занятий в неделю
Ясельн	1 млад	2 млад	средняя	старш	подгот
8-10 мин	до 15 мин	15 мин	15-20 мин	20-25 мин	30 мин
обязательная часть
1	образовательный максимум (стандарты)	ФЭМП:			1	1	1	2
-количество и счет -величина -форма -ориентировка в пространстве -ориентировка во времени			+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +
2		Развитие речи:	2	1	1 через неделю	1 через неделю	1	2
-развитие понимания речи -развитие активной речи -развивающая речевая среда -формирование словаря -звуковая культура речи -грамматический строй речи -связная речь -обучение грамоте	+ +	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + + +
3		Ребенок и окружающий мир:	3	1	1	1	2	1
-предметное окружение -явления общественной жизни -природное окружение, экологическое воспитание -расширение ориентировки в окружающем -занятия с дидактическим материалом	+ +	+ + +	+ + +	+ + +	+ + +	+ + +
4		Художественно-эстетическое воспитание:	1	3	3	3	6	5
-рисование -декоративное рисование -лепка -декоративная лепка -конструирование -аппликация -ручной труд	+	+ + +	+ + череду- ются	+ + + череду- ются	+ + + + + + +	+ + череду- + череду- ются ются
5		Физическое развитие:	2	2	3	3	3	3
-утренняя гимнастика -занятия -свободная двигательная активность -физкультурный досуг -физкультурный праздник	5 мин + +	5 мин + +	5-6 мин + +	6-8 мин + + 1 в месяц 2 в год	8-10 мин + + 1 в месяц 2 в год	10-12 мин + + 1 в месяц 2 в год
6		Культурно-досуговая деятельность:	2	2	2	2	2	2
-занятия -праздники -развлечения	+ + +	+ + +	+ + +	+ + +	+ + +	+ + +
7		Художественная литература:		1	1 через неделю	1 через неделю	1	1
-чтение -рассказывание -заучивание -чтение в лицах	+ +	+ +	+ + +	+ + +	+ + + +	+ + + +
	Количество занятий:	10	10	11	11	16	16
формируемая участниками образовательного процесса
8	национально-региональный компонент	Марийский язык:			1	1	1	1
-звукопроизношение и грамматика -развитие понимания речи -развитие диалога -история большой и малой Родины -заучивание			+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +	+ + + + +
	Количество занятий:			1	1	1	1
9	дополнительное образование	-кружок «Познавайка» -кружок «Дюймовочка» -кружок «Умка» -кружок «Крепыш»			15 мин	15-20 мин	25-30 мин 25-30 мин

3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению программы