Программа кружка «Золотая соломка» предназначена для учащихся начальных классов, проявивших интерес уже не новому для них предмету декоративно-прикладного искусства, и имеет художественно-эстетическую направленность. Важнейшей задачей кружка является расширение и углубление знаний и представлений школьников о прекрасном, воспитание умения видеть, чувствовать и понимать прекрасное. Внеклассная работа позволяет более подробно познакомить учащихся с различными изобразительными, графическими и живописными техниками, материалами. Выделяются четыре основных направления работы:
● освоение техники работы с соломкой;
● освоение техники оформительских работ;
● пластические работы с соломкой;
● практическая работа в общественно-полезном направлении.
Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, развивает эстетический вкус.
Программа кружка «Волшебные кружева» предназначена для учащихся 4-9
классов, направлена на воспитание художественной культуры, развитие интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. На занятиях различными видами декоративно - прикладного искусства, учащиеся учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, знакомя их с произведениями искусства разных народов, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т. е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.
Программа кружка «Студия вокала» составлена с учётом свободного посещения детьми занятий без возрастного ограничения и имеет художественно-эстетическую направленность. Цель обучения - освоение песенной традиции своего народа, естественного звукообразования, дикции, декламации, естественного пользования рабочим диапазоном, овладение дыханием. В ходе обучения учащиеся принимают участие в концертах, смотрах, конкурсах. Вокальное пение является наиболее активной действенной формой музыкального обучения в школе. На занятиях закладывается фундамент музыкальной культуры. Программа вокального кружка рассчитана на два года обучения. В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа.
На занятиях учащиеся соответственно возрасту овладевают знаниями и навыками, которые позволяют им по выходе из школы стать активными слушателями и исполнителями.
Программа кружка « Юный художник» рассчитана на 2 года обучения и предназначена для учащихся 5-11 классов. На занятиях у учащихся развивается стремление к углубленному изучению техники рисования, изучаются различные народные промыслы, формируются графические навыки, учащиеся знакомятся с первыми шагами дизайна.
Занятия кружка направлено на достижение следующих целей:
● развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
● освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
● овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
● формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Программа кружка «Цветоведение» предназначена для развития способностей познавательного характера, любознательности, любви к прекрасному учащихся 5-9 классов. Программа рассчитана на 2 года, имеет эколого-биологическую направленность. Эта программа для тех, кто желает как можно больше узнать о приусадебном, комнатном и рекреационном цветоводстве. Основная цель: формирование эколого-эстетического мировоззрения учащихся через разведение и выращивание цветочных и древесно-кустарниковых культур.
К числу основных задач относятся:
● Осознание учащимися связи растений с внешней средой.
● Знакомство с разнообразием цветочно-декоративных культур открытого и закрытого грунта.
● Приобретение навыков по размножению, выращиванию и уходу за растениями.
●Ведение наблюдений за ростом и развитием растений, обобщение итогов исследовательской работы.
Программа кружка «Вятич» предназначена для учащихся 2-9 классов и направлена на экологическое воспитание. Целью кружка является:
● воспитывать любовь к природе родного края;
● познакомить учащихся с основными экологическими проблемами;
● помочь осознать роль экологии в решении глобальных проблем современности.
Программа кружка «Юный журналист» предназначена для учащихся основного общего образования, направлена на культурологическое воспитание. Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться. Программа комплексная, так как ориентирована на применение широкого комплекса знаний по изучаемым дисциплинам, таким как литература, русский язык, история, география. Целью кружка является:
● дать представления о системе массовой коммуникации;
● познакомить с основами журналистского мастерства;
● сознать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального развития;
● расширить кругозор обучающихся, развить умение владения словом.
Программа кружка « Информатика в играх и задачах» предназначена для учащихся начальных классов. Проводится во 2-4 классе по 1 часу и рассчитана на 2 года обучения.
Целью кружка является:
● освоить программу занятий по начальному курсу информатики;
● освоить приёмы работы с компьютером;
● развивать логическое мышление, память, воображение;
● формировать у детей умения работать во времени, умение работать в группах.
Практика показывает, что простейшие навыки работы на компьютере человек может без особых проблем приобрести в любом возрасте. К тому же качество результата при использовании компьютера для создания документов, графических изображений, мультимедийной продукции определяется не только и не столько знаниями и навыками из области информатики, сколько другими специальными знаниями.
Эффективному решению этих проблем способствует понимание логики работы компьютеров, логике оперирования операционными моделями: однозначными описаниями предметов, действий и рассуждений. При создании таких моделей потребуется умение сравнивать, анализировать, обобщать, абстрагировать, видеть структурные, иерархические и причинно-следственные связи. Именно эти умения и относятся к целевым в пропедевтическом курсе «Информатика в играх и задачах».
Программа кружка «Шахматы, шашки » направлена на развитие у ребёнка памяти, сообразительности, находчивости, целеустремлённости, умения точно рассчитывать время. Вырабатывает такие черты характера, как объективность, целеустремлённость. Учит их логически мыслить, запоминать, сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность, воспитывать сосредоточенность. Программа рассчитана на 2 года и предназначена для учащихся 2-9 классов, с естественно - научной направленностью.
Рабочая программа учебного курса математический кружок «Математика для увлеченных» для 7 класса разработана на основе примерной программы по математике основного общего образования с учётом требований федерального компонента государственного стандарта.
Для жизни в современном обществе важным является формирование математического мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включается индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия.
Как известно, устойчивый интерес к математике начинает формироваться в 14-15 лет. Но это не происходит само собой: для того, чтобы ученик в 7 начал всерьёз заниматься математикой, необходимо, чтобы на предыдущих этапах он почувствовал, что размышления над трудными, нестандартными задачами могут доставлять подлинную радость.
Достижению данных целей способствует организация внеклассной работы, которая является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она позволяет не только углублять знания учащихся в предметной области, но и способствует развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеклассная работа по математике в форме кружковой деятельности имеет большое воспитательное значение, ибо цель ее не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьезную самостоятельную работу. Данный курс ставит перед собой цели:
● Создание условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки.
● Формирование умения использовать различные языки математики: словесный, символический, графический.
● Формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел; вычисления площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
● Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.
● Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиция, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.
● Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.
● Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Программа кружка «За страницами учебника математики» предназначена для учащихся 8 класса. В основе кружковой работы лежит принцип добровольности. По программе на изучение тем отводится 33 часа, 1 час в неделю. Включены самостоятельные, зачетные, практические работы, в конце года предусмотрено заседание за круглым столом. В программу включены темы, на которые в учебном процессе отводится мало уроков и темы которые проходятся в конце учебного года. На каждом занятии кружка предусмотрено решение занимательных задач. Основная цель программы - развитие творческих способностей, логического мышления, углубление знаний, полученных на уроке, расширение общего кругозора ребенка. По окончании обучения обучающиеся должны знать нестандартные методы решения различных математических задач; логические приемы, применяемые при решении задач; историю развития математической науки, биографии известных ученых — математиков. По окончании обучения обучающиеся должны уметь: рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию, применять нестандартные методы при решении задач.
Программа кружка «Практикум по решению задач к ГИА» предназначена для учащихся 9 класса.
Целью кружка является:
● помочь осознать степень своего интереса к предмету и оценить возможности овладения им,
● развивать логическое мышление, память, воображение,
● формировать у детей умения работать самостоятельно, умение оценивать себя,
● приобрести навыки умения решать задачи более высокой сложности по сравнению с обязательным уровнем,
● излагать собственные рассуждения при решении задач.
Программа кружка «Путешествие по Великобритании» рассчитана на 2 года обучения и предназначена для учащихся 5-11 классов. На занятиях реализуются следующие задачи:
освоить программу занятий по начальному курсу английского языка;
познакомиться с техникой постановки артикуляционного аппарата,
формировать у детей умения работать в группах,
формировать у уч-ся ценностное восприятие.
В результате изучения курса формируются такие умения, как самостоятельное чтение текста, умение пользоваться словарем, самостоятельное выполнение предварительных заданий в группах для будущей работы. Оценка учебных достижений проходит на уроках
во время теории, при выполнении практических работ, при демонстрации готовой модели.
Кроме того, в основу воспитательной работы школы положены следующие целевые программы: «Программа патриотического воспитания», «Одаренные дети», «Профориентация», «Здоровье», «Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма среди несовершеннолетних», «Программа профилактики детского дорожно-транспортного травматизма», Программа работы с родителями, программа детского самоуправления.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине
Программа патриотического воспитания
1. Обоснование для разработки программы.
Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Программа работы школы по патриотическому воспитанию направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого.
В Программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию системы патриотического воспитания, образования и просвещения, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию в МБОУ «СОШ№3» на период с 2010 по 2013 годы.
Программа имеет школьный статус и ориентирована на учащихся 1-11-х классов.
2. Цели и задачи Программы.
Под патриотическим воспитанием в Программе понимается систематическая и целенаправленная деятельность администрации школы и детской организации. Она направлена на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации. Составной частью патриотического воспитания является краеведческое, гражданское и военно-патриотическое воспитание школьников.
Целью программы является поддержка развития системы всеобщего, комплексного и непрерывного патриотического воспитания, образования и просвещения школьников на основе сохранения и приумножения культурного наследия школы и района, возрождения традиционных нравственных ценностей. Создание и развитие в школе единой системы формирования патриотических чувств; сохранение, развитие и эффективное использование потенциала школы патриотической направленности.
В качестве основных задач выступают:
- создание условий для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина.
- снижение уровня правонарушений и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;
- разработка механизмов, обеспечивающих координацию деятельности урочной и вне урочной системы программных мероприятий;
- обобщение и распространение передового педагогического опыта работы педагогов по патриотическому воспитанию;
- разработка и создание научно-методических рекомендаций по проблемам формирования патриотизма учащихся.
- реализация системы программных мероприятий патриотической направленности и оценка их эффективности.
3. Актуальные проблемы патриотического воспитания и основные направления их решения.
В основу программы положены проблемы, связанные с разрешением противоречий возникшими между пропагандой «западных ценностей» и необходимостью возрождения авторитета армии, государства и понимания роли и места в жизни общества и Отечества. Этому во многом способствуют такие явления последнего времени, как экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей. Кроме этого снижение воспитательного воздействия; насаждение культа вседозволенности, насилия и жестокости в средствах массовой информации.
Необходимо обеспечивать пронизанность патриотизмом все основные школьные мероприятия, чтобы он становился для нас важнейшей духовной и социальной ценностью укрепляющей основы российской государственности.
Работа по основным направлениям системы патриотического воспитания поможет:
- повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры;
- раскроется понимание истинного значения интернационализма;
- не получают широкое распространение в общественном сознании равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность;
- проявляется устойчивая тенденция повышения престижа военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.
В настоящих условиях становление системы патриотического воспитания необходимо рассматривать, как объединяющее начало, фактор взаимодействия детского и молодежного движения, администрации школы, как основу патриотического воспитания школьников.
Основными направлениями, дальнейшего развития системы патриотического воспитания МБОУ «СОШ №3» остаются:
1. Создание нормативно-правовой базы патриотического воспитания в школе.
2. Совершенствование деятельности администрации школы в районе патриотического воспитания школьников.
3. Информационная и просветительская деятельность в области патриотического воспитания школьников.
4. Координация деятельности ученического совета в интересах патриотического воспитания школьников.
4. Оценка эффективности реализации Программы:
В результате осуществления Программы ожидается:
- повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;
- формирование гражданской грамотности учащихся;
- внедрение новых форм работы в и повышение эффективности патриотической работы;
- обеспечение духовно-нравственного единства в школе, снижение степени идеологического противостояния, возрождение духовных ценностей школьников;
- развитие толерантности и сохранение славных боевых и трудовых традиций нашего края;
- улучшение условий для формирования патриотических чувств
Количественными результатами реализации Программы должны стать доведение числа систематически занимающихся патриотической работой школьников до уровня 50%.
Привлечение подростков групп «риска» к общественным мероприятиям патриотической направленности и как следствие снижение числа школьников, совершивших правонарушения.
Повышение уровня воспитанности и нравственности учащихся.
Разработка исследовательско - поисковых работ учащихся.
Целевая программа «Одаренные дети»
Цель: создание условий для самореализации личности в отдельных областях знаний.
Задачи:
1) Выявление наиболее продвинутых учащихся;
2) Содействие личностному росту ребенка.
Направления деятельности:
1. Выявление одаренных детей, проявляющих особые способности и высокие результаты как при изучении всех предметов, так и отдельных из них, а также в других видах деятельности
2. Разработка индивидуальных программ обучения по отдельным предметам.
3. Предоставление условий для внеурочной работы на индивидуальных занятиях.
4. Предоставление возможности участия в творческих конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях и т. д.
5. Моральное и материальное поощрение успехов и достижений (чествование на линейках, вручение грамот, призов, премирование экскурсионными поездками и т. п.)
6. Представление к именной стипендии (городской, областной).
7. Организация конкурса «Ученик года».
8. Организация и проведение предметных олимпиад в школе
Целевая программа «Профориентация»
Цель: создание условий для профессионального самоопределения учащихся.
Направления деятельности:
1. Предоставление информации о профессиях.
2. Проведение профдиагностики.
3. Организация встреч с представителями разных профессий, с выпускниками.
Особое внимание в школе уделяется работе с семьей. Родители наших учеников играют важную роль в общей воспитательной системе. Они вместе с детьми принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных творческих дел; входят в состав Совета школы, через который осуществляется руководство школы и воспитательного пространства.
Организация работы с родителями в решении вопросов воспитания.
Основными направлениями взаимодействия семьи и школы являются:
1.изучение условий семейного воспитания;
2.информирование родителей (законных представителей) о содержании образовательного процесса;
3.психолого-педагогическое просвещение родителей (законных представителей);
4.совместная деятельность педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам воспитания нравственной, эстетической, физической культуры и здорового образа жизни; воспитания трудолюбия;
5.информирование родителей о ходе и результатах обучения и воспитания учащихся.
Формы взаимодействия с семьёй:
1.групповые: общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, родительский всеобуч;
2.индивидуальные: консультации, беседы, посещения на дому.
В работе с родителями перед школой стоят задачи:
-педагогическое просвещение родителей;
-формирование условий для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса: целеполагания, отбора содержания, форм, средств воспитания, их реализации, анализа и оценки результатов;
-проведение консультаций для родителей по вопросам обучения и воспитания школьника;
-вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
-формирование взаимного доверия и положительного настроя.
Для достижения поставленных задач используются такие формы как:
-родительские собрания;
-индивидуальные консультации и беседы;
-анкетирование;
-Дни открытых дверей;
-совместные творческие дела и праздники;
-информационные уголки для родителей.
-работа с родительским комитетом;
-спортивная эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья»;
Ожидаемые результаты.
• Создание в школе системы воспитания.
• Повышение социальной активности учащихся в школе, на муниципальном уровне.
• Наличие здоровой конкуренции среди учащихся.
• Создание и реализация новых социальных проектов, участие учеников школы в масштабных социальных акциях.
• Увеличение числа учащихся, добившихся значительных успехов в какой – либо сфере деятельности.
• Осознание подростком своей значимости.
• Принятие учащимися установки на здоровый образ жизни.
• Сохранение хорошего психологического климата.
• Уменьшение количества учащихся, имеющих вредные привычки.
• Достижение учащимися хорошего и высокого уровня воспитанности.
• Повышение культурного уровня учащихся.
•Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.
• Обогащение родительского опыта воспитательными идеями педагогики.
• Поддержка семьи в воспитании самосознания ребенка.
Общешкольные родительские собрания
в МБОУ «СОШ №3» г. Белева Тульской области
в 2012 – 2013 учебном году
1 | Семья и школа: детство без жестокости и насилия | 18.00 | 12.10.12 |
2 | Экстремизм в России. Гиперактивный ребенок в школе» | 18.00 | 14.12.12 |
3 | Профилактика наркомании и отношение подростков к ЗОЖ. | 18.00 | 15.03.13 |
4 | Куда пойти учиться? | 18.00 | 17.05.13 |
Тематика классных родительских собраний
№ | Тема | Класс | Сроки проведения | Классный руководитель |
1 | Трудности адаптации первоклассника в школе Режим дня первоклассника. Игра-фактор воспитания. Что должны знать младшие школьники о профессиях? Склонности, интересы, таланты детей. Итоги первого учебного года. Природа и дети. Роль семьи в экологическом воспитании. | 1 . | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
2 | Организация учебного труда младшего школьника в процессе подготовки домашнего задания. Методы семейного воспитания и их роль во всестороннем развитии мл. школьника Я и мой ребенок - поиск взаимопонимания. Поддержка как стратегия конструктивного взаимодействия с детьми. Трудовое и профориентационное воспитание ребёнка в семье | 2 | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
3 | Неуспеваемость младшего школьника: причины и способы решения Счастлив тот, кто счастлив дома. Трудовое и профориентационное воспитание младшего школьника в семье Поощрения и наказания в воспитательных целях. Итоги года. | 3 | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
4 | Домашнее задание. Значение выполнения Взаимоотношения в семье Профессия в жизни человека О детской дружбе | 4 | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
5 | Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе. Еще раз о воспитании. Роль общения в жизни школьника Интересы и склонности детей (анкетирование) Культурные ценности в семье. Итоги года. | 5 | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
6 | Курение и статистика Детская агрессивность. Законы жизни класса. Профессия на всю жизнь. Проблемы выбора профессии. Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении ребенка. | 6 | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
7 | Психологические особенности семиклассников Детская нервозность: источники, проявления, квалифицированная помощь. Счастлив тот, кто счастлив дома. Роль самовоспитания в выборе профессии | 7 . | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
8 | Вредные привычки класса. Будущие профессии наших детей. Осторожно-зима!, Охрана жизни и здоровья. Повышение успеваемости в классе. | 8 | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
9 | Трудный диалог с учебой. Роль семьи в определении будущей профессии учащихся. Общерайонное родительское собрание для 9 классов. Впереди экзамены, как преодолеть тревожность Профессии, которые выбирают ваши дети | 9 | 1-я четверть 2-я четверть Шк.№1 8.02.13 3-я четверть 4-я четверть | |
10 | Психофизическое развитие подростка. Стадии ВИЧ Куда пойти учиться? Знакомство с сайтами учебных заведений. Подросток в мире вредных привычек. | 10 | 1-я четверть 2-я четверть 3-я четверть 4-я четверть | |
11 | Семейные традиции Перспективные профессии и профориентация учащихся Общерайонное родительское собрание для 11 классов. Психологические особенности старшеклассника Как помочь ребенку сдать выпускные экзамены. | 11 | 1-я четверть 2-я четверть Шк.№1 1.02.13. 3-я четверть 4-я четверть |
Система ученического самоуправления, деятельность детских общественных организаций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
