Рабочая программа по предмету «История» 5а, 5б, 5в, 5г, 5д на 2013 – 2014 учебный год, Основное общее образование (стр. 5 )

«Средняя общеобразовательная школа № 000»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель МО Директор МБОУ учителей истории и «СОШ№ 000» обществознания

_______ ________

Протокол № 4 от Приказ № 45 от

«16» мая 2013г. «21» мая 2013 г.

Рабочая программа

Обществознание 6а,6б, 6в,6г

основное общее образование

На учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы

«Обществознание 6-9 классы» ,

Москва«Вако», 2012г

Составитель

учитель истории

обществознания

высшая категория

Барнаул 2013

Пояснительная записка

Программа предназначена для изучения курса обществознания в 6-х классах.

Данная рабочая программа разработана на основе:

1.Закона об образовании № 000-1ф3 от 01.01.2001 г. с последующими изменениями.

2.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ )

3.Авторская программа , для общеобразовательных учреждений Москва «Русское слово» 2008 год;

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебный год: приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год»

Курс обществознания для 6 класса является вводным (первый год обучения).

Целью обществознания в широком смысле является создание педагогических условий для социализации подростка, его приобщения к подлинным ценностям гражданского общества, демократии, правового государства. Данная цель соответствует закрепленным в Конституции России основам государственного устройства, потребностям общества и интересам самих подростков.

Изучение курса обществознания в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

·  создание условий для формирования ключевых компетентностей учащихся средствами обществознания;

·  освоение знаний об основных сферах жизни общества и важнейших общественных отношениях, о типичных социальных ролях подростка;

·  овладение элементарными методами анализа общественных проблем, жизненных ситуаций, умениями работать с различными источниками информации;

. воспитание уважения к социальным нормам, традициям, ценностям;

·  формирование интереса к новому учебному предмету.

Применяемая в преподавании курса программа является типовой, общеобразовательной, концентрической.

УМК курса:

, Певцова : Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово - РС» , 2008. (утвержден на заседании городского МО учителей истории); Хромова тетрадь по обществознанию. – М.: «Русское слово - РС».

Кроме того, в преподавании курса используется учебное электронное издание по курсу «Обществознание» по ред. , совместимое с любым УМК.

Курс рассчитан на 35 часов, из расчета 1 час в неделю. Предусмотрен урок итогового повторения. Структура курса включает в себя 6 разделов, название которых отражено в графе «Название раздела» календарно-тематического плана.

При изучении каждого раздела осуществляется диагностика и контроль, форма которых отражена в графе 5 календарно-тематического плана. Основными формами диагностики и контроля знаний и уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся на данном этапе обучения являются:

·  словарная работа;

·  понятийный (терминологический) диктант;

·  анализ педагогически адаптированных текстов;

·  тесты;

·  решение ситуационных задач;

·  творческие задания-задачи;

·  сочинение-миниатюра;

·  мини-проект;

·  рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных и деловых играх (как письменная, так и устная);

·  простейшие виды публичных выступлений;

·  педагогическое наблюдение;

·  анкетирование.

В связи со спецификой предмета, некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками школьников. Тем не менее, показателями сформированности ряда компетенций у учащихся в результате изучения курса можно определить следующее:

Учащиеся должны

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

·  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·  первичного анализа и использования социальной информации;

·  сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Изучение курса осуществляется в соответствии с принципами компетентностного подхода, личностно ориентированного обучения. Курс имеет гуманистическую, развивающую и здоровьесберегающую направленность, что отражается как в содержании, так и в форме занятий. Ведущими технологиями в преподавании курса являются технологии, максимально направленные на решение задачи социализации подростков: игровые технологии, технология критического мышления, технология проблемного обучения, ИКТ. При изучении курса используются в основном диалогические и активные формы обучения и организации занятий – беседы, интегрированные уроки, мультимедийные уроки, уроки-презентации, ролевые и деловые игры, тренинги, способствующие формированию функциональной грамотности подростков (отражено в графе 5 календарно-тематического плана). Предусмотрено широкое применение интерактивных упражнений («карусель», «дебаты», «аквариум», «живая линия» и др.) в целях формирования коммуникативной культуры учащихся и поддержания двигательной активности шестиклассников.

Домашнее задание, как правило, дифференцировано: учащимся предлагаются как репродуктивные, так и творческие задания различного уровня сложности.

№ п/п	ДАТА	НАЗВАНИЕ ТЕМЫ	кол-во час	ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ	ЗУН
		ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК	7
1		Что такое общество	1	общество, государство, сферы общественной жизни	-знать понятия по данной теме; -уметь характеризовать сообщества, трудовые коллективы
2		Происхождение и развитие человека	1	прогресс, орудия труда, социальный прогресс	-знать определения; -уметь применять их на практике
3		Исторические ступени развития общества	1	бортничество, рыболовство, влияние природных условий на занятия людей	-знать об основных занятиях человека в первобытном обществе; -уметь интегрировать полученные ранее знания
4		Современное общество	1	современное производство, его отличительные черты, компьютер, современные средства связи	-знать, что такое современное производство; -уметь характеризовать его отличительные черты
5		Человечество как сумма поколений	1	процесс роста населения Земли, человечество, конфликт поколений, культурное наследие	-знать процесс роста населения на Земле; -уметь анализировать жизненные ситуации
6		Человек, общество, природа	1	природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы	-знать способы защиты природы и общества; -уметь объяснять взаимосвязь природы и общества; -характеризовать экологические проблемы
7		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек и общество»	1	знать все термины по данной теме	-знать материал по теме; -уметь вести дискуссию
		Экономическая сфера общества	8
8		Что такое экономика	1	экономика, блага, производство, потребитель, производитель	-знать, кто такие производители и потребители; -уметь характеризовать понятие экономика
9		Рынок	1	цена, спрос, предложение	-знать, что такое товары и услуги, рынок, договор купли-продажи; -уметь различать виды рынков
10		Что такое предпринимательство и бизнес	1	банк, его роль в жизни общества, предприниматели, менеджеры, капитал	-знать основные определения урока; -уметь выделять основные стадии развития капитализма
11		Домашнее хозяйство	1	домашнее хоз-во, заработная плата, налоги, семейный бюджет, личный бюджет	-знать основные определения урока; -уметь формировать и распределять функции налогов
12		Экономическая деятельность подростков	1	молодёжная экономика, карманные деньги	-знать, что такое молодёжная экономика; -уметь выделять возможные способы подростковых заработков
13		Труд с точки зрения закона	1	трудовой контракт	-знать, как относятся к труду в современном обществе; -уметь выделить особенности труда несовершеннолетних
14		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономическая сфера»	1	все понятия по данной теме	-знать материал по теме; -уметь вести дискуссию
		Социальная сфера общества	4
15		Социальная структура общества	1	неравенство, богатство, бедность, средний класс, прожиточный минимум	-знать понятия и термины; -уметь характеризовать соц. отношения, соц. группы
16		Семья	1	семья, брак, развод, малая соц. группа	-знать понятия и термины; -уметь характеризовать основные нормы правовых основ брака
17		Правила и нормы поведения в обществе	1	отклоняющееся поведение, наркомания, преступность, алкоголизм, мораль, этика, право	-знать основные правила и нормы поведения в обществе; -уметь выделять меры ответственности за нарушение правовых норм
18		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Социальная сфера»	1	Повторение основных понятий, обсуждение проблемных вопросов	знать материал по теме; -уметь применять полученные знания при решении практических и проблемных задач
		Политика и право	7
19		Что такое государство	1	Государство, нация, суверенитет, монархия, республика	-знать основные понятия по теме урока, признаки и функции государства, формы государственного устройства Уметь работать со схемами, документами.
20		Государство и его граждане	1	гражданин, гражданство, государство, суверенитет	-знать историю понятия гражданин; -уметь называть отличительные особенности Российского государства
21		Право на службе человека	1	право, закон, договор, юридическая ответственность	-знать историю зарождения права, источники права; -уметь анализировать правовые источники по данной теме
22		Конституция - основной закон страны	1	основные права и свободы граждан, конституция	-знать понятие конституция и значение конституции в жизни государства
23		Права и правопорядок	1	правопорядок, законность, судебные органы, правоохранительные органы, юридическая защита	-знать понятия по теме; -уметь выделять в чём состоит необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране
24		Как можно защититься от несправедливости	1	судебная система РФ	-знать различные источники нарушения прав граждан; -уметь определять способы защиты прав
25		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политика и право»	1	весь словарь по теме	-знать материал по теме
		Духовная сфера общества	4
26		Наука и образование	1	естественные науки, общественные науки, наблюдение, эксперимент	-знать, что такое наука и научные знания; -уметь различать естественные, общественные, гуманитарные науки
27		Мораль	1	мораль, общественное мнение, право	-знать, что такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека; -уметь выделять сходства и отличия морали и права
28		Что такое идеал? и ценности Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная сфера общества»	1	Идеал ,идеалист, герой	-знать ценности подростков; -уметь называть три этапа нравственного развития
29		Что такое ценности?	1	Ценности, нравственная дилемма
		Ребёнок в обществе	4
30		Ребёнок в семье	1	Детство ,мир детства	-знать определения по теме; -уметь называть три стадии детства, и давать им характеристику
31		Взаимоотношения детей и родителей	1	воспитание, трудный возраст	-знать основные обязанности родителей; -знать, как влияют семья и родители на ребёнка
32		Ребёнок в школе	1	риторика, философия	-знать принципы обучения, роль школы в информационном обществе
33		Друзья и ровесники	1	дружба, товарищество	-знать о роли дружбы и товарищества на всех этапах жизни человечества; -уметь различать чем отличается дружба от товарищества и приятельства
34		Итоговое повторение	1	понятия по всему курсу общества 6-го класса	-обобщить знания по курсу 6-го класса
		ИТОГО: Резерв – 1 час	34 ч

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение