Рабочая программа по предмету «История» 5а, 5б, 5в, 5г, 5д на 2013 – 2014 учебный год, Основное общее образование (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 000»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Руководитель МО «СОШ№ 000»

учителей истории и

обществознания

_____ _____

Протокол №4 от Приказ №45 от

«16» мая 2013г. «21» мая 2013г.

Рабочая программа

История 5а, 5б, 5в, 5г, 5д

Основное общее образование

На 2013 – 2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы

« Всеобщая история » , Годер Н. И.

Москва, « Просвящение» , 2011

Составитель

учитель истории и

обществознания

Барнаул 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание курса

В основу планирования курса взята авторская программа , «История древнего мира». Авторская программа рассчитана на 68 часов, 2 часа резервного времени. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. 
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).
Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

Цели и задачи учебного предмета:

— осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,

экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя;

— показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

— охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);

— раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Планируемые знания и умения

Знать:

-основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей истории;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды исторических источников;

Уметь:
- определять последовательность и длительность важнейших событий истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; 

- читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

- уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий; 

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; 

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

- анализировать исторические явления, процессы факты;

- группировать исторические явления и события по заданному признаку; 

- уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; 

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира, достижениям культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; 

- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т. п.) об историческом наследии народов мира; 

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; 

- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

- уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Система оценки:

Устный ответ

Оценка «5» - даётся чёткий, развёрнутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты подтверждающие детали. Из усвоенного материала самостоятельно делаются выводы, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащиеся хорошо ориентируются в материале.

Оценка «4»-большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3»- определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем, фактов, около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Учащийся не может делать выводы из материала урока.

Оценка «2»-определяется незначительное количество (либо отсутствуют полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу. Обнаружено непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, который учащийся не может исправить даже при дополнительных вопросах.

Тестовые задания

Оценка «5»-90-100 % верных ответов

Оценка « 4»-70-80 % верных ответов

Оценка «3»-50-70 % верных ответов

Оценка «2»-до 50 % верных ответов

УМК:История Древнего мира., , . «Просвещение» 2007.

·  Годер тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл. 

·  , Н., Волков в таблицах.5-11 класс: справочное пособие, Дрофа.2007.http://*****/yandsearch-методические рекомендации к учебнику «История древнего мира »

Распределение учебного материала курса
№	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Жизнь первобытных людей	7
3	Древний Восток	20
4	Древняя Греция	21
5	Древний Рим	21
Всего	70

Календарно-тематическое планирование

№	Раздел, тема	Кол-во ча сов	Тип урока	Формы контроля	Основные понятия и термины	Д/з	Дата
Введение 1 ч.
1	Вводный урок Откуда мы знаем как жили наши предки	1	Изучение нового материала	Ответы на вопросы	история, всемирная история, история Древнего мира, исторический источник	Стр 6
Жизнь первобытных людей (7 ч) Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч)
2	Древнейшие люди	1	Комби ниро ванный	Ответы на вопросы, работа с текстом учебника	собирательство, орудие труда	§ 1
3	Родовые общины охотников и собирате­лей	1	Комби нироваый	Ответы на вопросы, повторение изученного	«человек разумный» родовая община, рубило, копьё, гарпун	§ 2, вопросы
4	Возникновение искусства и религиоз­ных верований	1	Комби нироваый	Ответы на вопросы, работа с иллю страциями	религиозные верования, обряд, сверхъесте ственные силы	§ 3, вопросы
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч)
5	Возникновение земледелия и скотоводст­ва	1	Изучение нового материала	Беседа	земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, ткачество, племя, старейшина	§ 4вопросы
6	Появление неравенства и знати	1	Комбини рованный	Ответы на вопросы, работа с иллю страциями	ремесло, плуг, соседская община, неравенство, вождь, знать, раб	§ 5вопросы
7	Обобщение по теме: «Жизнь первобытных людей»	1	Повтори тельно-обобщаю щий	Контро льная работа	столетие, век, тысячелетие, от Рождества Христова, наша эра	Стр28-30
Тема 3. Счет лет в истории (1 ч.)
8	Счет лет в истории.	1	Комби ниро ванный
Древний Восток (20 ч)
Тема 4. Древний Египет ( 8ч)
9	Государство на берегах Нила	1	Изучение нового материала	работа с текстом учебника	государство, царь, казна, папирус, дельта, пороги, ил	§ 6, стр.32
10	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте	1	Комби нироваый	Развёр нутые ответы на вопросы, беседа	вельможа, писец, налог, шадуф, амулет	§ 7, вопросы
11	Жизнь египетского вельможи	1	Комби нироваый	ответы на вопросы, работа с текстом учебника	гробница, благовония	§ 8, составить рассказ по рис.
12	Военные походы фараонов	1	Комбини рованный	Беседа, ответы на вопросы	бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско	§ 9,вопросы, проработать карту
13	Религия древних египтян	1	Комбини рованный	Рассуждение, работа с текстом учебника	храм, жрецы, мумия, саркофаг	§ 10, вопросы, сообщения
14	Искусство древних египтян	1	Комбини рованный	Беседа, работа с иллюстрациями, инд. ответ	пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна	§ 11, вопросы
15	Письменность и знания древних египтян	1	Комбини рованный	работа с иллюс трациями, с текстом учебника	иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия	§ 12, составить рассказ по рис
16	Обобще ние « Древний Египет»	1	Повтори тельно-обобщаю щий	Письменные задания
Тема 5. Западная Азия древности(7ч)
17	Древнее Двуречье	1	Изучение нового материала	работа с иллюс трациями, с источниками	города-государства, клинопись	§ 13, вопросы
18	Вавилонский царь Хаммурапи и его законы	1	Урок диспут	работа с иллюс трациями, с источниками	закон, ростовщик	§ 14. вопосы
19	Финикий ские мореплаватели	1	Комбини рованный	работа с иллюс трациями, с картой	Колония, алфавит	§ 15, вопросы
20	Библейские сказания	1	Комбини рованный	Самостоятельная работа с текстом, ответы на вопросы, работа с источниками	кочевники, единобожие, заповеди, скрижали, завет	§ 16, вопросы
21	Древнееврейское царство	1	Комбини рованный	Письменные ответы на вопросы	филистимляне	§ 17, вопросы
22	Ассирийская держава	1	Комбини рованный	Работа по тексту учебника, с иллюстра циями	таран, держава, Ниневия	§ 18,вопросы
23	Персидская держава «царя царей»	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, работа с картой		§ 19, вопросы
Тема 6. Индия и Китай в древности (5 ч)
24	Природа и люди Древней Индии	1	Комбини рованный	работа с картой, с тексом учебника рассказ	Природа и люди Древней Индии	§20вопросы
25	Индийские касты	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, письменная работа	каста, брахманы, отшельник, шахматы	§21вопросы
26	Чему учил китайский мудрец Конфуций	1	Комбини рованный	Беседа, ответы на вопросы	дракон, бамбук, иероглифы	§22вопросы
27	Первый властелин единого Китая	1	Комбини рованный	Беседа, ответы на вопросы	гунны, бойница, компас, шелк, бумага	§23вопросы
28	Контрольный урок по теме «Индия и Китай в древности»	1	Контрольный урок	Тесты, письменные задания
Древняя Греция (21 ч)
Тема 7. Древнейшая Греция (5 ч)
29	Греки и критяне	1	Изучение нового материала	Беседа, работа с картой, краткие ответы на вопросы	лабиринт, фреска	§24вопросы
30	Микены и Троя	1	Комбини рованный	Задания на изложение мифов, беседа	Микены, Троя, мифы о Троянской войне	§25вопросы
31	Поэма Гомера «Илиада»	1	Урок с использованием видио	Работа с источниками, ответы на вопросы	Гомер, Гектор, Приам, Ахиллес, Агамемнон, Патрокл, Гефест	§26вопросы
32	Поэма Гомера «Одиссея»	1	Комбини рованный	Работа с источниками, ответы на вопросы, работа с текстом учебника	Итака, циклоп, Посейдон, Алкиной, сирена	§27вопросы
33	Религия древних греков	1	Комбини рованный	Задание на обьяснение сути религий, работа с иллюстрациями, беседа, задания на изложение мифов	сатир, нимфа	§28вопросы
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч)
34	Земледельцы Аттики теряют землю и свободу	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, составление схем	полис, демос, ареопаг, архонты	§29вопросы
35	Зарождение демократии в Афинах	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, составление схем, работа с иллюстрациями	демократия, граждане. Драхма, Народное собрание	§30вопросы
36	Древняя Спарта	1	Комбини рованный	составление схем, работа с текстом учебника	илоты, лаконичная речь	§31вопросы
37	Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей	1	Комбини рованный	Работа с картой, ответы на вопросы	пираты, скифы, мрамор, хитон, гиматий	§32вопросы
38	Олимпийские игры в древности	1	Комбини рованный	Сообщения, беседа, краткие ответы на вопросы	атлет, пятиборье, ипподром	§33вопросы
39	Марафонская битва.	1	Комбини рованный	Работа по карте, ответы на вопросы	стратег, фаланга, триера	§34-вопросы
40	Нашествие персов на Элладу.	1	Комбини рованный	беседа, краткие ответы на вопросы		§35
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 ч)
41	В гаванях афинского порта Пирей	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, составление рассказа по рисунку	верфь, переселенцы, пошлина, вольноотпущенник	§36вопросы
42	В городе богини Афины	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, составление схем	Совет пятисот, керамика, пифос, амфора, портик, фронтон, кариатиды	§37вопросы
43	В афинских школах и гимнасиях.	1	Комбини рованный	Беседа, сообщения	педагог, стиль, палестра, гимнасия, красноречие	§38вопросы
44	В театре Диониса	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, работа с иллюстрациями, беседа	театр, сатир, орхестра, скене, трагедия, комедия	§39вопросы
45	Афинская демократия при Перикле	1	Комбини рованный	Составление схем, ответы на вопросы, рассуждение	оратор, бобы	§40вопросы
Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (4 ч)
46	Города Эллады подчиняются Македонии	1	Комбини рованный	ответы на вопросы	междоусобные войны, осадная башня, филиппика	§41вопросы
47	на Восток	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, работа с картой	междоусобные войны, осадная башня, филиппика	§42вопросы
48	В Александрии Египетской	1	Комбини рованный	работа с картой, развёрнутые ответы на вопросы	маяк, музы, геометрия	§43вопросы
49	Обобщение по теме «Древняя Греция»	1	Урок-игра	Задания на повторение изученного
Древний Рим (21ч)
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч)
50	Древнейший Рим	1	Изучение нового материала	Работа с картой, с текстом учебника	латины, этруски, весталка. Ликтор, патриций, плебей ,сенат	§44вопросы
51	Завоевание Римом Италии	1	Комбини рованный	Работа с картой, с текстом учебника, составление таблицы	республика, монархия, консул, галлы, право вето	§45вопросы
52	Устройство Римской республики	1	Комбини рованный	Работа с текстом учебника, составление схем	Легион, сенат	§46вопросы
Тема 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)
53	Вторая война Рима с Карфагеном	1	Комбини рованный	Работа с картой, с текстом учебника, составление схем	Пунические войны	§47вопросы
54	Установление господства Рима во всем Средиземноморье	1	Комбини рованный	Работа с картой, беседа	триумф, император, провинция	§48вопросы
55	Рабство в Древнем Риме	1	Лабораторное занятие	Работа с источниками	имение, амфитеатр, гладиатор	§49вопросы
Тема 13. Гражданские войны в Риме (4 ч)
56	Земельный закон братьев Гракхов	1	Урок - практикум	Беседа, работа с текстом учебника	гражданская война	§50вопросы
57	Восстание Спартака	1	Комбини рованный	Беседа, работа с текстом учебника, с иллюстра циями	восстание	§51вопросы
58	Единовластие Цезаря	1	Комбини рованный	Индиаидуа льные сообщения, ответы на вопросы	ветеран, диктатор, диктатура	§52вопросы
59	Установление империи	1	Комбини рованный	Индиаидуа льные сообщения, работа с текстом учебника	преторианцы, завещание, империя	§53вопросы
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры ( 5ч)
60	Соседи Римской империи	1	Комбини рованный	работа с текстом учебника, ответы на вопросы	Германцы, венеды	§54вопросы
61	Рим при императоре Нероне	1	Комбини рованный	Индиаидуа льные сообщения, беседа		§55
62	Первые христиане и их учение	1	Комбини рованный	Беседа	христианство, апостолы, евангелие, Страшный суд	§56вопросы
63	Расцвет Римской империи во II в.	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, беседа	колоны, «рабы с хижинами»	§57 вопросы
64	«Вечный город» и его жители	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, индивиду альные сообщения	триумфальная арка, купол, термы	§58вопросы
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (6 ч)
65	Римская империя при Константине.	1	Комбини рованный	работа с текстом учебника, ответы на вопросы	варвары, епископ, церковь, папа	§59вопросы
66	Взятие Рима варварами	1	Комбини рованный	ответы на вопросы, составление таблицы	готы, вандалы, античная культура	§60
67-68	Итоговое повторение по теме «Древний Рим»	2	Повторительно-обобщающий	Контрольная работа, тесты
69-70	Резервное время	2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение