Образовательная программа (стр. 5 )

Учебные планы МОУ «СОШ №1» для организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, не посещающими образовательные учреждения, на учебный год составлены в соответствии:

§  Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000г. «О национальной доктрине образования в Российской Федерации»

§  со статьей 18 Федерального закона -ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями на 31.12.2005);

§  с письмом Министерства народного образования РСФСР от 01.01.2001 № «Об улучшении индивидуального обучения больных детей на дому»;

§  с письмом Управления специального образования Минобразования Российской Федерации от 01.01.2001 №27/2643-6 «Методические рекомендации по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения»;

§  с порядком обучения детей-инвалидов по полной общеобразовательной или индивидуальной программе на дому (постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры -п);

§  с примерным порядком организации дистанционного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, не посещающих образовательные учреждения (приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры );

§  с инструктивно-методическим письмом Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры по организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в семье в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.

Учебный план индивидуального обучения на дому, в первую очередь, ориентированы на освоение учащимися с ограниченными возможностями здоровья федерального стандарта знаний, умений, навыков по основным предметам, а также – удовлетворение образовательных запросов детей и их родителей (законных представителей), формирование общей культуры личности учеников на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

В основу формирования учебного плана индивидуального обучения детей с ограниченными возможностями здоровья были положены следующие принципы:

§  соблюдение соответствия количества учебных часов на изучение основных учебных предметов, предусмотренных примерным учебным планом для организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (приложение 3 к приказу Департамента образования и науки ХМАО - Югры );

§  соответствие содержания учебного плана запросам родителей (законных представителей) и учащейся;

§  соблюдение сбалансированности учебной нагрузки с учетом физиологических особенностей и состояния здоровья ученицы.

Исходя из этого, в учебный план

·  5 класса включены учебные предметы:

- «Русский язык», «Математика» (по 3 часа в неделю),

- «Литература», «Английский язык», «История», «Природоведение» (по 1 часу в неделю);

·  11 класса включены учебные предметы:

- «Математика» (3часа в неделю),

- «Литература», «Физика» (по 2 часа в неделю),

- «Русский язык», «Английский язык», «Биология», «Химия» (по 1 часу в неделю),

- «История», «Обществознание» (по 0,5 часа в неделю).

Часы компонента образовательного учреждения используются для гарантированного достижения обязательного уровня общеобразовательной подготовки обучающихся с учетом их запросов и родителей, а также - психофизических возможностей учеников

·  в 5 классе: по русскому языку, английскому языку и математике (по 1 часу в неделю);

в 11 классе: по русскому языку, английскому языку и математике (по 1 часу в неделю), истории, обществознанию (по 0,5 часа в неделю).

В результате итоговая недельная учебная нагрузка не превышает обязательной максимальной и составляет:

·  в 5 классе - 13 часов;

·  в 11 классе – 16 часов.

5. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В школе продолжают совершенствоваться механизмы педагогического мониторинга и контроля по следующим направлениям:

- мониторинг качества образования,

- мониторинг содержания образования,

- мониторинг образовательных потребностей учащихся,

- мониторинг состояния здоровья и здоровьесбережения обучающихся;

- мониторинг удовлетворенности учащихся и их родителей условиями и содержанием оказываемых образовательных услуг, которому в истекшем учебном году уделялось особое внимание.

В ходе отслеживания результатов деятельности педагогического коллектива в обучении учащихся на I ступени образования в учебном году выявлены следующие достижения по овладению обучающимися федеральными государственными стандартами:

Ø  качество преподавания предметов учебного плана по начальной школе составило 73,5%, что на 3% больше, чем в прошлом учебном году, когда этот показатель составлял 70,5%;

Ø  высокий показатель качества преподавания предметов отмечается в 3 классах по:

- литературному чтению – 66% (учителя , );

Ø  в 4 классах:

- литературному чтению – 90% (учителя , );

- окружающему миру – 73% (учителя , );

- английскому языку – 68% (учителя , );

- немецкому языку – 65% (учитель );

Ø  высокое качество знаний отмечается:

- в 4 а – 53,3% (учитель );

Ø  качество знаний учащихся, подлежащих бальной аттестации (81 человек, 3 – 4 классы), составило 33,3%, что практически соответствует показателю прошлого учебного года (33,9%). Учебный год четверо ребят закончили на «отлично» (в прошлом учебном году трое). Двое учеников (Тагиева Алина, 4а класс и Дронова Екатерина, 3б) награждены Похвальным листом (в прошлом учебном году Похвальным листом отмечен один ученик). 23 младших школьника по итогам года успевают на «4» и «5, (в прошлом – 20):

Таблица 2

Результативность обучения учащихся 3 – 4 классов

Учебный год	Количество учащихся на конец года	Количество учащихся, подлежащих аттестации	Успевают на «5»	Успевают на «4» и «5»	Успевают на «3», «4», «5»	Оставлены на повторный курс	% успеваемости	% качества знаний
	146	68	3 (4,4)	20	45	0	100	33,9
	158	81	4 (4,9)	23	53	3	98,1	33,3

Ø  общая и качественная успеваемость четвероклассников по итогам городского мониторинга составила:

- по литературному чтению – 92% и 63% (в прошлом учебном году – 83,5% и 59,5%);

- по русскому языку –87% и 48% (в прошлом учебном году – 71% и 35%);

Ø  из 39 первоклассников и 38 второклассников, закончивших учебный год, программы предметов учебного плана усвоили 92,2% учеников. По результатам качественного оценивания усвоения этими учащимися учебного материала выявлено, что показатели качества составляют в 1а – 31,3% (учитель ), в 1б – 47,1% (учитель ), 2а – 37% (учитель ), 2б – 44,4% (учитель ).

В целях выполнения информационно-аналитической, контрольно-диагностической и коррективно-регулятивной функций на I ступени образования использовались различные формы внутришкольного контроля

Анализ итогов контроля позволяет отметить позитивные результаты:

· в состоянии преподавания учебных предметов (посредством посещения уроков русского языка, литературного чтения, окружающего мира, математики, физической культуры, английского и немецкого языков во 2 – 4 классах; уроков в 5 классах в адаптационный период, уроков в 4 классах по итогам окончания I ступени образования);

·  в состоянии знаний, умений и навыков учащихся (посредством проведения входных, полугодовых, годовых, контрольных работ, городского мониторинга по русскому языку, математике, литературному чтению; срезов знаний по математике во 2 – 4 классах, по русскому языку во 2 – 4 классах, по иностранному языку (английскому, немецкому) во 2 – 4 классах, контроля за реализацией совместного с ДОУ №1 «Колокольчик» проекта «Речевая компетентность как фактор развития и социализации ребенка»);

·  в организации работы групп продленного дня (посредством посещения групп продленного дня, проверки журналов, воспитательных планов);

·  в организации работы с одаренными детьми (посредством посещения уроков, проверки журналов, тетрадей учащихся, контроля за организацией исследовательской деятельности младших школьников в рамках школьных проектов «Одаренные дети», «Здоровье»);

·  в состоянии внеурочной учебной деятельности (посредством контроля за проведением предметных месячников, реализации школьных проектов «Одаренные дети», «Здоровье», «Здоровье – забота общая», совместного с ДОУ №1 «Колокольчик» проекта «Я познаю мир»);

·  в состоянии ведения школьной документации (посредством проверки личных карт обучающихся (2 раза в год), систематической проверки всех видов журналов (классных, для факультативных, групповых и индивидуальных занятий, журналов в рамках оказания платных дополнительных образовательных услуг, групп продленного дня, индивидуального обучения больных детей на дому).

Отслеживание результатов деятельности педагогического коллектива в обучении учащихся на II и III ступенях образования в учебном году по сравнению с прошлым учебным годом представлено в следующих таблицах:

Таблица 3

Мониторинг итогов года

Учебный год	II ступень образования	III ступень образования	Итого по школе
общая успев. (%)	качес. успев. (%)	общая успев. (%)	качест. успев. (%)	общая успев. (%)	качест. успев. (%)
	98,3	25	100	34,4	99.4	31,1
	97,1	19,3	96,7	23,3	96,9	23,3

Таблица 4

Мониторинг качества преподавания по учебным предметам

Учебный год	II ступень Образования	III ступень образования	Итого по школе
общая успев. (%)	качес. успев. (%)	общая успев. (%)	качест. успев. (%)	общая успев. (%)	качест. успев. (%)
	99,2%	57%	100	76	99,7	67,8
	99	43	99,8	69	99	61

Качество преподавания по учебным предметам остается стабильно высокое.

·  мониторинг итогов учебного года:

Ø  самыми преуспевающими из 11 классов на II и III ступенях образования являются:

- 11 класс (25%, классный руководитель ),

- 5 класс (25%, ),

- 8а класс (24%, ),

- 9а класс (23%, ),

- 6б класс (23%,),

причем, 5, 8а, 9б классы сохранили преемственность в данном показателе в сравнении с прошлым годом:

Таблица 5

Качественная успеваемость учащихся 5-11 классов по итогам

учебного года (в %)

5а	5б	6а	6б	7а	7б	8а	8б	9а	9б	10	11
13	23	33	38	31	20	32	17	12	28	25	50

учебного года (в %)

5а	6а	6б	7а	7б	8а	8б	9а	9б	10	11
25	20	23	14	18	24	13	23	9	21	25

·  мониторинг государственной (итоговой) аттестации: